Yhdeksännen luokan yhteiskuntaopin keskeiset tavoitteet:

Vuosiluokan 9 opetuksessa korostetaan oppilaiden vaikuttamismahdollisuuksia ja -taitoja demokratiassa sekä vastuuta omaan elämään liittyvien valintojen tekemisessä. Päätöksentekoa ja vaikuttamista harjoitellaankouluyhteisössä ja muiden lähiyhteisön toimijoiden kanssa.

Opetuksessa kiinnitetään huomiota yhteiskunnan ja yhteisöllisen elämän rakenteisiin sekä niihin liittyviin käsitteisiin. Oppilaita ohjataan arvioimaan yhteiskunnan ja talouden kysymyksiä sekä vertailemaan niihin liittyviä erilaisia mielipiteitä ja toimintavaihtoehtoja erilaisten ihmisryhmien ja arvopäämäärien kannalta. Yhteiskunnallisten asioiden opiskelussa näkökulma laajenee kattamaan myös globaalit kysymykset. Tavoitteet ovat samat kuin opetusuunnitelman perusteiden T1-9 ja L1-7

Yhdeksännen luokan yhteiskuntaopin keskeiset sisällöt:

S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta: Perehdytään yksilön vastuisiin, velvollisuuksiin, oikeuksiin sekä oman elämän ja talouden hallintaan. Paneudutaan erilaisiin mahdollisuuksiin oman tulevaisuuden suunnittelussa tutustumalla työelämään ja elinkeinoihin. Käsitellään sekä oman että lähiyhteisöjen, kuten perheiden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämistä.

S2 Demokraattinen yhteiskunta: Paneudutaan demokraattisen yhteiskunnan ja oikeusvaltion periaatteisiin ja toimintatapoihin. Opetuksessa perehdytään ihmisoikeuksiin ja niihin liittyviin kansainvälisiin sopimuksiin. Opetuksen sisältönä ovat yhteiskunnan rakenteet ja vallankäyttö. Tarkastellaan lisäksi mielipiteiden kanavoitumista yksilön, järjestöjen, median ja julkisen vallan toiminnaksi ja päätöksenteoksi Suomessa ja kansainvälisesti.

S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tutustutaan erilaisiin yhteiskunnallisen vaikuttamisen kanaviin ja keinoihin. Harjoitellaan yhteiskunnallisessa osallistumisessa, työelämässä ja taloudellisessa toiminnassa tarvittavia taitoja luomalla aitoja tilaisuuksia koulun arjessa aktiiviselle, vastuulliselle ja rakentavalle yhteistyölle ja vaikuttamiselle myös yhteistyössä koulun ulkopuolisten tahojen kanssa.

S4 Taloudellinen toiminta: Perehdytään talouden peruskäsitteisiin, ilmiöihin ja keskeisiin toimijoihin sekä tarkastellaan taloutta myös kestävän kehityksen ja erilaisten taloudellisten toimijoidennäkökulmasta. Lisäksi perehdytään talouden ja hyvinvoinnin kysymyksiin muun muassa työn, ammattien ja yrittäjyyden kautta. Talouden ilmiöiden tarkastelussa huomioidaan paikalliset ja globaalit näkökulmat.

Paikallisesti yhteiskuntaopissa perehdytään Pudasjärven poliittiseen järjestelmään, kuten valtuuston kokoonpanoon ja puolueisiin. Lisäksi perehdytään elinkeinoihin täällä, suurimpiin yrityksiin. ja puunjalostuksen merkitykseen Pudasjärven talouselämässä. Tehdään mahdollinen vierailu Kontio-tuotteen hirsitehtaaseen.Tutustutaan Iijoen merkitykseen matkailussa ja kalastusturismissa sekä Syötteen merkitykseen matkailulle ja koko kaupungille. Pudasjärven rooli Oulunkaaressa ja tulevassa SOTE-alueessa käydään myös läpi. Pudasjärven läheinen suhde Ouluun on myös tärkeätä mainita. Paikkakunnan ongelmista ja mahdollisuuksista pitää keskustella. Tulevaisuuden Pudasjärveä pitää visioida. Yritysvierailuja voi mahdollisuuksien mukaan tehdä ja pitää yhteyksiä koulumme yhteistyökumppaneihin.

Yhteiskuntaopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 9: noudatetaan opetussuunnitelman perusteita.

Avioinnissa noudatetaan opetussuunnitelman perusteita.
Oppimisen arviointi on yhteiskuntaopissa oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Monipuolisella palautteella oppilaita kannustetaan toimimaan aktiivisesti omissa lähiyhteisöissään ja soveltamaan käytännön arjessa yhteiskunnallista ja taloudellista osaamistaan. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden monimuotoiset toiminnan ja tuottamisen tavat. Arvioinnilla tuetaan yhteiskunnallisten tietojen ja taitojen soveltamista kiinnitetään huomiota siihen, miten monipuolisesti ja näkemyksiään perustellen oppilaat oppivat rakentamaan omaa käsitystään yhteiskunnasta.
Arviointivälineinä käytetään portofoliota, jatkuvaa arviointia, projekti- ja ryhmätöitä sekä mahdollisia kokeita. Arviointi ei saa perustu pelkästää ulkoa opitun tiedon kysymiseen kokeessa, vaan arvioinnin on oltava monipuolista, kannustavaa ja oppilaan kasvua ja oppimista tukevaa.