PUDASJÄRVI

Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7
Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S1,S2,S3 Kaikissa kuvataiteen sisällöissä käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston, rakentelun, arkkitehtuurin, muotoilun, tilataiteen, valokuvauksen, liikkuvan kuvan, kuten elokuvan ja animaation tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 Ohjataan ja rohkaistaan oppilasta taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havaitsemiseen ja ymmärtämiseen	Havainnoinnin ja pohtimisen lähtökohtana oppilaiden omat kuvakulttuurit. Rakennettu ympäristö, luonnonympäristö, media ja virtuaalimaailmat. Näiden merkitys yksilölle ja globaalisti. Taidehistoria Taideteoksiin, arkkitehtuuriin ja visuaaliseen kulttuuriin tutustumista, tarkastelua ja niistä keskustelua. Taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Havaintovälineiden monipuolinen käyttö havainnoinnissa.	L1, L3, L4, L5
T2 Tuetaan ja rohkaistaan oppilasta sanallistamaan ja perustelemaan ajatuksiaan ja havaintojaan ympäristöstään, taiteesta ja visuaalisesta kulttuurista.	Kuvataiteen sanasto ja käsitteistö. Keskustelun lähtökohdaksi valitaan oppilaiden omat ajatukset, kiinnostuksen kohteet. Oppilaiden ympäristö: virtuaalimaailmat, media, rakennettu ympäristö ja luonto. Eri aikoina ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide.	L2, L4, L5, L6
T3 Rohkaistaan oppilasta monipuoliseen kuvalliseen tuottamiseen havaintojensa ja ajatustensa kuvallisessa ilmaisussa.	Omaehtoinen kuvien tekeminen omien havaintojen ja ajatusten pohjalta. Monipuolinen ympäristöjen kuvakulttuurien käyttö kuvallisen tuottamisen lähtökohtana. Erilaiset taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Tuotosten esillepano.	L2, L3, L4, L5
Kuvallinen tuottaminen
T4 Kannustetaan ja ohjataan oppilasta syventämään kuvallista tuottamistaan ja monipuolistamaan sitä eri tekniikoita käyttäen. Ohjataan tavoitteelliseen työskentelyyn.	Syvennetään alakoulun puolella opittujen perustekniikoiden käyttöä. Ohjataan välineiden oikeaan käyttöön ja huoltoon. Lähtökohtana oppilaiden omat kuvakulttuurit ja niitä uudistavat ilmiöt. Kuvallisen tuottamisen kohteita valitaan monipuolisesti niin rakennetusta kuin luonnonympäristöstä. Eri aikojen , kulttuurien ja ympäristöjen taide oppilaan työskentelyn lähtökohtana.	L2,L3, L5, L6
T5 Oppilasta ohjataan tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä työskentelyssä. Ohjataan rakentavaan sekä kannustavaan toimintaan ryhmässä.	Ohjataan oppilasta ymmärtämään luonnostelun merkitys osana työskentelyprosessia ja eri vaihtoehtojen tutkimista. Kokeillaan yksin ja ryhmässä erilaisia kuvan tuottamisen menetelmiä ja niiden mahdollisuuksia. Kuvallisen tuottamisen sisällöt oppilaan omista kuvakulttuureista. Ympäristö niin itsenäisen kuin yhteistoiminnallisen työskentelyn lähtökohtana. Eri aikakausina ja eri kulttuureissa tuotettu taide perustana tutkivalle lähestymistavalle.	L1, L2, L3, L5
T6 Kannustetaan oppilasta vaikuttamaan ympäristöönsä ja omien mielipiteittensä ilmaisuun eri visuaalisen kulttuurin keinoja käyttäen.	Oppilaan omat kuvat vaikuttamisen ja mielipiteiden ilmaisuvälineenä. Visuaalisen viestinnän keinot; typografia. Esimerkiksi juliste- ja mainossuunnittelu. Ympäristöstä löytyvät sisällöt kuvallisen tuottamiseen ja sen avulla vaikuttamiseen. Eri kulttuurien ja aikakausien taide lähtökohtana oppilaan työskentelyssä, jossa tavoitteena omien mielipiteiden ilmaisu ja ympäristöön vaikuttaminen.	L1, L2, L4, L7
