1. TAUSTATIEDOT
2. Noin 430 oppilasta
3. Toimintaympäristön erityispiirteet opiskeluhuollon näkökulmasta

Orimattilan yhteiskoulu kokoaa oppilaita useilta alakouluilta ja kyliltä. Orimattilan yhteiskoulu on 7.-9.luokkien yläkoulu, jossa on noin 20 yleisopetuksen luokkaa, 4 erityisluokkaa, joustavan perusopetuksen luokka, erityisin opetusjärjestelyin opiskelevien luokka sekä valmistavan opetuksen luokkaa 

Siirtyminen pienistä alakouluista isoon yläkouluun voi aiheuttaa huolta oppilaissa ja huoltajissa. Koulukyydit, uudet koulukaverit, uudet opettajat, uusi arjen toimintaympäristö (koulurakennus, keskustan läheisyys) jne. ovat iso muutos oppilaille. Muutos on mahdollisuus, mutta myös altistava tekijä ei-toivotuille ilmiöille. 6.-7.luokkien nivelvaihetyö ja 7.-luokkalaisten ensimmäiseen syksyyn kohdistuva yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö ovat tärkeää ennaltaehkäisevää työtä. Tavoitteena on, että jokainen koululainen löytäisi oman paikkansa uudessa yhteisössä, eikä kukaan kokisi ulkopuolisuutta. Yhteishengen rakentamien on tärkeää.  

Oppilaiden kirjo koulussa on laaja. Oppilaiden sosiaaliset taustat vaihtelevat paljon. Osa oppilaista tulee maaseutuympäristöstä ja osa keskustasta. Orimattilassa on vastaanottokeskus, jonka myötä kouluun on tullut enenevässä määrin turvapaikanhakijoita ja pakolaisia, joilla voi olla hyvinkin traumaattisia kokemuksia. Integraation haasteet on huomioitava myös koulun yhteisöllisessä työssä.  

Orimattilan yhteiskoulun alueella sijaitsee useita sijoitusyksikköjä ja uusia sijoitusyksikköjä on edelleen perusteilla. Oppilaita on lisäksi perhesijoituksessa. Jokainen sijoitettu lapsi on joutunut kohtaamaan elämässään keskimääräistä enemmän haasteita, jotka vaikuttavat myös erilaisiin oppilashuollollisiin tarpeisiin.  

 

3. Tilastoja lv 2025 - 2026

Oppimisen tuen lainsäädännön muutoksen johdosta uusia tehostetun ja erityisen tuen päätöksiä ei tehdä, joten viime vuoden tilastotiedot kertovat meille tuen tarpeen tason toukokuun 2025 tilanteen mukaan. Se kuvaa yleisellä tasolla oppilaiden tuen tarpeita. 

1. a) tehostetun tuen oppilaiden lukumäärä 89 (21 %)
2. b) erityisen tuen oppilaiden lukumäärä 37 (8,6 %)
3. c) vuosiluokkiin sitomattomasti opiskelevien oppilaiden lukumäärä 12

 

4. Maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden lukumäärä

• Valmistavan oppilaat 12 

• Oppilaan äidinkieli muu kuin suomi 34 oppilaalla 

5. Muita opiskeluhuoltopalveluiden tarpeeseen vaikuttavia asioita (opiskeluhuolto-henkilöstön näkökulma)

Paikkakunnalla ei ole tarjolla lapsille, nuorille ja perheille matalan kynnyksen peruspalveluja. Alueella ei ole myöskään perheille/nuorille äkilliseen kriisiin annettavaa ensiapua. Apua saadakseen perheiden on oltava valmiita kulkemaan Lahteen. Esim. kuraattoripalveluiden käyttämisessä näkyy se, että kaikki perheet eivät mielellään hakeudu tai ota vastaan toisella paikkakunnalla annettavaa apua. Joillekin perheille kulkeminen toiselle paikkakunnalle on vaikeaa.  

Kuraattoripalveluissa korostuu oppilaille annettavan yksilötyön tarve, lähes ainoana matalan kynnyksen palveluna. Jos koulussa annettavalla yksilötyöllä halutaan vaikuttavuutta oppilaan pitkäaikaiseen hyvinvointiin, olisi vanhemmuustyöskentelyyn ja perheohjaukseen pystyttävä suuntaamaan lisäresursseja sekä löytämään työskentelylle yhteistyökumppaneita lähipalveluista. Esim. koulupudokkaan aktivointi takaisin koulunkäyntiin, tarvitsee usein pitkäaikaista työskentelyä myös kotiin.  

Koulupoissaolot ja koulupudokkaat, ennaltaehkäisy ja riittävän ajoissa liikkeellelähtö.  

Saatavissa palveluissa on ollut puutteita:  

Alaikäisten mielenterveys- ja perheneuvolapalveluihin hoitoon pääsyssä on ollut useiden kuukausien jono. 

1.8.2023 alkaen psykologilla pitäisi olla max 780 oppilasta. Tällä laskelmalla Orimattilan yhteiskoulussa psykologin kuuluisi olla kolme (3) päivää viikossa koululla. Kun laskemme realistisesti psykologiresurssin/ oppilasmäärä, niin psykologi olisi yhteiskoulussa kaksi (2) päivää. Tämäkään ei ole mitenkään toteutunut.  

