Eri keinoja osaamisen tason arviointiin:

1. Haastattelu, kysely tai arviointikeskustelu

Haastattelujen, kyselyjen ja keskustelujen avulla saadaan tietoa eri ihmisten käsityksistä lapsen vahvuuksista ja tarpeista. Haastattelut ovat keskusteluja, joiden tarkoituksena on lisätä ymmärrystä lapsesta, hänen oppimistavoistaan ja mahdollisista oppimisen esteistä. Kyselyt ovat kokoelma yhdeltä tai useammalta ihmiseltä (esim. vanhemmilta) saatuja kirjallisia vastauksia lasta koskeviin kysymyksiin.

2. Havainnointi

Havainnointi on keskeinen osa päivittäistä opetustyötä. Havainnoinnissa seurataan lapsen toimintaa ja kirjataan havainnot muistiin. Havainnoinnissa kerätään tietoa lapsesta hänen omassa oppimisympäristössään. Tieto voi olla määrällistä tai laadullista. Havainnointimenettelyä sovelletaan esimerkiksi monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa, mutta myös yksittäisissä aineissa.

3. Kokeet

Kokeet voivat olla formatiivisia (pienien osa-alueiden seuraaminen) tai summatiivisia (laajojen kokonaisuuksien seuraaminen). Kts. 6.2. Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet.

4. Portfolio

Portfoliot ovat kokoelma lapsen tai opettajan arvioimia töitä, joiden avulla saadaan kuvaa lapsen suoriutumisesta ja saavutuksista pidemmällä aikavälillä. Portfolio voi auttaa myös lasta itseään saamaan käsityksen omista taidoistaan ja niiden kehittymisestä.