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjataan oppilas käyttämään erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.	Ikonologia Omien kuvien tulkinnassa. Ympäristön kuvien, esineistön, median kuvien tulkinta. Eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide tulkintojen kohteena.	L1, L4, L5, L6
T8 Rohkaistaan ja ohjataan oppilasta esittämään mielipiteitään ja tulkintojaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkityksestä.	Oppilaan omissa kuvakulttuureissa Ympäristön kuvakulttuureissa Taiteen maailmassa Taiteen ja visuaalisen kulttuurin merkitys osana yhteiskuntaa. Esimerkiksi Suomen kultakauden taiteen vaikutus ennen ja nyt, nykytaide tänä päivänä.	L2, L3, L6, L7
T9 Kannustetaan oppilasta soveltamaan ajallisesti ja/tai kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja.	Sovelletaan ajallisesti ja/tai kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja käyttäen omia kuvakulttuureita lähtökohtana. Pastissi. Ajallisesti tai kulttuurisesti erilaisten kuvailmaisutapojen käyttö tulkittaessa medioiden ja muun ympäristön kuvakulttuureiden sisältöjä. Taiteen maailmat kuvailmaisun soveltamisen lähtökohtana.	L1,L2, L5, L6
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 Ohjataan oppilas ilmaisemaan näkemyksiään visuaalisen kulttuurin arvoista.	Arvot oppilaan omissa kuvakulttuureissa. Arvot ympäristön kuvakulttuureissa. Rakennettu maailma ja luonto. Kuinka taidetta on arvotettu eri aikakusina ja eri kulttuureissa. Mainonnan kuvakieli ja arvot.	L3, L4, L6, L7
T11 Kannustetaan oppilasta havainnoimaan kulttuurista monimuotoisuutta ja ottamaan huomioon kestävä kehitys. Ohjataan näkemään kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia.	Esteettiset ja ekologiset arvot oppilaan omissa kuvakulttuureissa Kestävä kehitys rakennetussa ympäristössä Taiteen maailmat esteettisen, ekologisen ja eettisen arvottamisen kohteena. Kestävä kehitys osana omaa työskentelyä, materiaalien ja välineiden käyttö ja niistä huolehtiminen.	L1, L2 L4, L7
Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8
Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S1,S2,S3 Kaikissa kuvataiteen sisällöissä käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston, rakentelun, arkkitehtuurin, muotoilun, tilataiteen, valokuvauksen, liikkuvan kuvan, kuten elokuvan ja animaation tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 Ohjataan ja rohkaistaan oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti erilaisia havainto- ja kuvantuottamisen välineitä apuna käyttäen.	Kuvailmaisun tekniikoiden laajentaminen ja syventäminen. Nykytaide Arkkitehtuuri ja kaupunkikuva, luonto ja rakennettu ympäristö. Tutustuminen johonkin Pudasjärven julkiseen hirsirakennukseen.
T2 Tuetaan ja rohkaistaan oppilasta sanallistamaan ja perustelemaan ajatuksiaan ja havaintojaan ympäristöstään, taiteesta ja visuaalisesta kulttuurista.	Keskustelun lähtökohdaksi valitaan oppilaiden omat ajatukset, kiinnostuksen kohteet. Kuvataiteen käsitteistö ja sen käyttö osana omien ja muiden töiden arviointia ja tulkintaa. Oppilaiden ympäristö: virtuaalimaailmat, media, rakennettu ympäristö ja luonto. Eri aikoina ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide.
T3 Rohkaistaan oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia välineitä omien havaintojensa ja ajatustensa kuvallisessa ilmaisussa.	Omaehtoinen kuvien tekeminen omien havaintojensa ja ajatustensa pohjalta. Monipuolinen ympäristöjen kuvakulttuurien käyttö kuvallisen tuottamisen lähtökohtana. Erilaiset taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Töiden esittely ja näytteille asettaminen.
