7-9 Musiikki
T1 Musiikillisen ryhmän jäsenenä toimiminen
kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Tunnistan yhteismusisointitilanteen. |
17 % | Annan näytteitä yhteismusisointitaidoistani. |
17 % | Toimin musiikillisen ryhmän jäsenenä. |
17 % | Toimin musiikillisen ryhmän jäsenenä, huolehdin osuudestani ja kannustan toisia. |
17 % | Annan kehittävää palautetta omasta ja muiden osuudesta musisoivan ryhmän jäsenenä. |
17 % | Kehitän musisoivan ryhmän toimintaa tuomalla työskentelyyn rakentavia, uusia ideoita. |
T2 Äänenkäyttö ja laulaminen musiikkiryhmän jäsenenä
ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäsenenä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Kuuntelen yhteislaulua. |
17 % | Osallistun yhteislauluun. |
17 % | Käyttän ääntäni musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistun yhteislauluun. |
17 % | Käyttän ääntäni musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistun yhteislauluun sovittaen osuuteni osaksi kokonaisuutta. |
17 % | Käytän ääntäni luontevasti ja laulan osuuteni rytmisesti oikein ja melodialinjan mukaisesti. |
17 % | Käytän ääntäni luovasti harmoniaa laajentaen tai improvisoiden. |
T3 Soittaminen musiikkiryhmän jäsenenä
kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Muistan jonkin soittimen soittotavan ja merkintöjen perusteet. |
17 % | Erotan soittimien erilaisia soitto- ja merkintätapoja. |
17 % | Soitan keho-, rytmi-, melodia- tai sointusoitinta ja osallistun yhteissoittoon pyrkien sovittamaan osuuteni kokonaisuuteen. |
17 % | Soitan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia ja osallistun yhteissoittoon melko sujuvasti. |
17 % | Asetan tavoitteita oman soittotaitoni kehittämiseksi ja toimin tavoitteenasettelun mukaisesti. |
17 % | Käytän saavuttamiani taitoja musisoivan ryhmän hyväksi yhteismusisointia kehittäen. |
T4 Musiikkiliikunta
rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa musiikin perussykkeen. |
17 % | Oppilas erottaa erilaisia musiikin sykkeitä. |
17 % | Oppilas sovittaa liikkumistaan musiikkiin ja osallistuu ilmaisuun ryhmän jäsenenä. |
17 % | Oppilas osoittaa hahmottavansa musiikin perussykkeen ja sovittaa liikeilmaisuaan kuulemaansa musiikkiin. |
17 % | Oppilas hahmottaa liikkuessaan musiikillisia rakenteita ja ilmaisee musiikkia liikkeissään. |
17 % | Oppilas suunnittelee ja toteuttaa musiikkiliikunnallisen kokonaisuuden. |
T5 Ääniympäristön ja musiikin kuuntelu ja siitä keskusteleminen
tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Kuuntelen ääniympäristöä ja musiikkia. |
17 % | Havainnoin ohjatusti ääniympäristöä ja musiikkia. |
17 % | Kuuntelen ääniympäristöä ja musiikkia ja esitän kuulemastani yksittäisiä huomioita. |
17 % | Kuuntelen ääniympäristöä ja musiikkia ja osaan kertoa havainnoistani. |
17 % | Esitän päätelmiä kuulemastani. |
17 % | Esitän perusteltuja arvioita kuulemastani. |
T6 Musiikin luova tuottaminen
kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata häntä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas toistaa muiden musiikillisen idean. |
17 % | Oppilas tunnistaa muiden musiikillisesti luovan toiminnan. |
17 % | Oppilas toteuttaa ryhmän uusia musiikillisia ideoita ohjeiden mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä. |
17 % | Oppilas osaa käyttää musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita yksin tai ryhmän jäsenenä. |
17 % | Oppilas luo perustellun musiikillisen tai äänellisen kokonaisuuden. |
17 % | Oppilas käyttää luovasti ja perustellusti musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita. |
T7 Musiikkiteknologian käyttö
ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa musiikin tallentamiseen ja musiikkiteknologiaan liittyviä välineitä. |
17 % | Oppilas tunnistaa musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. |
17 % | Oppilas kokeilee musiikkiteknologisia sovelluksia. |
17 % | Oppilas osaa käyttää joitain musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omassa tai ryhmän ilmaisussa. |
17 % | Oppilas valitsee tarkoituksenmukaiset musiikkiteknologiset välineet ryhmän ilmaisuun. |
17 % | Oppilas käyttää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omien musiikillisten tuotosten tekemiseen. |
T8 Kulttuurinen osaaminen
ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa erilaisia musiikkigenrejä. |
17 % | Oppilas tunnistaa erilaisia musiikkigenrejä. |
17 % | Oppilas vertailee musiikin käyttöä eri tilanteissa. |
17 % | Oppilas osaa jäsentää musiikin käyttötapoja ja ilmenemismuotoja ja kertoa havainnoistaan. |
17 % | Oppilas valitsee tai käyttää tarkoitukseen sopivaa musiikkia ja perustelee valintansa. |
17 % | Oppilas käyttää musiikkia tarkoituksenmukaiseen viestimiseen ja vaikuttamiseen. |
T9 Musiikillisten käsitteiden ja symbolien käyttö
rohkaista ja ohjata oppilasta käyttämään musiikin merkintätapoja, käsitteitä ja terminologiaa musiikillisessa toiminnassa
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa musiikin merkintätapoja. |
17 % | Oppilas yhdistää merkintätavan ja käyttötarkoituksen. |
17 % | Oppilas käyttää yksittäisiä musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja musiikillisessa toiminnassa. |
17 % | Oppilas käyttää musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja sekä termejä musiikillisessa toiminnassa. |
17 % | Oppilas käyttää itsenäisesti musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja musiikillisessa toiminnassa. |
17 % | Oppilas käyttää musiikin merkintätapoja soitetun/lauletun musiikin tallentamiseen. |
T11 Kuulosta sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta huolehtiminen
ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Muistan melun ja kovien äänien haitallisuuden. |
17 % | Osaan antaa esimerkkejä äänen voimakkuuden vaikutuksista ihmisen terveyteen. |
17 % | Käytän ohjatusti laitteita ja soittimia turvallisesti. |
17 % | Käytän laitteita ja soittimia musisointitilanteissa ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen sekä muut turvalliseen toimintaan liittyvät tekijät. |
17 % | Huolehdin oma-aloitteisesti ja itsenäisesti ääniympäristön turvallisuudesta. |
17 % | Kehitän toimintaympäristöä äänellisesti turvallisempaan suuntaan. |
T12 Oppimisen taidot
ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas harjoittelee ohjatusti musiikillisia taitojaan. |
17 % | Oppilas harjoittelee itsenäisesti musiikillisia taitojaan. |
17 % | Oppilas asettaa ohjattuna itselleen musiikilliseen toimintaan liittyvän tavoitteen. |
17 % | Oppilas asettaa ohjattuna musisointiin, musiikkiliikuntaan tai säveltämiseen ja muuhun luovaan tuottamiseen liittyviä tavoitteita sekä arvioi edistymistään suhteessa niihin. |
17 % | Oppilas arvioi taitojaan yhdessä sovittujen kriteerien avulla ja asettaa kehittämistavoitteita. |
17 % | Oppilas tarkistaa itsenäisesti tavoitteen asetteluaan ja muokkaa sitä tarvittaessa. |