Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2
Liikunnan tavoitteet vuosiluokalla 2
Liikunnan sisällöt vuosiluokalla 2
”LIIKUTAAN YHDESSÄ LEIKKIEN”
S1 Fyysinen toimintakyky
Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä.
Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä ja leikkejä, joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.
- Leikkejä ja tehtäviä, joissa vaaditaan kehon hallintaa
- Koko vartalon jännityksen ja rentouden vaihteleminen erilaisissa tehtävissä.
- Liikkuminen eri tavoin erilaisilla nopeuksilla
- Pujottelua ja väistämistä sisältävät tehtävät ja leikit
- Voimistelua musiikin mukaan
- Musiikkiliikuntaa leikkien
Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- , liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja erilaisissa oppimisympäristöissä.
Tasapainotaidot
- Tasapainoilua lattiakuvioiden päällä, telineillä ja välineiden kanssa
- Liikkumistehtäviä ja leikkejä erilaisissa alustoissa ja metsässä
- Voimistelu
- Hippaleikit
- Lihashallinta ja liikkuvuusharjoitteet: raajojen pyörityksiä, koukistuksia, ojennuksia, heilutuksia ja nostoja, vartalonhallintaa eri asennoissa.
- Pyöriminen, kieriminen ja heiluminen
- jää- ja lumiliikunta
Liikkumistaidot :
- Kiipeäminen, käveleminen, juokseminen, hyppeleminen, laukkaaminen, loikkiminen, kinkkaaminen osana erilaisia temppuratoja, leikkejä ja pelejä. Näitä taitoja kehitetään ja harjaannutetaan eri alustoilla, eri suuntiin sekä musiikin mukaan.
- Juoksu ja kiinniottoleikit, juoksupelit ja -viestit, reaktiojuoksuleikit
- Välineleikit ja hipat
- Hyppiminen eri tavoin eri suuntiin ja eri korkeuksiin leikkien, pelien ja kisailujen kautta
- Luontoliikunta
- Kartan kanssa koulun pihalla liikkuminen
- Temppuradat
- jää- ja lumiliikuntaVälineenkäsittelytaidot:
- Vierittäminen, työntäminen, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, potkaiseminen, kuljettaminen ja kämmenellä lyöminen osana erilaisia ratoja, leikkejä ja pelejä. Radoissa, leikeissä ja peleissä käytetään erikokoisia ja eripainoisia välineitä.
Fyysisten ominaisuuksien kehittäminen ja harjaannuttaminen
Liikuntatunneilla kehitetään kestävyyttä, voimaa, nopeutta ja liikkuvuutta.
Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.
S2 Sosiaalinen toimintakyky
Yksinkertaisten liikunnallisten sääntöleikkien, tehtävien ja pelien kautta opitaan toisten kuuntelemista, oman vuoron odottamista ja toisten auttamista.
Opetukseen otetaan paljon tehtäviä, joissa tehdään asioita yhdessä. Näiden tehtävien kautta opetellaan yhdessä tekemistä, vuorovaikutustaitoja ja omien tunteiden ilmaisun säätelyä.
S3 Psyykkinen toimintakyky
Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia. Oppilasta tuetaan kannustamalla onnistumisissa ja tuetaan pettymyksissä.
Liikunnantunneille pyritään luomaan myönteinen ja toiminnallinen ilmapiiri, jossa oppilasta kuunnellaanLiikunnan arviointi vuosiluokalla 2
Liikunnan arviointi vuosiluokilla 1-2
Arvioinnissa tulee käyttää monipuolisia menetelmiä, joissa oppilailla on mahdollisuus
osoittaa parasta osaamistaan. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely. Liikunnassa tulee ohjata oppilaita myös itsearviointiin.
Liikunnan arvioinnista puolet (50 %) tulee perustua edistymiseen liikuntataidoissa, tasapaino- ja liikkumistaidoissa, välineenkäsittelytaidoissa sekä fyysisten ominaisuuksien ylläpidossa ja kehittämisessä.
Toinen 50 % liikunnan arvioinnista perustuu työskentelyyn. Erityisesti arvioinnissa kiinnitetään huomiota: aktiiviseen työskentelyyn parhaansa yrittäen,
turvalliseen ja asialliseen toimintaan, rakentavaan vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön, vastuulliseen ja reilun pelin periaatteiden mukaiseen toimintaan tunneilla.
Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana.
Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ovat edistyminen liikuntatehtävissä, perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa, turvallisessa toiminnassa, yhteistyön ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.