14.4.10 Musiikki (Orimattila 1.8.2019)

3. lk

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet
Musiikin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Miten musiikissa toimitaan S2 Mistä musiikki muodostuu S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa S4 Ohjelmisto Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T9).
Osallisuus (T1) *Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti.* koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen. oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen rohkaistaan oppilasta ottamaan käyttöön jo opitut taidot ja syventämään niitä. Laaja-alainen osaaminen: Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2) Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6) Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1) Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentelyn havainnointi, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5) *Ikäkauteen soveltuvaa yhteislaulua.* Melodian soittoon tutustumista. Kehomotoriikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan. Musiikin kuuntelua ja mielipiteen ilmaisua. Musiikin kuunteluun liittyvää musiikkisanastoa. Yksinkertaisten musiikillisten rakenteiden hahmottaminen. Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen. *Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.* pääpaino yhteislaulussa melodiasoittimien soittoa koulun soitinvalikoiman mukaan (esimerkiksi kantele, laattasoittimet, boomwhackers, nokkahuilu, koskettimet) paljon kehorytmejä, erilaisten rytmisoittimien soittoa, perussykkeen vahvistaminen kehorytmiikan harjoittelua ja rumpukomppeja kehosoittimin tai rummuilla musiikillista ilmaisua kehon avulla, esim. piiritanssit, laululeikit, beatboxing, luova liikunta rentoutuminen musiikin parissa ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä, eläytyvä kuunteleminen analyyttiseen kuunteluun ohjaaminen (esim. piirtämistä, liikkumista, tarinan kerrontaa musiikista, rentoutumista, mielikuvien antamista,) soitinoppi (koulu- ja orkesterisoittimia) musiikillinen keksiminen: mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band) improvisointia esim. kuvan tai tarinan pohjalta, äänimaisemia yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, liikunta, äidinkieli Laaja-alainen osaaminen: Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2) Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1) Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 3.luokalla Suomi) (L2) Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 3.luokalla Suomi) (L2) Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1) Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5) Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2) Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3) Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4) Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2) Tuntityöskentelyn havainnointi, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3) Tuntityöskentelyn havainnointi, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7) *Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.* *Nuotinluvun alkeita, rytminkäsittelyn ja muotorakenteiden perusteita sekä musiikin tulkintaan liittyvää musiikkisanastoa.* esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun yhteydessä pääpaino lastenlauluohjelmistossa: eri kulttuurien ja aikakausien lauluja ja musiikkia, lasten toiveiden huomioiminen soitinopin vahvistaminen musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua soitto- ja laulutilanteissa keskeisen musiikillisen sanaston harjoittelua (esim. piano-forte, crescendo-diminuendo) nuottikirjoituksen perusteita (esim. nuottiviivasto, nuottiavaimet, nuottien nimet ja aika-arvot, kertausmerkit) melodiasoittoa yhdistettynä musiikinteoriaan, nuotteja ja rytmikirjoitusta Laaja-alainen osaaminen: Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2) Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)	Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6) Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, esitelmät, ryhmätyöt, itsearviointi (T6) Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi (T7)
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8) Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö. kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta musiikin ja tunteiden yhteys hyvinvointiin Laaja-alainen osaaminen: Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi
Oppimaan oppiminen musiikissa (T9) Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden. oman ja ryhmän suorituksen arviointia musiikin opiskelu on tavoitteellista: tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa Laaja-alainen osaaminen: Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)	Oppilas osaa ohjatusti asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi

4. lk

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet
Musiikin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Miten musiikissa toimitaan S2 Mistä musiikki muodostuu S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa S4 Ohjelmisto Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T9).
Osallisuus (T1) *Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti.* koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen. oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen rohkaistaan oppilasta ottamaan käyttöön jo opitut taidot ja syventämään niitä. Laaja-alainen osaaminen: Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2) Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6) Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1) Arviointimenetelminä esimerkiksi: tuntityöskentelyn havainnointi, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5) *Melodian soittoon tutustumista.* *Kehomotoriikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan.* *Musiikin kuuntelua ja mielipiteen ilmaisua.* *Musiikin kuunteluun liittyvää musiikkisanastoa.* Yksinkertaisten musiikillisten rakenteiden hahmottaminen. *Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen.* *Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.* pääpaino yhteislaulussa melodiasoittimien soittoa koulun soitinvalikoiman mukaan (esimerkiksi kantele, laattasoittimet, boomwhackers, nokkahuilu, koskettimet) harmoniasoittimien soittoa (esim. kantele, ukulele, koskettimet), basson soiton alkeita paljon kehorytmejä, erilaisten rytmisoittimien soittoa, perussykkeen vahvistaminen kehorytmiikan harjoittelua ja rumpukomppeja kehosoittimin tai rummuilla musiikillista ilmaisua kehon avulla, esim. piiritanssit, laululeikit, beatboxing, luova liikunta rentoutuminen musiikin parissa ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä, eläytyvä kuunteleminen analyyttiseen kuunteluun ohjaaminen (esim. piirtämistä, liikkumista, tarinan kerrontaa musiikista, rentoutumista, mielikuvien antamista,) soitinoppi (koulu- ja orkesterisoittimia) musiikillinen keksiminen: mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band) improvisointia ja pienimuotoista säveltämistä esim. kuvan tai tarinan pohjalta, äänimaisemia yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, liikunta, äidinkieli Laaja-alainen osaaminen: Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2) Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1) Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 4.luokalla Suomi ja Pohjoismaat) (L2) Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 4.luokalla Suomi ja Pohjoismaat) (L2) Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1) Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5) Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2) Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3) Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4) Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2) Tuntityöskentelyn havainnointi, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3) Tuntityöskentelyn havainnointi, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7) *Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.* *Nuotinluvun alkeita, rytminkäsittelyn ja muotorakenteiden perusteita sekä musiikin tulkintaan liittyvää musiikkisanastoa.* esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun yhteydessä pääpaino lastenlauluohjelmistossa: eri kulttuurien ja aikakausien lauluja ja musiikkia, lasten toiveiden huomioiminen tutustuminen suomalaisiin ja muihin pohjoismaisiin säveltäjiin ja musiikkiteoksiin soitinopin vahvistaminen musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua soitto- ja laulutilanteissa keskeisen musiikillisen sanaston harjoittelua (esim. piano-forte, crescendo-diminuendo) nuottikirjoituksen perusteita (esim. nuottiviivasto, nuottiavaimet, nuottien nimet ja aika-arvot, kertausmerkit) melodiasoittoa yhdistettynä musiikinteoriaan, nuotteja ja rytmikirjoitusta Laaja-alainen osaaminen: Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2) Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)	Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6) Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, esitelmät, ryhmätyöt, itsearviointi (T6) Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi (T7)
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8) Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö. kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta musiikin ja tunteiden yhteys hyvinvointiin Laaja-alainen osaaminen: Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi
Oppimaan oppiminen musiikissa (T9) Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden. oman ja ryhmän suorituksen arviointia musiikin opiskelu on tavoitteellista: tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa Laaja-alainen osaaminen: Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)	Oppilas osaa ohjatusti asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi

5. lk

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet
Musiikin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Miten musiikissa toimitaan S2 Mistä musiikki muodostuu S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa S4 Ohjelmisto Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T9).
Osallisuus (T1) *Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti ja kannustaa muita.* koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen. oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen. rohkaista oppilasta soveltamaan jo opittuja taitoja. Laaja-alainen osaaminen: Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2) Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6) Oman musiikillisen roolin löytäminen ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1) Arviointimenetelminä esimerkiksi: tuntityöskentelyn havainnointi, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5) Moniääniseen lauluun tutustumista. Tutustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan. Kehorytmiikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan. Omien musiikillisten näkemysten esittäminen. Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen. Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin. paljon yhteislaulua kannustaminen laulamaan yksin tai pienemmissä ryhmissä, mikrofonilaulua rytmi-, melodia- ja harmoniasoittimien soiton vahvistaminen yhteissoiton monipuolistaminen: akustiset ja sähköiset soittimet koulun varustelun mukaan kehorytmejä ja tasa- ja kolmijakoisia rumpukomppeja ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä valmiiksi annetun liikesarjan mukaan liikkuminen (esim. valssi, piiritanssit), musiikkiliikuntaa eläytyvää kuuntelemista ja kuuntelutehtäviä (esim. piirtäminen, soitinten tunnistaminen, liikkuminen, tarinan kertominen, rentoutuminen), lasten omia toiveita ja omien musiikillisten näkemysten esittäminen musiikillinen keksiminen mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band) improvisointia esim. pentatonista asteikkoa hyödyntäen, kuvan tai tarinan pohjalta säveltämistä, äänimaisemia yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta, äidinkieli Laaja-alainen osaaminen: Soitto ja oma lauluääni ilmaisun välineenä (L2) Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1) Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 5.luokalla Eurooppa) (L2) Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 5.luokalla Eurooppa) (L2) Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1) Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5) Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2) Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3) Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4) Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2) Tuntityöskentelyn havainnointi, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3) Tuntityöskentelyn havainnointi, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7) Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta. Opittujen musiikin elementtien käyttäminen. esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun muodossa yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta tutustuminen musiikin historiallisiin ajanjaksoihin ja tyylisuuntiin (populaari- ja taidemusiikki) eläytymisen ja tekemisen kautta musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua ja vahvistamista soitto- ja laulutilanteissa keskeisen musiikillisen sanaston laajentamista nuottikirjoituksen perusteiden kertaamista Laaja-alainen osaaminen: Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2) Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)	Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6) Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, koe, pari- ja ryhmätyöt, esitelmät, konserttiarviot, itsearviointi (T6) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet testit, esim. rytmikuuntelut, itsearviointi (T7)
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8) Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö. kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta tunteen ja musiikin yhteys hyvinvointiin omien musiikillisten mieltymysten ilmaiseminen Laaja-alainen osaaminen: Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisessa Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi
Oppimaan oppiminen musiikissa (T9) Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden. oman ja ryhmän suorituksen arviointia musiikin opiskelu on tavoitteellista, tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa/tilanteissa Laaja-alainen osaaminen: Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)	Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi

6. lk

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet
Musiikin tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Miten musiikissa toimitaan S2 Mistä musiikki muodostuu S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa S4 Ohjelmisto Musiikki on kokonaisvaltainen oppiaine. Sisältöalueet S1-S4 sisältyvät jokaiseen tavoitteeseen (T1-T9).
Osallisuus (T1) *Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti ja kannustaa muita.* koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen. oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen. rohkaista oppilasta soveltamaan jo opittuja taitoja. Laaja-alainen osaaminen: Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2) Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6) Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)	Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1) Arviointimenetelminä esimerkiksi: tuntityöskentelyn havainnointi, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5) Moniääniseen lauluun tutustumista. Tutustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan. Kehorytmiikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan. Omien musiikillisten näkemysten esittäminen. Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen. Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin. paljon yhteislaulua kannustaminen laulamaan yksin tai pienemmissä ryhmissä, mikrofonilaulua rytmi-, melodia- ja harmoniasoittimien soiton vahvistaminen yhteissoiton monipuolistaminen: akustiset ja sähköiset soittimet koulun varustelun mukaan kehorytmejä ja tasa- ja kolmijakoisia rumpukomppeja ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä valmiiksi annetun liikesarjan mukaan liikkuminen (esim. valssi, piiritanssit), musiikkiliikuntaa eläytyvää kuuntelemista ja kuuntelutehtäviä (esim. piirtäminen, soitinten tunnistaminen, liikkuminen, tarinan kertominen, rentoutuminen), lasten omia toiveita ja omien musiikillisten näkemysten esittäminen musiikillinen keksiminen mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band) improvisointia esim. pentatonista asteikkoa hyödyntäen, kuvan tai tarinan pohjalta säveltämistä, äänimaisemia yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta, äidinkieli Laaja-alainen osaaminen: Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2) Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1) Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 6.luokalla Afrikka, Aasia ja Australia) (L2) Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 6.luokalla Afrikka, Aasia ja Australia) (L2) Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1) Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5) Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)	Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2) Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3) Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4) Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2) Tuntityöskentelyn havainnointi, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3) Tuntityöskentelyn havainnointi, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7) Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta. Opittujen musiikin elementtien käyttäminen. esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun muodossa yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta tutustuminen musiikin historiallisiin ajanjaksoihin ja tyylisuuntiin (populaari- ja taidemusiikki) eläytymisen ja tekemisen kautta musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua ja vahvistamista soitto- ja laulutilanteissa keskeisen musiikillisen sanaston laajentamista nuottikirjoituksen perusteiden kertaamista Laaja-alainen osaaminen: Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2) Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)	Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6) Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, koe, ryhmätyöt, esitelmät, konserttiarviot, itsearviointi (T6) Tuntityöskentelyn havainnointi, pienet testit, esim. rytmikuuntelut, itsearviointi (T7)
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8) Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö. kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta tunteen ja musiikin yhteys hyvinvointiin omien musiikillisten mieltymysten ilmaiseminen Laaja-alainen osaaminen: Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)	Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi
Oppimaan oppiminen musiikissa (T9) Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden. oman ja ryhmän suorituksen arviointia musiikin opiskelu on tavoitteellista, tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa/tilanteissa Laaja-alainen osaaminen: Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)	Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9) Arviointimenetelminä esimerkiksi: Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi