Seurasin oman kouluni 5. luokan käsityön kaksoistunteja. Oppitunti aloitettiin keskustelemalla kierrätyksestä. Tämän jälkeen opettaja näytti Apple TV:stä peilaten Pinterestin malleja farkkukankaan uusiokäytöstä. Oppilaat katsoivat niitä yhdessä ja tämän jälkeen saivat suunnitella oman työnsä kynällä paperille. Seuraavan kaksoistunnin alkaessa opettaja laittoi ohjeet näkyviin tietokoneelta valkokankaalle. Ohjelmana hän käytti Classroom-screeniä. Siinä oli ohje rauhoittua omalle paikalle ja näkyvillä oli myös hiljaisuuden merkki, kellotaulu ja tiimalasissa vähenevä aika. Kellon soitua aloitimme oppitunnin ja kävimme läpi, missä vaikeessa kukin oppilas oli. Kun käsityöt tulivat valmiiksi, oppilaat tekivät työstään itsearvioinnin Peda.netiin omalla koulussa käytössään olevalla iPadilla.

Samassa koulussa 5. luokalla toteutettiin Eurooppa-projekti, jossa oppilaat tutkivat jotakin Euroopan maata oman kiinnostuksensa pohjalta. Oppilaat saivat valita sovelluksen, mihin he keräsivät netistä keräämäänsä tietoa. Joillakin oli käytössä Keynote, toinen käytti ThingLinkiä, jollakin oli käytössä Power Point- esitys. Yksi ryhmä esitti tuotoksensa tekemällä räpin, jonka he nauhoittivat iPadilla käyttäen iMovieta. Projekti oli noin kuukauden mittainen ja esitykset esitettiin Apple TV: n kautta oppilaiden iPadeilta peilaten. 

Opin "vierailusta", että oppilaat ovat rohkeita kokeilemaan eri sovelluksia ja saavat uskomattomia asioita aikaiseksi! Oppilaat muistivat kirjoittaa lähteet näkyviin ja tekivät monipuolisia tuotoksia. Toisaalta joukossa oli myös oppilaita, jotka eivät osanneet edetä Eurooppa- projektissa, elleivät saaneet lyhyitä, yksityiskohtaisia ohjeita työskentelylleen. Ja tarvitsivat jatkuvasti opettajan apua- ilman sitä heidän työnsä olisi jäänyt täysin tekemättä. Classroomscreenin käyttöä ehdotin itse käsityötä opettavalle opettajalle. Olen käytännössä itse huomannut, että se on loistava apu ja työkalu opettajalle niin oppitunnin aloituksessa kuin ohjeiden jakamisessakin.