8. ja 9. luokkaa varten oppilas valitsee yhden 2 vvt + 2 vvt taide- ja taitoaineen (TaTa), joka arvioidaan osana ko. oppiaineen arvosanaa, ja sen lisäksi kaksi muuta 2 vvt + 2 vvt valinnaisainetta, jotka voivat olla myös TaTa-aineita. Kaikki 8. ja 9. luokkien valinnaisaineet arvioidaan numeroin. Vaihtoehtoina valinnaisaineiksi ovat:

 

ILMAISUTAITO

Tavoitteet

Ilmaisutaidossa keskitytään itsensä ilmaisemiseen sekä verbaalisesti että kehollisesti. Oppikirjoja tai muita opiskeluvälineitä ei juuri tarvita, ja osa oppitunneista toteutetaan muualla kuin tavallisessa luokkahuoneessa. Ryhmään sopii kaikenlaisia oppilaita: arkoja ja vaikka jo vuosia näyttelemistä harrastaneita. Ilmaisutaito arvioidaan pitkälti oppilaan läsnäolon, asenteen, motivaation ja innostuksen perusteella.

Sisällöt

8. luokalla edetään ryhmäytymisestä ja pikku ilmaisuharjoituksista pienin askelin kohti isolle yleisölle esiintymistä esimerkiksi koulun teemapäivänä. Tavoitteena on oppia työskentelemään vaihtuvan parin kanssa, toimimaan erilaissa ryhmissä sekä parantaa itsetuntoa ja rohkaistua esiintyjänä. Ryhmä saattaa myös vierailla omakustanteisesti jossain lähikaupungin teatterissa koulupäivän ulkopuolella.
9. luokalla tavoitteet ovat pitkälti samat kuin 8. luokalla. Tavoitteena on taas esiintyä myös koko koululle jossain tilaisuudessa. Lisäksi syvennetään edelleen ilmaisutaitoja mm. puheen pitämisen avulla. Ryhmä pyrkii tekemään yhteistyötä esimerkiksi koulun valmistavan luokan, eskarilaisten tai iltapäiväkerholaisten kanssa. Omakustanteinen teatterivierailu kuuluu myös 9. luokan ilmaisutaidon ohjelmaan. Keväällä toteutetaan yksin tai ryhmässä lopputyö, jossa hyödynnetään opittuja ilmaisutaitoja jokaisen vahvuuksien ja mielenkiinnon mukaan.

 

LUONNONTIEDE

Tavoitteet

Tavoitteena on syventää ja laajentaa fysiikan, kemian, biologian ja maantiedon yhteisten sisältöjen tietoja ja taitoja tutkimalla kokeellisesti erilaisia luonnon ilmiöitä. Ryhmässä työskentely, tutkimustehtävien suunnittelu, hypoteesien esittäminen, tutkimuksen toteuttaminen, päätelmien tekeminen, virhearviointi ja johdonmukainen ajattelu kehittävät monipuolisesti oppilaan taitoja. Kriittisen ajattelun rinnalla sallitaan myös luovaa ajattelua. Kaikkia laaja-alaisten osaamisalueiden L1—L7 taitoja pyritään kehittämään.

Sisällöt

Tutkittavat ilmiöt suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa. Nämä ilmiöt voivat olla peruskoulun fysiikan, kemian, biologian tai maantiedon alueilta tai näitä oppiaineita yhdistäviä kokonaisuuksia. Aluetta voidaan laajentaa myös sellaisiin ilmiöihin, joita ei varsinaisesti käsitellä yhteisissä oppiaineissa, mutta joita pystytään kohtuullisen helposti tutkimaan.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

Tutkimuksia tehdään tilanteen mukaan joko tavallisessa luokkahuoneessa, laboratorioluokassa, tietotekniikan luokassa, pihalla tai koulun ulkopuolella. Työturvallisuusasiat tulee huomioida. Mahdollisuuksien mukaan tutustutaan luonnontiedettä käyttäviin aloihin vierailemalla esim. Rauman alueen yrityksissä tai yliopiston laitoksilla.

Arviointi

Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden tekemät hypoteesit, tutkimustehtävien suorittaminen sekä tutkimusraportti.

