Observointitehtävä

Alanorssin observoinnit luokat 2B ja 4C

1. Tuntien aloitukset: Millaisia erilaisia tapoja tuntien aloittamiseen näit? Mitkä toimivat hyvin, mitkä vähemmän hyvin?

-Tunnit olivat hyvin strukturoituja ja näin ollen johdonmukaisia. Tunnit alkoivat selkeillä tavoitteilla. Oppilailla oli oma valmiiksi suunniteltu istumajärjestys. Tunnit alkoivat mukavissa merkeissä, sillä tuntien alkuun kuunneltiin usein lasten oma toivelaulu.

2. Ajankäyttö ja tunnin rakenne: Mihin aika musiikintunneilla käytetään? Kuinka paljon kuluu aikaa soittamiseen, laulamiseen, kirjalliseen työskentelyyn, luennointiin, muuhun? Millaisessa järjestyksessä eri työtapoja käytetään?

-Tunneilla oli hyvä ja selkeä rakenne. Tavoitteina esim. nelosilla oli 4 kohtaa, yhtenä tavoitteena oli toisen kunnioitus. Kun toivelaulu oli kuunneltu, kerrattiin edellisen tunnin kappaleen ohjekertaus. Sitten opettaja kävi oppilaiden kanssa jokaisen instrumentin läpi, esim. rumpukompin, basson kielet jne.
-Iloinen yllätys oli, että musatunnilla todella soitettiin yhteisesti. Hyvää tekemisen meininkiä! Ja laulettiin paljon.
-Lopuksi aina tehdään koonti: käydään tavoitteet läpi. Miten toimit tunnilla? Miten toteutui? Oma tavoite, miten onnistuit?
-Hienoa oli myös, että oppilaat olivat itse aktiivisia ja esimerkiksi saivat tehdä omia soitinesittelyitä ja soittaa toisille oppilaille :)
-Loppurentoutus joka tunnin lopussa

3. Opettajajohtoista vai ei? Kuinka paljon (ajallisesti) on opettajajohtoisia/muita työskentelymuotoja? Millaisissa tilanteissa?

-Opettajalla on koko ajan langat käsissään, mutta oppilaille annetaan hienosti mahdollisuus esimerkiksi päättää mihin soittimeen haluaisi mennä seuraavaksi. Vaikka tunnit ovat hyvin suunniteltuja, joustavuutta löytyy monessa tilanteessa. Esimerkiksi kun keskustellaan vaikkapa toivelaulusta tms.
-Lisäksi oppilaat saavat vapaasti tehdä soitinesittelyitä tunnilla

4. Millaisia materiaaleja musiikin tunneilla käytetään?

-Opettajalla on omat hyvin tehdyt diat, jotka auttavat visuaalisesti ymmärtämään esimerkiksi rytmiä (laatikkorytmi)

5. Onko (näkemissäsi) musiikinopetuksen tiloissa ja välineissä jotain erityistä, joka edesauttaa tai haittaa työskentelyä?

-Tila saisi olla vielä isompi, sillä jokaisen oma tuoli vie paljon tilaa musiikinluokasta ja niiden siirtely vie turhaa aikaa tunnista
-Musiikinluokassa jokaisella soittimella oli oma paikkansa. Musiikkiluokka oli hyvässä järjestyksessä, joten soittimet löytyvät tarvittaessa helposti
-Luokkarumpuja saisi olla muutamat enemmän, oli yllättävän suosittu soitin tunneilla. Muuten soittimia oli tarpeeksi.
-Videotykit olivat tosi hyvä lisätunneilla, oppilaat pystyivät sieltä seuraamaan nuotteja jne.

6. Mitä näkemästäsi haluaisit omaan opettajan työkalupakkiisi?

-Ehdottomasti strukturoitu tunti ja hyvä luokkarauha. Opettaja tiesi koko ajan miten hommaa hoidetaan ja osasi puuttua asioihin pedagogisesti miellyttävällä ja osaavalla tavalla

7. Mitä näkemästäsi haluaisit omassa työssäsi muuttaa/parantaa?

-Työrauhan vaatiminen

8. Minkälaiset luokanopettajan käytännöt/taidot olisivat hyödyllisiä musiikinopettajan työssä?

-Musiikillisesta osaamisesta on paljon hyötyä. Luovasta ja avoimesta asenteesta. Aktiivisuudesta ja aidosta kiinnostumisesta. Lapsilähtöisyydestä ja herkkyydestä kuunnella lasten toiveita.

9. Mitkä asiat musiikintuntien pidossa tuntuvat itsellesi kaikkein haastavimmilta?

-Kaaoksen sietäminen tai jos kaikki ei mene suunnitellusti
-Jos jokin laite tai soitin menee epäkuntoon, enkä tiedä mitä tehdä asialle
-Jos lapset ovat passiivisia eivätkä innostu
-Eriyttäminen

10. Onko jotain muuta erityistä, mikä kiinnittää huomiosi?
-Opettajan innostunut asenne ja opettaminen sydämellään. Opettaja kertoi paljon omia kokemuksiaan, mikä oli omiaan lisäämään luottamusta opettajan ja oppilaiden välille.

Ylänorssin observoinnit: 7. luokka, valinnainen & lukio

1. Tuntien aloitukset: Millaisia erilaisia tapoja tuntien aloittamiseen näit? Mitkä toimivat hyvin, mitkä vähemmän hyvin?

