Tämän osa-alueen koen kehittyvän käytännön tuoman osaamisen myötä, sillä tällä hetkellä tämä tuntuu kaikista haastavimmalta ja eniten kehitystä tarvitsevana osa-alueena. Vaikka olen opiskellut erilliset erityisopettajan opinnot niin käytännössä tapahtuva eriyttäminen isossa luokassa tuntuu haastavalta. Olisi kuitenkin tärkeää pystyä tarjoamaan oppilaille mielekkäitä ja tarpeeksi haastavia tehtäviä, sillä tutkitusti sillä on iso vaikutus oppilaiden kehitykseen kouluaineissa ja minäpystyvyyden kasvamiseen (Cadima, Leal & Burchinal 2010). Jotta kaikki oppilaat saavat sen hetkisiä taitojaan vastaavaa opetusta tulee suunnitella ja tuntea oppilaiden osaamisen taso hyvin, enkä vielä koe, että pystyn suunnittelemaan ja huomioimaan niin monimuotoista ryhmää kerralla. Uskon kuitenkin taidon kehittyvän käytönnön myötä. Koen kuitenkin, että opintojen aikana olen kehittynyt ja saanut käytännön työvälineitä rakentaa monipuolista opetusta, joka tukee eri tasoisten oppilaiden oppimista.

Arviointi ja erityisesti oppilaiden käyttäytymisen arvionti tuntuu todella vaikealta. Kuinka voin arvioida käyttäytymistä, niin etten arvioi oppilaan persoona? Oppilaalle tulee tuoda selväksi mitä arvioidaan, ja ettei oppilaan oma asenne, luonteenpiirteet tai vastaavat tekijä vaikuta oppiainekohtaiseen ja sen työskentelytavoitteiden arviointiin, vaan arvioidaan ainoastaan määriteltyjen tavoitteiden mukaisia asioita (Luostarinen 2019). Uskon että käytännön harjoittelu ja kollegoiden apu kehittävät kykyäni tasapuoliseen ja oppilaiden osaamista eteenpäin vievään arviointiin, vaikka toivoisinkin että opintojen aikana olisimme tehneet enemmän käytännön harjoituksia arviointiin liittyen.