 

YRITTÄJYYS

Tavoitteet

Yrittäjyyskasvatuksen tavoitteena on kasvattaa oppilaista aktiivisia, osallistuvia, vastuutakantavia ja kriittisiä kansalaisia. Lähtökohtana on tukea sellaisia tietoja ja taitoja, joita oppilaat tulevat tarvitsemaan myöhemmässä elämässä niin opiskelussa kuin työelämässäkin riippumatta siitä, toimivatko he itsenäisinä yrittäjinä tai toisen palveluksessa. Yrittäjyyskasvatuksessa nuorille pyritään tarjoamaan mahdollisuuksia omaehtoiseen ja oivaltavaan oppimiseen. Toiminnalliset työtavat, oppiaineiden välinen yhteistyö ja tiivis vuorovaikutus ympäröivän yhteiskunnan kanssa painottuvat.

Koulun TET-jaksot ja tutustuminen yrityksiin lisäävät yrityselämän tuntemusta ja edistävät yrittäjyyttä. Yrittäjyyskasvatuksessa painottuvat terveen itsetuntemuksen ja itsetunnon kehittyminen, vastuuseen kasvaminen, kestävän kehityksen edistäminen, sosiaalisten taitojen kehittäminen sekä kansainvälisyyden ja monikulttuurisuuden huomioiminen. Käytännön työssä hankitut kokemukset antavat aineksia minäkuvan ja sisäisen yrittäjyyden kehittymiselle.

Painotukset:

• sosiaaliset taidot
• erilaisuuden sieto
• ristiriitojen sietäminen
• virheistä oppiminen
• hyväksyvä ilmapiiri
• kansainvälisyys ja monikulttuurisuus
• kulttuurien tuntemuksen lisääminen
• ympäristö ja kestävä kehitys
• turvallisuus
• säästäväisyys
• jätemateriaalin hyödyntäminen
• vastuuseen kasvaminen
• oppijalähtöisyys
• töiden viimeistely
• usko omiin kykyihin
• tekemällä oppiminen.

Sisällöt

Opetuksessa pyritään tietoisesti järjestämään tilanteita, missä tarjoutuu mahdollisuuksia omaehtoiseen oppimiseen. Oppiminen on luovaa ja tutkivaa toimintaa, missä oppija asettaa itse omat tavoitteensa. Siinä korostuu opiskelijakeskeisyys, vapaavalintaisuus ja itseohjautuvuus. Oivaltava oppiminen avaa uuden näkökulman, joka muuttaa käsityksiä ja tuo esiin paremman toimintatavan. Oivaltavassa oppimisessa sovelletaan opittua käytäntöön. Tekemällä oppimisen menetelmiä ovat aidot työelämän tehtävät, projektit, asiakastyöt sekä niiden kaltaiset harjoitustehtävät. Oppiminen tapahtuu tekemällä ja osallistumalla. Tekemällä oppimisessa on sallittua epäonnistuminen ja virheiden tekeminen. Yrittäjyyskasvatuksessa tehdään yhteistyötä Rauman seudun yrittäjien kanssa.

8. luokalla panostetaan hyviin käytöstapoihin, ryhmäytymiseen ja vastuulliseen toimintaan. Järjestämme myyjäisiä ja muita myyntitapahtumia. Teemme yritysvierailuja ja yrittäjiä käy koulussa kertomassa oman yritystarinansa. Opettelemme asioimaan virastoissa jms. paikoissa. Osallistumme Rauman yrittäjien erilaisiin tapahtumiin avustajina. Opettelemme säästäväisyyttä, käymme kirppiksillä ja tuunaamme tuotteita. Luovuuden herättäminen oppilaissa on tärkeä tavoite. Teemme yrittäjyyslehden/portfolion. Oppilaat osallistuvat 1—2 mini-camp-leiriin.
9. luokalla osallistutaan Nuori Yrittäjyys-ohjelmaan, jonka puitteissa oppilaat perustavat oman yrityksen. Yritystä pyöritetään vuoden ajan ohjeiden mukaan. Osallistutaan messuille ja kilpailuihin.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

Yrittäjyyskasvatuksen onnistuminen näkyy vahvana itsetuntona. Omaa ja toisten tekemistä kunnioittavat nuoret ovat ylpeitä osaamisestaan. Arvioinnissa painottuvat prosessit, koska ainoaa oikeaa tapaa toimia ei ole. Myös vastuullinen toiminta omissa töissä on arvioinnin kohteena. Oppilaat arvioivat myös itse omaa toimintaansa.

