Muun vieraan kielen, A-oppimäärä, opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9

Muun vieraan kielen, A-oppimäärä, tavoitteet vuosiluokalla 9

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

  • Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky: oppilas ymmärtää kielen aseman ja siihen liittyviä arvoja ja ilmiöitä (T1)

  • Maailmankansalaisen taitojen kehittyminen opiskeltavaa kieltä käyttämällä: oppilas löytää kohdekielisiä, kiinnostavia toimintaympäristöjä (T2)

  • Kielellinen päättely: oppilas huomaa eroja ja yhtäläisyyksiä eri kielten välillä sekä osaa tehdä johtopäätöksiä kielen säännöistä ja soveltaa niitä. Oppilas tuntee keskeisiä kielitiedon käsitteitä (T3)

- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Monilukutaito (L4)

Kielenopiskelutaidot
  • Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö: oppilas osaa asettaa tavoitteita opiskelulleen ja oppimiselleen sekä arvioida opiskelutaitojaan. Oppilas osaa toimia kannustavasti vuorovaikutustilanteissa (T4)
  • Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen: Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä (T5)
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
  • Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa: oppilas selviää monenlaisista jokapäiväisistä viestintätilanteista. Oppilas pystyy myös oma-aloitteiseen viestintään (T6)
  • Viestintästrategioiden käyttö: oppilas on aktiivinen viestintätilanteessa ja saa viestinsä perille käyttämällä erilaisia viestinnän keinoja, esim. kiertoilmaisut, yläkäsitteet, selvennyspyynnöt (T7)
  • Viestinnän kulttuurinen sopivuus: oppilas osaa vaihtaa tietoa yksinkertaisesti, keskustella kohteliaasti ja kertoa mielipiteensä ja asenteensa tavanomaisista asioista käyttäen keskeisiä sanontoja (T8)
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Monilukutaito (L4)

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
  • Tekstien tulkintataidot: oppilas ymmärtää pääpiirteittäin selkeää asiapuhetta, tunnistaa keskustelusta sen aiheen, ymmärtää pääasiat yleiskielisestä tekstistä sekä osaa hyödyntää asiayhteyttä päätellessään uusien sanojen merkityksiä. (T9)
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Monilukutaito (L4)

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
  • Tekstien tuottamistaidot: oppilas osaa kertoa tutuista ja itselleen tärkeistä asioista konkreettisilla sanoilla ja yksinkertaisilla lauseilla. Oppilas hallitsee perussanastoa ja keskeisiä rakenteita ja osaa soveltaa ääntämisen perussääntöjä (T10)
- Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Muun vieraan kielen, A-oppimäärä, sisällöt vuosiluokalla 9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
  • Keskiössä on kansainvälisyys sekä kohdekielen levinneisyys ja kielialueen kulttuurit
  • Kielitiedon lisääminen ja kielten välinen vertailu
  • Kielellisiin variantteihin tutustuminen
S2 Kielenopiskelutaidot
  • Oppilas asettaa tavoitteita opiskelulleen ja oppimiselleen sekä osallistuu itse opintojen suunnitteluun ja arvioi opiskelutaitojaan
  • Kielenopiskelutaitojen monipuolinen harjoittelu, kokonaisuuksien hahmottaminen, sanastojen käyttö, ryhmittely ja tiedon hakeminen eri lähteistä
  • Itse- ja vertaisarvioinnin toteuttaminen
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
  • Kohdekielen tekstien monipuolinen käyttö huomioiden aiheiden ajankohtaisuuden ja oppilaiden oman kiinnostuksen kohteet esim. suuntautuminen toisen asteen opintoihin ja työelämässä tarvittava kielitaito
  • Rohkea kielenkäyttö eri vuorovaikutustilanteissa
  • Itsenäisen työskentelyn ja tiedon hakemisen painottaminen eri viestintäkanavia käyttäen ja sen kriittinen tarkastelu

Muun vieraan kielen, A-oppimäärä, arviointi vuosiluokalla 9

Arvioinnissa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden oppimisen arviointia täydennettynä Äänekosken perusopetuksen opetussuunnitelmaratkaisujen oppimisen arvioinnilla, joka on esitelty luvussa 6 Oppimisen arviointi.

Oppilasta arvioidaan kannustavasti ja monipuolisesti. Oppilasta ohjataan tiedostamaan omat taitonsa, kehittämään taitojansa sekä löytämään itsellensä sopivimmat ja luontevimmat tavat käyttää kieltä. Oppilaalla on mahdollisuus tuoda esiin myös koulun ulkopuolella oppimaansa kielitaitoa. Kielelliset oppimisvaikeudet tai muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat huomioidaan arvioinnissa mm. käyttämällä monipuolisia arviointimenetelmiä. Oppimisen arvioinnissa käytetään myös itse- ja vertaisarviointia. Arvioinnin kohteena ovat kaikki kielitaidon osa-alueet ja siinä korostuu viestinnällisyyden merkitys. Tunneilla osoitettu suullinen osaaminen tai suulliset kokeet ovat osaltaan näyttöä kielitaidosta.

Päättöarvioinnissa arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. Päättöarvioinnissa A-kielen osaamisen taso suhteutetaan valtakunnallisiin arviointikriteereihin. Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Vieraan kielen A-oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite

Sisältö-alueet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Arvosanan kahdeksan osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä arvoja ja ilmiöitä, ja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurien välistä toimintakykyään

S1

Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky

Oppilas osaa pohtia opiskeltavan kielen asemaan liittyviä ilmiöitä.

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia kohdekielisiä toimintaympäristöjä, jotka laajentavat oppilaan maailmankuvaa

S1

Maailmankansalaisen taitojen kehittyminen opiskeltavaa kieltä käyttämällä

Oppilas osaa tehdä havaintoja mahdollisuuksista oppia kohdekielisissä toimintaympäristöissä.

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia kohdekielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena

S1

Kielellinen päättely

Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä kohdekielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee kohdekielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.

Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

S4

Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö

Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen.

T5 tukea oppilaan itsenäisyyttä ja taitoa soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä kehittää elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksiaan

S4

Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen

Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

Taitotaso A2.2

T6 – T8

T6 rohkaista oppilasta harjoittelemaan monenlaisia jokapäiväisiä viestintätilanteita sekä toimimaan niissä aloitteellisesti

S3

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Oppilas selviää jo kohtalaisesti monenlaisista jokapäiväisistä viestintätilanteista. Oppilas pystyy enenevässä määrin olemaan aloitteellinen viestintätilanteessa.

T7 ohjata oppilasta olemaan aktiivinen viestintätilanteessa sekä syventämään taitoaan käyttää kohdekielisiä viestinnän keinoja, vakiintuneita fraaseja, kierto- ja täyteilmauksia ja muuta kompensaatiota

S3

Viestintästrategioiden käyttö

Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään käyttäen tarvittaessa vakiosanontoja pyytäessään tarkennusta avainsanoista. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä silloin tällöin ja käyttää esim. lähikäsitettä tai yleisempää käsitettä, kun ei tiedä täsmällistä (koira/eläin tai talo/mökki)

T8 ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kulttuurisesti sopivaan kielenkäyttöön viestinnässä, johon liittyy mielipiteiden ja asenteiden esiin tuomista

S3

Viestinnän kulttuurinen sopivuus

Oppilas osaa käyttää kieltä yksinkertaisella tavalla kaikkein keskeisimpiin tarkoituksiin, kuten tiedonvaihtoon sekä mielipiteiden ja asenteiden asianmukaiseen ilmaisemiseen. Oppilas pystyy keskustelemaan kohteliaasti käyttäen tavanomaisia ilmauksia ja perustason viestintärutiineja.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

Taitotaso A2.2

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tulkita erilaisia tekstejä, myös selväpiirteisiä asiatekstejä, joista hankitaan tietoa, ja ohjata käyttämään tulkinnassa päättelytaitoa ja keskeisen sisällön ymmärtämistä

S3

Tekstien tulkintataidot

Oppilas pystyy seuraamaan hyvin summittaisesti selväpiirteisen asiapuheen pääkohtia, tunnistaa usein ympärillään käytävän keskustelun aiheen, ymmärtää pääasiat tuttua sanastoa sisältävästä yleiskielisestä tekstistä tai hitaasta puheesta. Oppilas osaa päätellä tuntemattomien sanojen merkityksiä asiayhteydestä.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

Taitotaso A2.1

T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin

S3

Tekstien tuottamistaidot

Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa.

Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.