1. Lezione - Scale e melodia

El Vito è una melodia popolare andalusa del XVI secolo. Il suo nome si riferisce a San Vito, il santo patrono dei ballerini. È spesso eseguito da donne. Un tipico outfit da performance include una giacca e un cappello a cilindro.

La melodia di El Vito è veloce in 3/8 di tempo. Funziona in modo minore armonico e frigio, che è la caratteristica più caratteristica della musica andalusa. El Vito è cantato con diverse parole, sia serie che divertenti.

1. Discuti della Spagna e della musica spagnola: quali sono gli strumenti più tipici della Spagna? (Chitarra e nacchere)

2. Ascolta El Vito - Questo esempio presenta direttamente le possibilità delle nacchere e della chitarra.
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3. Cantare la scala di La minore con indicazione del tempo di 3/8.
Sia naturale che armonica.


4. Cantiamo la stessa scala, ma con la nota più bassa che è un mi.

Modo frigio - scala con note minori naturali
Dominante frigia - Quinto grado della scala minore armonica o scala frigia con terza maggiore.???

5. Esploriamo la melodia del brano. Ascolta il video da 1:07 o mentre suona l'insegnante.
Si prega di aggiungere punti esclamativi dove necessario.


6. Impariamo a cantare una canzone con un nome di melodia.
(La Lettonia usa cantare le note con i nomi italiani. C=Do, quindi questo pezzo inizierebbe con mi,mi,mii,mi,mi,re,ree,doo,si,do,re,sii,do,laa,sii,mi.)

7. Proviamo a cantare con le parole di El Vito.

Con el vito vito vito con el vito vito va. (repeat) Yo no quiero que me miren que me pongo colorá. Yo no quiero que me miren que me pongo colorá.

With the vito*, vito, vito, With the vito, vito, it goes. (repeat) I don’t want them to look at me Because I blush, I don’t want them to look at me Because I blush.

Con il vito vito vito con il vito vito va. (ripeti) Non voglio che mi guardino Perché arrossisco, Non voglio che mi guardino Perché arrossisco

8. Cantiamo una canzone in spagnolo.
Ascolta le registrazioni e cerca di capire tramite esse il carattere della canzone.

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2. Lezione - Ritmo

1. Ricordiamo la canzone della lezione precedente cantando insieme.

2. Ascoltiamo una nuova versione del brano eseguita dal coro.
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3. Impariamo a battere le mani seguendo il ritmo dell'intro della canzone.

4. Ogni studente deve inventare il proprio ritmo di quattro battute in indicazione del tempo di 3/8 e scegliere uno strumento a percussione con cui suonarlo.
Per esempio:

5. Facciamo queste parti Rondo

Coro: Battendo le mani


Esercizio: ritmi inventati dagli studenti con percussioni scelte dagli studenti, 4 battute ostinate ripetute (8 battute).
(Lo strumento viene sempre alzato e abbassato durante la fermata tra la strofa e il ritornello)

6. Scriviamo una canzone in 3/4:


7. Qualcosa di divertente per finire:
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