Kuvallinen tuottaminen
T4 Kannustetaan ja ohjataan oppilasta syventämään kuvallista tuottamistaan ja monipuolistamaan sitä eri tekniikoita käyttäen. Ohjataan tavoitteelliseen työskentelyyn.	Kuvan rakentamisen perusteet, esim. piirustus, maalaus, rakentelu, grafiikka, muotoilu, keramiikka, elokuva, graafinen suunnittelu, valokuva, sarjakuva, digitaalinen kuva Lähtökohtana oppilaiden omat kuvakulttuurit ja niitä uudistavat ilmiöt, media. Ohjataan oppilasta valitsemaan kuvailmaisun kannalta tarkoituksenmukaiset välineet. Kuvallisen tuottamisen kohteita valitaan monipuolisesti niin rakennetusta kuin luonnonympäristöstä. Eri aikojen , kulttuurien ja ympäristöjen taide oppilaan työskentelyn lähtökohtana.
T5 Oppilasta ohjataan tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä työskentelyssä. Ohjataan rakentavaan sekä kannustavaan toimintaan ryhmässä.	Kokeillaan yksin ja ryhmässä erilaisia kuvan tuottamisen menetelmiä ja niiden mahdollisuuksia. Kuvallisen tuottamisen sisällöt oppilaan omista kuvakulttuureista. Rohkaistaan ja ohjataan omien valintojen ja ratkaisujen tekemiseen. Ympäristö niin itsenäisen kuin yhteistoiminnallisen työskentelyn lähtökohtana. Eri aikakausina ja eri kulttuureissa tuotettu taide perustana tutkivalle lähestymistavalle.
T6 Kannustetaan oppilasta vaikuttamaan ympäristöönsä ja omien mielipiteittensä ilmaisuun eri visuaalisen kulttuurin keinoja käyttäen.	Oppilaan omat kuvat vaikuttamisen ja mielipiteiden ilmaisuvälineenä. Ympäristöstä löytyvät sisällöt kuvallisen tuottamiseen ja sen avulla vaikuttamiseen. Eri kulttuurien ja aikakausien taide lähtökohtana oppilaan työskentelyssä, jossa tavoitteena omien mielipiteiden ilmaisu ja ympäristöön vaikuttaminen. Rohkaistaan oppilasta monipuolistamaan ilmaisuaan esim. yhdistelemällä eri välineitä ja tekniikoita.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 Ohjataan oppilas käyttämään erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä.	Formalistinen ja Intertekstuaalinen kuvatulkinta. Omien kuvien tulkinnassa. Ympäristön kuvien, esineistön, median kuvien tulkinta. Eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide tulkintojen kohteena.
T8 Rohkaistaan ja ohjataan oppilasta esittämään mielipiteitään ja tulkintojaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkityksestä.	Taiteen ja visuaalisen kulttuurin merkitys ja toisaalta, kuinka esim. uskonto ja eri ideologiat vaikuttavat niihin. oppilaan omissa kuvakulttuureissa. Ympäristön kuvakulttuureissa. Taiteen maailmassa.
T9 Kannustetaan oppilasta soveltamaan ajallisesti ja/tai kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja.	Sovelletaan ajallisesti ja/tai kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja käyttäen omia kuvakulttuureita lähtökohtana. Pastissi. Ajallisesti tai kulttuurisesti erilaisten kuvailmaisutapojen käyttö tulkittaessa medioiden ja muun ympäristön kuvakulttuureiden sisältöjä. Taiteen maailmat kuvailmaisun soveltamisen lähtökohtana.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 Ohjataan oppilas ilmaisemaan näkemyksiään visuaalisen kulttuurin arvoista.	Arvot oppilaan omissa kuvakulttuureissa. Arvot ympäristön kuvakulttuureissa. Rakennettu maailma ja luonto. Kuinka taidetta on arvotettu eri aikakusina ja eri kulttuureissa
T11 Kannustetaan oppilasta havainnoimaan kulttuurista monimuotoisuutta ja ottamaan huomioon kestävä kehitys. Ohjataan näkemään kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia.	Esteettiset ja ekologiset arvot oppilaan omissa kuvakulttuureissa. Kestävä kehitys rakennetussa ympäristössä. Taiteen maailmat esteettisen, ekologisen ja eettisen arvottamisen kohteena.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin