Kunnan OPS-sisältö
Oppiaineen oppimäärän yksilollistäminen ja opetuksesta vapauttaminen
Jos oppilaalle tehdään erityisen tuen päätös, yhden tai useamman oppiaineen oppimäärä voidaan yksilöllistää. (POL 3 § 2 mom.)
Yksilöllistämispäätös tehdään, mikäli oppilas monipuolisista tukitoimista huolimatta ei pysty saavuttamaan oppiaineen keskeisiä, ydinsisältöihin liittyviä tavoitteita. Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen merkitsee oppilaan oppimiselle asetettavan tavoitetason määrittelemistä hänen omien edellytystensä mukaiseksi. Tavoitteiden tulee kuitenkin olla oppilaalle riittävän haasteellisia. Tavoitteet kirjataan HOJKSiin. Mikäli oppilaan oppimäärä on yksilöllistetty, kaikkien oppilasta opettavien opettajien velvollisuus on tutustua yksilöllistämisen pääpiirteisiin sekä soveltamaan niitä omaan opetukseensa. Vasta silloin yksilöllistämisellä on käytännössä merkitystä.
Yksilöllistämisessä voidaan käyttää selkokielistä tai muuten alaspäin eriyttävää opetusmateriaalia. Opettaja vastaa opettamansa aineen yksilöllistetyn materiaalin hankkimisesta ja valmistamisesta. Luokkatilanteessa opettajan on esitettävä asia riittävän selvästi, mahdollisesti ennakoiden uutta asiaa. (Oppimisen tuen ja oppilashuollon käsikirja luku 3.1.3)
Oppimäärän yksilöllistäminen on ensisijainen vaihtoehto ennen oppilaan vapauttamista oppimäärän suorittamisesta. Vapauttamiseen oppimäärän opiskelusta tulee olla erityisen painavat syyt ja se perustuu jokaisen oppilaan kohdalla yksilölliseen harkintaan. Vapauttamisesta oppiaineen opiskelusta tehdään hallintopäätös perusopetuslain 18§:n perusteella. Jos oppilaalla on erityisen tuen päätös, vapauttamisesta päätetään erityisen tuen päätöksessä. Pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevien oppilaiden oppiaineiden opiskelusta vapauttamisesta on säädetty erityissäännöksissä[2]. Oppilaalle, joka on muutoin kuin tilapäisesti vapautettu jonkin aineen opiskelusta, tulee järjestää vastaavasti muuta opetusta tai ohjattua toimintaa[3].
Jos oppilaalle tehdään erityisen tuen päätös, yhden tai useamman oppiaineen oppimäärä voidaan yksilöllistää. (POL 3 § 2 mom.)
Yksilöllistämispäätös tehdään, mikäli oppilas monipuolisista tukitoimista huolimatta ei pysty saavuttamaan oppiaineen keskeisiä, ydinsisältöihin liittyviä tavoitteita. Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen merkitsee oppilaan oppimiselle asetettavan tavoitetason määrittelemistä hänen omien edellytystensä mukaiseksi. Tavoitteiden tulee kuitenkin olla oppilaalle riittävän haasteellisia. Tavoitteet kirjataan HOJKSiin. Mikäli oppilaan oppimäärä on yksilöllistetty, kaikkien oppilasta opettavien opettajien velvollisuus on tutustua yksilöllistämisen pääpiirteisiin sekä soveltamaan niitä omaan opetukseensa. Vasta silloin yksilöllistämisellä on käytännössä merkitystä.
Yksilöllistämisessä voidaan käyttää selkokielistä tai muuten alaspäin eriyttävää opetusmateriaalia. Opettaja vastaa opettamansa aineen yksilöllistetyn materiaalin hankkimisesta ja valmistamisesta. Luokkatilanteessa opettajan on esitettävä asia riittävän selvästi, mahdollisesti ennakoiden uutta asiaa. (Oppimisen tuen ja oppilashuollon käsikirja luku 3.1.3)
Oppimäärän yksilöllistäminen on ensisijainen vaihtoehto ennen oppilaan vapauttamista oppimäärän suorittamisesta. Vapauttamiseen oppimäärän opiskelusta tulee olla erityisen painavat syyt ja se perustuu jokaisen oppilaan kohdalla yksilölliseen harkintaan. Vapauttamisesta oppiaineen opiskelusta tehdään hallintopäätös perusopetuslain 18§:n perusteella. Jos oppilaalla on erityisen tuen päätös, vapauttamisesta päätetään erityisen tuen päätöksessä. Pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä olevien oppilaiden oppiaineiden opiskelusta vapauttamisesta on säädetty erityissäännöksissä[2]. Oppilaalle, joka on muutoin kuin tilapäisesti vapautettu jonkin aineen opiskelusta, tulee järjestää vastaavasti muuta opetusta tai ohjattua toimintaa[3].
Oppiaineen oppimäärien yksilöllistäminen ja oppiaineesta vapauttaminen tehdään yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Heille tulee selvittää näiden toimenpiteiden vaikutukset jatko-opintoihin.