 

6. Opiskeluhuoltohenkilöstön yhteisöllinen työ ja siihen tarvittava resurssi (vastataan yhteistyössä opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa)
7. a) Kouluterveydenhoitaja 

•  Yksikkökohtainen opiskeluhuoltoryhmä: 8 x 75 min /lv  

• Sovittu luokkakohtainen opiskeluhuolto: 4 x 3h/lv  

•  Lisäksi tiettyyn luokkaan kohdennettua opiskeluhuoltotyötä tarpeen mukaan 

•  Opettajainkokoukset ja veso: 2 x 2h/ lv  

•  Vanhempainillat 3x 1,5h /lv  

• Muu yhteisöllinen työ  

• Kodin ja koulun päivä 29.9. /päivä (osa päivästä)  

• Muuta yhteisöllistä työtä tarpeen mukaan  

• Muu yhteistyö: 

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun Peda-ryhmän yhteiset kehittämispalaverit 4 x 75 min/ lv 

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun johtotiimin yhteinen palaveri 1,5h/lv  

• Muuta yhteistyötä tarpeen mukaan  

1. b) Koulupsykologi

• Yksikkökohtainen opiskeluhuoltoryhmä: 5-6 x 75 min /lv  

• Osallistuminen ensimmäiseen koulupäivään,  

• Sovittu luokkakohtainen opiskeluhuolto: 4 x 3h/lv  

• Lisäksi tiettyyn luokkaan kohdennettua opiskeluhuoltotyötä tarpeen mukaan  

•  Opettajainkokoukset ja veso: 2 x 2h/ lv 

• Vanhempainillat 3x 1,5h /lv  

• Muu yhteisöllinen työ  

• 7.luokkien ryhmäytymispäivät 3 päivänä viikolla 33 

• Kodin ja koulun päivä 27.9. /päivä (osa päivästä)  

• Muuta yhteisöllistä työtä tarpeen mukaan  

• Muu yhteistyö 

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun Peda-ryhmän yhteiset kehittämispalaverit 4 x 75 min/ lv  

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun johtotiimin yhteinen palaveri 1,5h/lv 

• Muuta yhteistyötä tarpeen mukaan  

1. c) Koulukuraattori 

• Yhteisölliseen työhön tarvittava resurssi vaihtelee ja jakautuu tarpeen mukaan koko lukuvuodelle, tästä syystä on vaikea arvioida viikkokohtaista tuntimäärää.  

• Sovittu luokkakohtainen opiskeluhuolto: 4 x 3h/lv  

•  Lisäksi tiettyyn luokkaan kohdennettua opiskeluhuoltotyötä tarpeen mukaan 

•  Opettajainkokoukset ja veso: 2 x 2h/ lv  

•  Vanhempainillat 3x 1,5h /lv  

• Muu yhteistyö: 

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun Peda-ryhmän yhteiset kehittämispalaverit 4 x 75 min/ lv 

• Oppilashuoltohenkilöstön ja koulun johtotiimin yhteinen palaveri 1,5h/lv 

•  Yksikkökohtaisen opiskeluhuoltoryhmän toiminta 8x 75 min/lv 

•  8. lk Ryhmäytyspäivät yhteistyössä seurakunnan kanssa Mallusjoen-seurakuntakodilla syyskuussa, sekä Minä ja meidän luokka -tuntien pitäminen Konun kanssa oppilaille 1. Ja 3. jaksossa 

• 7. päivät eli 7lk ryhmäytyspäivät heti koulun alettua elokuussa  

•  6. lk nivelvaihetyö, kuraattori kiertää Konun kanssa keväällä kaikilla alakouluilla, jolloin oppilaiden kanssa työskentelyssä on teemana yläkouluun siirtyminen. Mahdollisuuksien mukaan kuraattori tapaa oppilaita vielä koulun tutustumiskierroksella huhtikuussa ja toukokuun vanhempainillassa  

• Mahdolliset luokkakohtaiset opiskeluhuollon työskentelyt 

• Koulun järjestämät vanhempainillat sekä Kodin ja koulun päivä 

• Yhteistyötahojen (nuorisopalvelut) vanhempainillat  

• Yhteistyö ja neuvottelut eri toimijoiden kesken: nuorisopalvelut, srk. ym. 

• Oppilaiden koulunkäyntiin liittyviin monialaisiin neuvotteluihin osallistuminen tarvittaessa  

• Luokkakohtaiset lisä-/teemaryhmäytykset, sekä pienryhmien kanssa tehdään yhteistyötä  

• ryhmätoiminta 

• Kouluviihtyvyyden ja yhteisöllisyyden lisääminen, sekä joskus välituntitoiminnassa mukana olo Tavoitteena panostaa ja kehittää yhteisöllistä työtä yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa, moniammatillisesti, huomioiden koulun ja opiskelijoiden tarpeet yhteisöllisen työn ja hyvinvoinnin näkökulmasta.  

 

1. KOKONAISARVIO YKSIKÖSSÄ TARVITTAVISTA OPISKELUHUOLTOPALVELUISTA 

Täytetään yhteistyössä opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa.  

 

1. Koulupsykologi: Arvio tarpeesta 3pv/vk, toteutuu noin 2 pv/vk
2. Koulukuraattori: 4 pv/vk 
3. Kouluterveydenhoitaja: 5 pv/ v