 

MUSIIKKI (TaTa)

Tavoitteet

• kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä
• ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä
• kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan vahvistaen myönteistä suhtautumista musiikkiin ja kannustaen sen elinikäiseen harrastamiseen
• ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä
• ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla
• ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin positiivisia vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin.

Sisällöt

• toimitaan ryhmässä omien vahvuuksien mukaan, ylläpitäen ja syventäen omaa osaamista
• kehitetään musiikillisia taitoja ja tietoja aktiivisen toiminnan kautta — musisoimalla, kuuntelemalla ja musiikillisen keksinnän keinoin
• oppilaat voivat vaikuttaa tunnilla käsiteltävään ohjelmistoon ja kappalevalintoihin
• esiinnytään erilaisissa koulun tilaisuuksissa ja juhlissa
• ideoidaan ja toteutetaan erilaisia musiikillisia projekteja
• perehdytään bändisoiton perusteisiin sekä lauletaan vaihtelevaa ohjelmistoa oppilaiden toiveet huomioon ottaen
• painopiste on musisoinnissa; asiat tulevat musisoinnin lomassa ja eri aihealueisiin tutustutaan oman musiikin tuottamisen kautta.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

• opetus on tarkoitettu jokaiselle lähtötasosta ja musikaalisuudesta riippumatta
• soitto- ja laulumateriaalina käytetään laajasti eri musiikin lajeja oppilaiden taidot huomioon ottaen
• tarkoitus on, että jokainen oppilas tuntee onnistumisen elämyksiä musisoivan ryhmän jäsenenä.

 

KUVATAIDE (TaTa)

Tavoitteet

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan kuvataide osioituu neljään tavoitealueeseen:

• visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
• kuvallinen tuottaminen
• esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
• visuaalisen kulttuurin tulkinta.

Tavoitteena on ohjata oppilasta syventämään omakohtaista suhdettaan kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin sekä asettamaan määrätietoisia tavoitteita toiminnalleen. Opetuksessa vahvistetaan oppilaiden kuvallisen tuottamisen taitoja sekä kannustetaan häntä toimimaan erilaisissa visuaalisissa ympäristöissä. Oppilaita harjaannutetaan tutkimaan kuvataiteen ja muun visuaalisen kulttuurin henkilökohtaisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä sekä käyttämään niitä osallistumisen ja vaikuttamisen muotoina.

Sisällöt

• sovelletaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja kuvallisessa tuottamisessa
• tutkitaan omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti työskennellen
• käytetään taideteoksia kuvallisen työskentelyn lähtökohtana
• harjoitellaan ilmaisemaan mielipiteitä ja ottamaan kantaa sanallisesti ja kuvallisesti
• vieraillaan Rauman taidemuseossa sekä mahdollisuuksien mukaan tehdään yhteistyötä raumalaisten taiteentekijöiden kanssa
• mahdollisuuksien mukaan huomioidaan paikalliset erityisyydet (kuten Vanha Rauma, pitsi, satama, merellisyys).

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

• opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset ohjauksen tarpeet
• opetustilanteissa ja työtapojen valinnoissa hyödynnetään oppilaiden vahvuuksia.

 

KÄSITYÖ (TaTa)

Tavoitteet

Käsityön tavoitteena on syventää jo opittuja asioita sekä tekstiilityön että teknisen työn osa-alueilta. Tavoitteena on perehtyä kokonaiseen käsityöprosessiin, johon kuuluu mm. suunnittelu, työn valmistaminen, dokumentointi ja valmis työ. Käsitöissä kiinnitetään erityistä huomiota turvalliseen työskentelyyn ja opetellaan huolehtimaan työvälineistä sekä työskentelypaikasta.

Sisällöt

Käsitöissä valmistetaan tuotteita käyttämällä tekstiilityön ja/tai teknisen työn materiaaleja ja välineitä. Tunneilla valmistettavia tuotteita pohditaan yhdessä, mutta oppilaan oma ideointi ja suunnittelu ovat tärkeässä osassa. Tarkoituksena on erilaisten kokeilujen tai tuotteiden avulla syventää omaa osaamista sekä oppia uutta.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

Oppilaan tulee ymmärtää turvallisen työskentelyn merkitys erityisesti teknisen työn tiloissa. Osa tuotteista voidaan tehdä ryhmätöinä, projektiluontoisesti ja mahdollisuuksien mukaan voidaan tehdä yhteistyötä koulun ulkopuolisten yhteistyötahojen kanssa.

 

TEKNINEN TYÖ (TaTa)

Tekninen työ on hyvää vastapainoa koulun muuten teoriapainotteiselle opiskelulle. Se kehittää ongelmaratkaisukykyä antaen hyvän pohjan kohdata arki-elämän teknisiä haasteita niin koti- kuin työelämässä. Se antaa myös valmiuksia ammatillisia jatko-opintoja varten.

Tavoitteet

Valinnaisessa teknisessä työssä syvennetään alakoulussa opeteltuja teknisen työn perustaitoja:

• tutustutaan erilaisiin työmateriaaleihin ja tekniikoihin
• opetellaan puu- ja metallityöstökoneiden oikeaa ja vastuullista käyttöä
• tehdään harjoitustöitä kolmella osa-alueella: Puu-, metalli- ja kone/sähköteknologia
• opetellaan tuotesuunnittelua
• tutustutaan moottoriteknologiaan
• tutustutaan pintakäsittelyn erilaisiin muotoihin.

Sisällöt

8. lk (2 vvt)

Lukuvuoden tarkoituksena on oppilaan asenteen ohjaaminen oikeaan suuntaan niin omatoimisuudessa koskien työn suunnittelua ja toteutusta kuin erityisesti työturvallisuutta. Rakentavan ja realistisen kuvan muodostaminen omista taidoista ja sen myötä itsensä kehittäminen erilaisten harjoitustöiden avulla.

9. lk (2 vvt)

Syvennetään jo opittuja taitoja. Pyritään kokonaisvastuuseen työn suunnittelusta käytännön toteutukseen. Oppilailla on mahdollisuus valita työaiheita oman kiinnostuksensa ja taitotasonsa mukaan.

 

KUVASTA TUOTTEEKSI (TaTa)

Kuvasta tuotteeksi on valinnaisaine, jota opiskellaan 2 vvt 8. ja 9.luokilla. Valinnaisaineessa painottuu tekstiilityössä opitut asiat ja käytetään tekstiilityön materiaaleja. Tarvittaessa voidaan hyödyntää myös teknisen työn tiloja riippuen oppilaan valmistamasta tuotteesta.

Tavoitteet

Tavoitteena on saada oppilas ymmärtämään suunnittelun merkitys tuotteen valmistamisessa. Tavoitteena on myös pohtia teollisesti tuotettujen tuotteiden ekologisuutta, eettisyyttä sekä käytännöllisyyttä. Kuvasta tuotteeksi -kurssilla on tavoitteena tutustua eri aikakausien muotiin sekä nykypäivän trendeihin sekä ymmärtää näiden eroavaisuudet sekä vaikutus kaupoissa myytäviin tuotteisiin.

Sisällöt

Tutustutaan erilaisiin suunnittelun tapoihin ja hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan tietotekniikkaa tuotesuunnittelussa. Suunnitellaan ja valmistetaan tuotteita, joiden lähtökohtana on esim. kaupassa nähty vaate tai lehdessä nähty sisustustuote. Tuotteissa kiinnitetään huomiota niiden käytännöllisyyteen sekä esteettisyyteen.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

Tehdään mahdollisuuksien mukaan yritysvierailuja sekä yhteistyötä koulun ulkopuolisten yhteistyötahojen kanssa.

 

LIIKUNTA, UUDET LAJIT (TaTa)

Tavoitteet

• antaa oppilaalle positiivisia liikuntakokemuksia ja -elämyksiä
• innostaa omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen, auttaa mielekkään liikuntaharrastuksen löytämisessä sekä tukea liikunnallisen elämäntavan kehittymistä
• tarjota syventäen tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen sekä tutustuttaa erilaisiin, uusiinkin liikuntamuotoihin ja -paikkoihin
• antaa mahdollisuuksia iloon, hauskanpitoon, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen.

