Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 1
T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä
herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L2 Kulttuurinen
osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan
kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta
Ohjataan oppilasta työskentelemään kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti
painottaen materiaalien, tekniikoiden ja laitteiden kokeilua.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito,
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T3 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai
teoksia luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa
Suunnittelun pohjana voi käyttää eri aisteja.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan
oppiminen, L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden
rakentaminen
T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden
työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti
Ohjataan käyttämään työvälineitä oikein.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L4 Monilukutaito, L6
Työelämätaidot ja yrittäjyys
T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistuminen,
oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta
Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.
Huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuus ja lähtötaso.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan
oppiminen, L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L2 Kulttuurinen
osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan
kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta
Ohjataan oppilasta työskentelemään kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti
painottaen materiaalien, tekniikoiden ja laitteiden kokeilua.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito,
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T3 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai
teoksia luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa
Suunnittelun pohjana voi käyttää eri aisteja.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan
oppiminen, L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden
rakentaminen
T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden
työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti
Ohjataan käyttämään työvälineitä oikein.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L4 Monilukutaito, L6
Työelämätaidot ja yrittäjyys
T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistuminen,
oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta
Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.
Huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuus ja lähtötaso.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan
oppiminen, L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 1
S1 Ideointi:
Lähdetään liikkeelle lapsen lähiympäristöstä.
S2 Kokeilu:
Kokeillaan ohjatusti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita.
S3 Suunnittelu:
Oppilaan oma ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana.
S4 Tekeminen: ·
Valmistetaan omien suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita.
S5 Dokumentointi:·
Dokumentoidaan prosessi ikätasoon sopivalla
tavalla.
S6 Arviointi:
Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista.
Oppilaan oma suunnitelma, prosessi ja tuotos toimivat arvioinnin lähtökohtina.
-arkipäivän elämän keskeiset ja hyödylliset materiaalit, luonnonmateriaalit
Työstäminen
-mittaaminen, sahaaminen, naulaaminen, hiominen
Liittäminen
-liimaaminen/naulaaminen
Pinnankäsittely
-petsaaminen/maalaaminen
Työturvallisuus
Erikoistekniikoihin oppilas tutustuu opettajan valinnan mukaan.
Lähdetään liikkeelle lapsen lähiympäristöstä.
S2 Kokeilu:
Kokeillaan ohjatusti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita.
S3 Suunnittelu:
Oppilaan oma ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana.
S4 Tekeminen: ·
Valmistetaan omien suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita.
S5 Dokumentointi:·
Dokumentoidaan prosessi ikätasoon sopivalla
tavalla.
S6 Arviointi:
Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista.
Oppilaan oma suunnitelma, prosessi ja tuotos toimivat arvioinnin lähtökohtina.
Keskeiset sisällöt 1.luokalla
Ompelu
-leikkaaminen, kaavan käyttäminen, nuppineulojen käyttäminen
-langan pujottaminen neulan silmään, solmun tekeminen langanpäähän, ompelun aloittaminen ja lopettaminen
-etupisto ->sauman tekeminen etupistoin
Kirjonta -vohvelipujotus
-yksinkertainen päällikeompelu purkautumattomasta materiaalista
Lankatyöt
-sormivirkkaus, tutustuminen virkkuukoukun käyttöön
-arkipäivän elämän keskeiset ja hyödylliset materiaalit, luonnonmateriaalit
Työstäminen
-mittaaminen, sahaaminen, naulaaminen, hiominen
Liittäminen
-liimaaminen/naulaaminen
Pinnankäsittely
-petsaaminen/maalaaminen
Työturvallisuus
Erikoistekniikoihin oppilas tutustuu opettajan valinnan mukaan.
Käsityön arviointi vuosiluokalla 1
Oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet 1. vuosiluokalla:
Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen
antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa.
Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon
ja -taidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan omien vahvuuksien
ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen.
Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin ja eri vaiheiden
dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä
ja käsityöllisen osaamisen tasoa. Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa
oppimistaan.
Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen
antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa.
Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon
ja -taidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan omien vahvuuksien
ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen.
Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin ja eri vaiheiden
dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä
ja käsityöllisen osaamisen tasoa. Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa
oppimistaan.