Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 4

Oppiaineen tavoitteena on ylläpitää, kehittää ja syventää luokan 3 kohdalla mainittuja (T1-T15) tavoitteita seuraavien lisäksi.

Merkitys, arvot, asenteet

T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen
T2 oppilas harjaantuu omien opiskelutavoitteiden asettamisessa ja oman osaamisensa arvioinnissa
T 3 oppilas ymmärtää kestävän kehityksen merkitystä laajemmin suhteessa lähiympäristöön, itseensä ja maailmaan

• oppilaan ympäristötietoisuus kehittyy

Laaja-alaisen osaamisen tavoite on osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) ja työelämän taidot ja yrittäjyys (L6).

Tutkimisen ja toimimisen taidot

T 4-5 oppilas harjoittelee erilaisten tutkimus- ja mittausvälineiden käyttöä

• oppilas rohkaistuu käyttämään omia kysymyksiään pienten tutkimusten ja toimintasuunnitelmien lähtökohtana
• oppilas saa tehdä havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä

T6 oppilas oppii syy-seuraussuhteita ja johtopäätösten tekemistä
T7 oppilaan kyky ymmärtää arjen teknologisten sovellusten merkitystä ja toimintaperiaatteita kehittyy
T 8 oppilaan toiminta kehittyy tarkoituksenmukaisemmaksi ja vastuullisemmaksi ja edistää hyvinvointia ja turvallisuutta

• oppilas saa lisää kokemuksia erilaisista vuorovaikutustilanteista, harjaantuu itseilmaisussa ja kuuntelutaidossa
• oppilaan toiminta- ja vaikuttamiskyky hänen lähiympäristössään - ja yhteisössään vahvistuu

T 10 oppilaan kyky tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan kehittyy
T 11 oppilaan tieto-ja viestintäteknologian tuntemus kasvaa ja hän oppii huomioimaan myös ergonomia

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteita ovat itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4) sekä tieto – ja viestintäteknologinen osaaminen.

Tiedot ja ymmärrys

T12 oppilaan käsiterakenteet kehittyvät ja ennakkokäsitykset kehittyvät kohti täsmällisempiä käsitteitä

• oppilas oppii tunnistamaan eliöitä ja elinympäristöjä
• oppilaan ekologinen ajattelu kehittyy

T13 oppilas harjoittelee ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja ja käyttää niitä ajattelunsa apuna
T14 oppilas oppii perustelemaan, tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti erilaisia näkökulmia

• oppilas oppii arvioimaan tiedon luotettavuutta

T15 oppilas harjaantuu ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämisessä

• oppilas perehtyy elämänkulkuun, lapsuuden ja nuoruuden kasvuun ja kehitykseen

T16 oppilaan kartankäyttö- ja geomediataito kehittyy mm. siten, että hän oppii sijoittamaan ajankohtaisia asioita ja tapahtumia kartalle

• maantieteellinen ajattelu kehittyy siten, että oppilas hahmottaa paremmin ympäristöään ja koko maailmaa

T17 oppilas ymmärtää energian säilymisen periaatteiden lähtökohtia
T18 oppilas tutustuu kemiallisiin ilmiöihin, aineiden ominaisuuksiin ja muutoksiin

• oppilas tutustuu arjen, luonnon ja teknologian fysikaalisiin ilmiöihin

T19 oppilas harjoittelee ja soveltaa terveysosaamistaan arjessa

• oppilas tuntee arjen terveystottumuksia ja terveyden osa-alueita

Laaja-alaisen osaamisen alueita ovat kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) ja monilukutaito (L4).