Tervetuloa tutustumaan Reisjärven esiopetussuunnitelmaan!

Esiopetussuunnitelma noudattaa rakenteeltaan valtakunnallisen esiopetussuunnitelman perusteita. Perusteteksti avautuu pohjaksi luvuittain. Reisjärven paikalliset opetussuunnitelmaratkaisut on kirjattu kyseisen otsikon alle pääluvuittain. Tarvittaessa toimintatavat, painotukset ja ratkaisut, mikäli sellaisia on tehty kyseiseen asiaan liittyen on lisätty alaluvuittain paikallisen otsikon alle. Esiopetuksen hyviä käytäntöjä on kirjoitettu joihinkin lukuihin ja jatkossa näitä on tarkoitus kirjata lisää. Esiopetussuunnitelma on päivittyvä ja täydentyvä. Tavoitteena on tehdä myös opetussuunitelmasta arjessa elävä ja kehittyvä asiakirja, joka palvelee kaikkia esiopetusikäisen lapsen elämään kuuluvia tahoja.

Esiopetussuunnitelman tehtävänä on edistää laadukkaan ja yhtenäisen esiopetuksen toteutuminen kunnassamme. Esiopetus on suunnitelmallista ja tavoitteellista opetussuunnitelman mukaista eheytettyä toimintaa, joka muodostuu eri laajuisista ja eri tavoin toteutetuista oppimiskokonaisuuksista. Tärkeimpiä arvoja esiopetuksen järjestämisessä on lapsilähtöisyys. Lasten kiinnostuksen kohteet sekä opetukselle asetetut yhteiset tavoitteet ovat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen lähtökohta.



Opetussuunnitelma määrää opetuksen tavoitteista, mutta lasten osaamiselle ei aseteta ehtoja. Laaja-alainen osaaminen nostaa esille taidot, joita kohti opetuksen tulee mennä. Lapsille tarjotaan esiopetuksen aikana kaikkia aisteja, mielikuvitusta ja oppimisen iloa ruokkivia kokemuksia. Opetuksessa hyödynnetään erilaisia oppimisympäristöjä ja käytetään monipuolisesti materiaaleja ja välineitä, jotta jokainen lapsi löytäisi itsestään innostavia asioita sekä voisi kokeilla uutta.

Tärkeä uudistus esiopetustyössä on se, että tavoitteet asetetaan opetukselle. Yhteiset tavoitteet perustuvat eri tiedon-ja taidonaloista nouseviin, esiopetuksen kannalta oleellisiin opetuksen tavoitteisiin sekä laaja-alaiselle osaamiselle asetettuihin tavoitteisiin. Nämä yhteiset tavoitteet ohjaavat opettajan työtä.

Opetusta suunniteltaessa on tärkeämpää pohtia miten opetetaan kuin mitä opetetaan. Opetus ja toimintatavat mitoitetaan ikäkauden mukaisesti. Arviointi tukee opetuksen kehittämistä. Sen avulla kerätään tietoa miten opetetaan sekä arvioidaan lapsen toimintaa verrattuna toiminnan tavoitteisiin. Uusi esiopetussuunnitelma nostaa esiin myös lapsen osallisuuden, lapsen näkökulman löytämisen oppimisen tavoitteisiin. Esiopetusvuoden lopulla lapsella tulisi olla tietoisempi käsitys omasta itsestään sekä oppimisestaan.