Sisällöt

• liikutaan monipuolisesti yhdessä laaditun lukukausisuunnitelman mukaan
• tutustutaan ajankohtaisiin oppilaita kiinnostaviin lajeihin mahdollisuuksien mukaan
• oppitunneilla voidaan tutustua esim. seuraaviin lajeihin: golf, melonta, erilaiset kamppailulajit, parkour, laskettelu, skeittaus, kuntosaliharjoittelu, crossfit, erilaiset tanssit ja oudommat palloilulajit
• osa lajitutustumisista sisältää pienen osallistumismaksun.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet

• lajitutustumisista suuri osa toteutetaan koulualueen ulkopuolisilla liikuntapaikoilla.

 

LIIKUNTA, PELIT (TaTa)

Tavoitteet

• antaa oppilaalle positiivisia liikuntakokemuksia ja -elämyksiä
• innostaa omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen, auttaa mielekkään liikuntaharrastuksen löytämisessä sekä tukea liikunnallisen elämäntavan kehittymistä
• tarjota syventäen tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen sekä tutustuttaa erilaisiin peleihin ja pelimuotoihin
• antaa mahdollisuuksia iloon, hauskanpitoon, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen.

Sisällöt

• liikutaan monipuolisesti yhdessä laaditun lukukausisuunnitelman mukaan
• pelataan erilaisia pelejä sisällä ja ulkona
• oppitunneilla voidaan pelata esim. sählyä, korista, jalkapalloa, pesistä, vesipalloa, kaupunkisotaa, turmiopalloa.

 

KOTITALOUS (TaTa)

Tavoitteet

Syvennetään arjen hallinnan taitoja. Tuetaan oppilaan monipuolista kotitaloudellista osaamista ja ajattelun kehittymistä. Toimitaan tähdäten kestävään tulevaisuuteen.

Sisällöt

Opiskellaan kotitalouden eri osa-alueiden aiheita

• RUOKAOSAAMINEN JA RUOKAKULTTUURI
• tuetaan oppilaan ruoanvalmistus- ja leivontataitojen kehittymistä
• tutustutaan suomalaiseen ruokakulttuuriin ja kansainvälisiin keittiöihin
• perehdytään ruoka- ja tapakulttuuriin kodin arjessa ja juhlissa
• ASUMINEN JA YHDESSÄ ELÄMINEN
• kotitalous on yhdessä tekemistä ja ruokailua kauniisti katetun pöydän ympärillä
• kannustetaan tasapuoliseen voimavarojen käyttöön ja vastuun ottoon kodissa niin ruoanvalmistuksen kuin puhtaanapidonkin osalta
• perehdytään asumiseen liittyviin tarpeisiin
• KULUTTAJA- JA TALOUSOSAAMINEN KODISSA
• annetaan tietoa harkitsevaan kulutukseen ympäristönäkökohdat huomioon ottaen.

Oppimisympäristöihin, työtapoihin, tukeen ja ohjaukseen liittyvät mahdolliset erityispiirteet.

• käytännönläheinen työskentelyote
• turvallisten työtapojen ja turvallisuussääntöjen opiskelu ja noudattaminen on ehdottoman tärkeää
• monipuoliset oppimisympäristöt osana kotitalouden opiskelua; esim. erilaisten yhteistyöverkostojen (esim. jäteasema, seminaarin puutarha) hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan
• yhteistyö yhtenäiskoulun eri luokkien kanssa
• kotona tehtävien työtehtävien positiivinen merkitys arvioinnissa
• Nanussa on paljon erityisen tuen oppilaita sekä maahanmuuttajia; heidän kanssaan on huomioitava erityisesti selkeät ohjeet, selkokieliset reseptit, ryhmäkoko, työturvallisuus, samanaikaisopetus ja yhteistyö S2-opettajan kanssa sekä mahdollinen ohjaajan apu.

 

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA

Tavoitteet

Tieto- ja viestintätekniikan kurssin tavoitteena on, että oppilas ymmärtää tietokoneen rakenteen merkityksen sen toiminnan kannalta ja osaa käyttää tietokonetta monipuolisesti, tehokkaasti ja tuottavasti. Kurssin jälkeen oppilaan tulisi myös ymmärtää koodauksen perusteita sekä ymmärtää ja osata itse kirjoittaa koodia. Tavoitteena on myös oppilaan medialukutaidon kehittyminen tietotekniikkaan liittyvissä uutisaiheissa ja tietoturvassa.