-Tunnit alkoivat toivebiisin kuuntelulla niin kuin alanorssillakin.
-Tuntien alussa käydään selkeästi läpi tunnin tavoitteet sekä tunnin kulku

2. Ajankäyttö ja tunnin rakenne: Mihin aika musiikintunneilla käytetään? Kuinka paljon kuluu aikaa soittamiseen, laulamiseen, kirjalliseen työskentelyyn, luennointiin, muuhun? Millaisessa järjestyksessä eri työtapoja käytetään?

-Toivebiisin jälkeen keskusteltiin hieman biisistä ja siitä heränneitä tuntemuksia, opettaja integroi hienosti tällä tavoin musiikin historiaa mukaan. Sitten käytiin tunnin tavoitteet läpi.
-Äänenavaukseen käytettiin mukavasti aikaa, todella hienoa! Sitten käytiin kappale läpi laulaen. Opettaja jakoi oppilaat soittimiin.
-Yhteiseen biisin opetteluun käytetään hyvin aikaa. Jokainen soitin käydään erikseen läpi yhdessä erilaisin tavoin kuten kehorytmein, ope soittaa kappaleen Spotifystä ja sitten vielä soittaa kompaten pianolla ja lauletaan jotta kappale tulee tutuksi. Ope näyttää esimerkkiä kitaraotteista itse kitaralla, myös basso-otteet. Tämä auttaa siihen, että jokainen oppilas harjoittelee yhteisesti kappaleen jokaisen soittimen ja tietää mitä/miten soitinta soitetaan kappaleessa.
-Opettajien pitämät tunnit olivat hyvin strukturoituja ja 75 minuutissa ehdittiin tehdä hyvin paljon erilaisia asioita, hyvin monipuolisesti.
-Rakenne oli kaikilla opettajilla hyvin samankaltainen, hyvin organisoituja

3. Opettajajohtoista vai ei? Kuinka paljon (ajallisesti) on opettajajohtoisia/muita työskentelymuotoja? Millaisissa tilanteissa?

-Tunti oli pitkälti opettajajohtoista, jotta struktuuri pysyisi kunnossa, myös ajallisista syistä. Toisinaan opettaja jakoi oppilaille soittimet (varmaankin, että jokainen pääsisi harjoittelemaan eri soittimia ja kappaletta)
-Opettajat johtivat kokonaisuutta, mutta oppilaan itsenäistä harjoittelua oli myös tunneilla

4. Millaisia materiaaleja musiikin tunneilla käytetään?

-Kaikki materiaalit löytyvät Classroomista, joissa nuotit. Oppilailla omat iPadit mukana
-Osa opettajista käytti edelleen paperisia nuotteja tai heijasti "laput" dokumenttikameralla seinälle
-Kirjoja käytettiin toisinaan

5. Onko (näkemissäsi) musiikinopetuksen tiloissa ja välineissä jotain erityistä, joka edesauttaa tai haittaa työskentelyä?

-Musaluokka on pieni ja hankalasti muunneltavissa. Luokkia toki löytyy usein vapaina käytäviltä, joihin voi mennä harjoittelemaan itsenäisesti
-Perinteiset tuolit musaluokassa ovat mielestäni ongelmaiset. Tilassa voisi olla myös esim. istuintyynyjä tai muunlaisia työskentelypisteitä. Oppilaat halusivat usein mennä käytävälle tekemään esim pädeillä hommia, koska siellä oli miellyttävämmät istuimet/sohvat

6. Mitä näkemästäsi haluaisit omaan opettajan työkalupakkiisi?
-Tavan stukturoida ja pitää ns. narut käsissä. Homma näytti aina hyvin hallitulta ja suunniteltulta. Oppilaat tiesivät mitä odottavat opelta ja oppiminen toteutui hyvin myönteisessä ilmapiirissä
-Työtapoja oli useita ja tämä edesauttoi hyvää virettä luokassa, motivaatio ja kiinnostus pysyin pitkän 75 minuuttisen aikana hyvin kasassa
-Sain myös paljon vinkkejä arviointiin, miten sitä voidaan toteuttaa joka tunti ja sitten lopulta summatiivisesti

7. Mitä näkemästäsi haluaisit omassa työssäsi muuttaa/parantaa?
- Kaikki näkemäni tavat olivat hyvin perusteltuja ja motivoivia oppilaan näkövinkkelistä. Haluan oppia yhtä monipuolisia tapoja opettaa musiikkia.
-Ainoa asia jota pohdin on, että kun musiikinkirjoja ei ole enää oikein saatavilla (muutakuin vanhoja), niin kuinka ison työn aloitteleva musiikinopettaja joutuukaan tekemään oman materiaalipankkinsa kasaamiseksi. Iso urakka.

8. Minkälaiset luokanopettajan käytännöt/taidot olisivat hyödyllisiä musiikinopettajan työssä?
-Oppiaineksen didaktinen hallinta
-Kommunikointi ja vuorovaikutustaidot
-Henkilösuhteiden hoitaminen
-Sosiaalisen järjestyksen luominen
-Motivointi, aktivointi ja palautteen antaminen
-Opetusmenetelmien hallinta ja soveltaminen, organisointi ja ohjeiden antaminen, erityisoppilaiden huomioiminen
-Tuntisuunnitelmat, jaksosuunnitelmat, opetussuunnitelman toteuttaminen, arviointi
-Asennoituminen opettajan työhön ja käyttöteorian yhdistäminen

9. Mitkä asiat musiikintuntien pidossa tuntuvat itsellesi kaikkein haastavimmilta?
-Bändisoittaminen, koska itselläni on klassisen musiikin tausta

10. Onko jotain muuta erityistä, mikä kiinnittää huomiosi?
-Miten motivoida ja osallistaa hiljaiset sekä arat tai epämotivoituneet oppilaat tunnilla.