Oppimisympäristöinä hyödynnetään monipuolisesti erilaisia tiloja ja ympäristöjä. Toiminnallisessa esiopetuksessa luonto ja läheiset metsät mahdollistavat lapsille leikin, liikkumisen, kokemisen ja tutkimisen. Tällöin mahdollistuvat fyysinen aktiivisuus sekä erilaiset aistikokemukset. Reisjärven esiopetussuunnielmassa painotetaan ympäristökasvatusta huomioiden lähiympäristöt molempien ryhmien kohdalla. Tutustumalla omaan elinympäristöön lapsi vähitellen huomaa olevansa osa sitä ja voivansa vaikuttaa myös omalla toiminnallaan ympäristöön. Lapselle luodaan mahdollisuuksia opetella arvostamaan sekä rakennettua että luonnonvaraista lähiympäristöä. Samalla esikoululainen tutustuu Reisjärven kulttuuriin ja kotiseutuperinteeseen.

Oppimisympäristöt rohkaisevat yhteisölliseen tiedon luomiseen ja sitä kautta aktiiviseen ja osallistuvaan oppimiseen. Oppimisympäristöjen rakentamisessa huomioidaan myös lasten osallisuus ja mielenkiinnon kohteet. Oppimisympäristöt tarjoavat myös mahdollisuuksia leikkiä ja työskennellä rauhassa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Mahdollisuuksien mukaan hyödynnetään monipuolisesti uutta tekniikkaa ja mediatyökaluja sekä erilaisia opetusmenetelmiä ja pedagogisia ratkaisuja yhteisesti sovitulla tavalla. Esiopetuksessa hyödynnetään sähköisenä oppimisympäristönä Pedanet-palvelua.

Arviointi

Oppimisympäristöjen tulee olla turvallisia ja terveellisiä. Tiloja arvioidaan mm. ympäristöterveydenhuollon ja teknisen toimen katselmuksissa. Oppimisympäristöä arvioidaan fyysisestä, psyykkisestä, pedagogisesta sekä sosiaalisesta näkökulmasta. Esiopetusyksiköistä Viikarit toimivat Leppälahden koulun pihapiirissä. Maakarit toimivat tällä hetkellä Petäjähovin tiloissa. Maakarien kohdalla tulee arvioida fyysisen paikan vaihtuvuuden merkitys. Pitkän tähtäimen tavoitteena on saada pysyvä toimintapaikka, joka mahdollistaa yhteistyön varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen kanssa.

Reisjärvi oppimisympäristönä

Aikuisen tehtävänä on auttaa lasta havainnoimaan ympärillä olevaa monin eri aistein. Hänen tehtävänään on haastaa lapsen havainnointia erilaisin kysymyksin ja myös vastata lapsen kysymyksiin kannustavassa vuorovaikutuksessa. Lasten pohdinta saattaa olla alkusysäys pidemmälle projektille, jossa aikuinen ja lapsi oppivat yhdessä. Koulun välittömässä läheisyydessä olevaa ympäristöä ja muuta luontoa hyödynnetään esiopetuksen oppimisympäristönä. Reisjärven luonto oppimisympäristönä luo puitteet retkeilylle sekä mahdollisuuden tutustua sitä kautta niin kulttuuriperintöön kuin omiin juuriin Reisjärven historiasta koottujen tarinoiden kautta.