Sisällöt

Kurssin aikana tutustutaan tietokoneen eri osiin ja niiden toimintaan osana konetta. Tuottavuudessa keskitytään yleisimpiin dokumentin, esitysgrafiikan ja taulukon teko-ohjelmiin ja harjoitellaan käyttämään niitä monipuolisesti. Myös digitaalinen valo- ja videokuvaus sekä kuvien digitaalinen muokkaaminen tulee tutuksi. Koodauksessa käytetään helposti ymmärrettäviä kieliä, joiden avulla luodaan pohja koodin ymmärtämiseen ja tuottamiseen. Kurssin aikana käytetään myös pilvipalveluita oppilastöiden tallentamiseen ja muokkaamiseen. Medialukutaitoa ja tietoturvan tärkeyden ymmärrystä kehitetään seuraamalla ajankohtaisia uutisia.

 

YHTEISKUNTAKASVATUS

Tavoitteet

Yhteiskuntakasvatuksen tavoitteena on perehtyä yhteiskunnan toimivuuteen ja toimimattomuuteen monipuolisesti eri osa-alueilla sekä herättää kiinnostus yhteiskunnallisiin asioihin.

Yhteiskuntakasvatus antaa elämänhallinnallisia perusvalmiuksia ja rohkaisee nuorta itsenäiseen vastuunottoon jokapäiväisissä asioissa.

Sisällöt

Yhteiskuntakasvatus on oppiaine sinulle, joka olet kiinnostunut ympärilläsi tapahtuvista asioista. Olet osallistuva ja haluat hallita elämääsi monitaitoisesti ja monipuolisesti. Sinulle on tärkeää osata itse kantaa vastuuta niin omasta kuin muidenkin hyvinvoinnista.

 

B2-SAKSA

Tavoitteet

• tutustua saksalaiseen kielialueeseen ja elämän erityispiirteisiin siellä, esimerkiksi arki- ja juhlatapojen, musiikin, elokuvien sekä historian kautta
• oppia tulemaan toimeen saksan kielellä arkipäivän tilanteissa ja harjoitella saksan kielen keskeisimpiä perusrakenteita
• kehittää oppilaan kielitietoisuutta ja kielellistä päättelykykyä sekä rohkaista oppilasta käyttämään vähäistäkin kielitaitoaan rohkeasti myös oppituntien ulkopuolella
• ohjata oppilasta ymmärtämään elinikäisen oppimisen merkitys kieltenopiskelussa ja löytämään itselleen parhaiten sopivia oppimistapoja.

Sisällöt

• tutkitaan saksan kielen piirteitä ja vertaillaan niitä aiemmin opittujen kielten piirteisiin
• muodostetaan käsitys saksan lähisukukielistä ja sen levinneisyyshistoriasta sekä pohditaan mahdollisia kieleen ja kulttuuriin liittyviä ennakko-odotuksia
• tutkitaan erilaisia keinoja oppia kieltä, mietitään kielen käyttötarkoituksia ja etsitään yhdessä erilaista, kiinnostavaa, saksankielistä aineistoa
• tutustutaan erilaisiin lähinnä epämuodollisiin teksteihin, joiden aiheet ovat oppilaita kiinnostavia
• opetellaan kuuntelemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan saksaa
• keskeisiä aiheita ovat minä itse, perhe, ystävät, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto.

Erityispiirteet

• opiskelussa painottuvat yhdessä oppiminen, pari- ja ryhmätyöskentely sekä erityisesti suullinen viestintä
• samalla kuitenkin oppilasta opetetaan myös ottamaan itsenäistä vastuuta omasta oppimisestaan
• pelit, musiikki ja draama tuovat opiskeluun vaihtelua ja tarjoavat erilaisia oppimisympäristöjä
• erilaisia viestintäkanavia ja -välineitä pyritään käyttämään monipuolisesti oppimisen tukena.

 

B2-RANSKA

Opetus järjestetään yhteistyössä Hj. Nortamon peruskoulun kanssa. Tiedot löytyvät ko. koulun opetussuunnitelmasta.

 

B2-ESPANJA

Opetus järjestetään yhteistyössä Hj. Nortamon peruskoulun kanssa. Tiedot löytyvät ko. koulun opetussuunnitelmasta.

B2-VENÄJÄ

Opetus järjestetään yhteistyössä Hj. Nortamon peruskoulun kanssa. Tiedot löytyvät ko. koulun opetussuunnitelmasta.