Laaja-alaiset oppimistavoitteet projektissamme:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Tekemillämme tehtävillä haluamme ohjata oppilaat kriittisesti pohtimaan heidän omien valintojensa merkitystä ympäristön kannalta. Lisäksi oppilaiden ajattelun taitoja harjaannutetaan projektissamme ongelmanratkaisua sisältävillä tehtävillä.
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Oppilaiden kanssa tutustutaan projektissamme kuluttajana toimimiseen. Oppilaita myöskin suoraan ohjataan tarkastelemaan heidän omien valintojensa vaikutusta tulevaisuutta ajatellen. Pienessä tutkimustehtävässä oppilaita kannustetaan suoraan vaikuttamaan koulun toimintatapojen kehittymiseen (eli miten minimoida hukkaan heitetyn ruoan määrä meidän koulussamme).
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen: Materiaalipankin tehtäviin kuuluu erilaisilla verkkosivustoilla vieraileminen ja niistä tiedon etsiminen. Lisäksi joihinkin tehtäviin kuuluu jossakin määrin dokumentointia, esimerkiksi valokuvan muodossa.
L7 Osallistaminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Tehtävissämme pohditaan vahvasti kestävään kehitykseen liittyviä kysymyksiä. Koko projektimme ydin on juurikin kestävässä kehityksessä.

Matematiikan tavoitteet ja sisältöalueet perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014):
T4 & T13 & S5: Oppilas havainnollistaa tehtävissä tekemiään päätelmiään ja ratkaisujaan muun muassa taulukoin ja suullisesti.
T5 & T6: Harjaannutetaan oppilaiden ongelmanratkaisutaitoja pohtimalla tehtävien tuloksien kautta, että mitä me voimme tehdä toisin (esim. lounaani hiilijalanjälki on tällainen--> miten voin pienentää sitä viisaasti?)
S1: Harjaannutetaan oppilaiden ajattelun taitoja syy-seuraussuhteiden kautta (Kun heitän ruokaa roskiin, niin mitä siitä seuraa?)

Ympäristöopin tavoitteet ja sisältöalueet perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014):
T1 & S2: Tehtävien avulla olemme pyrkineet siihen, että oppilaat ymmärtävät ympäristöopin eri osa-alueet merkityksellisiksi itselleen. Tehtävät käsittelevät oppilaan arkeen vahvasti liittyviä asioita.
T3 & S6: Tehtävissämme nousee toistuvasti kestävän kehityksen teema yksilön valintojen näkökulmasta.
T5 & S4: Ruoka-osion yksi tehtävä on tehdä pieni tutkimus omassa elinympäristössä.
T6: Tehtäviin kuuluu useimmiten jonkinlaista pohdintaa tehtävistä saaduista tuloksista (Esimerkiksi. Miten saan pienennettyä lounaani hiilijalanjälkeä viisaasti?)
T8: Tehtäviin liittyvän pohdinnan kautta oppilaita kannustetaan toimimaan vastuullisesti ympäristön kannalta.
S5: Tutustutaan ruoan reitteihin.


Lähde:
Opetushallitus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. 2014.