KUVATAIDE VUOSILUOKILLA 3 - 6


TAVOITTEET

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito ja Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen.

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus
ja ilmaisu, Monilukutaito sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys.

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.
Tavoitteeseen liittyvää laaja- alaista osaamista ovat Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus
ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys.

Kuvallinen tuottaminen

T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu,
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys

T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen,vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot sekä Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito sekä Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta
Tavoitteeseen liittyvää laaja- alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito sekä Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Monilukutaito, Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys

T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen sekä Työelämätaidot ja yrittäjyys

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista
Tavoitteeseen liittyvää laaja- alaista osaamista ovat Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot, Monilukutaito, Työelämätaidot jayrittäjyys sekä Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan
Tavoitteeseen liittyvää laaja-alaista osaamista ovat Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Monilukutaito sekä Osallistuminen,vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen


KUVATAITEEN KESKEISET SISÄLTÖALUEET VUOSILUOKILLA 3 - 6

Tutkitaan omia ja ympäristön kuvakulttuureja sekä taiteen maailmoja. Sisältöalueet täydentävät toisiaan. Opetuksessa tarkastellaan myös sisältöalueiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjä ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt, paikalliset mahdollisuudet huomioiden. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan osallistumaan opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan.

S1 Omat kuvakulttuurit:
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit:
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.

S3 Taiteen maailmat:
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta. Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen


KESKEISET SISÄLLÖT TAITOALUEILTA VUOSILUOKILLA 3 - 6

Kuvailmaisun perustaidot sekä kuvataiteeseen ominaisten työtapojen ja materiaalien käyttö ovat opetuksen perussisältöä. Opetuksessa painotetaan kuvataiteellista prosessia, jonka osia ovat suunnittelu, luonnostelu, työn toteuttaminen ja arviointi.
Oppilasta kannustetaan töidensä viimeistelyyn ja niiden säilyttämiseen.
Harjoitellaan materiaalien ja välineiden tarkoituksenmukaista käyttöä sekä välinehuoltoa.
-Tutkiva asenne: Vaihtoehtoisten toteutustapojen etsiminen
-Omista ja muiden oppilaiden töistä sekä taiteesta keskusteleminen
-Luovuuteen ja mielikuvituksen käyttöön kannustaminen
-Tekemisen ilo

3. LUOKKA

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

• piirtäminen ja luonnosteleminen
• erilaiset viivat, pinnat ja rytmi
• teknistä piirtämistä integroiden matematiikkaan
• tietokoneella piirtäminen
• maalaaminen ( vesivärit, peitevärit, valmisvärit)
• maalaustekniikoita esim. laveeraus, kuiva kuivalle, kostea kostealle, ruiskutus, tuputus
• värioppia: pää- ja välivärit, ruskea ja harmaa sekä niiden sekoittaminen
• paperin taittelu
• grafiikka: painomenetelmien alkeisiin tutustuminen ( leimasin- ja sapluunapainanta)

Taiteen tuntemus ja kuvan tarkastelu

• keskustelua taidekuvien tunnelmista ja niiden herättämistä tunteista, rinnastamista omaan kokemuspiiriin
• taidekuvat virikkeenä omaan työhön
• näyttelykäynnit ja taiteilijavierailut mahdollisuuksien mukaan
• taidekuvia teemoittain: esim.vuodenajat, eläimet, perhe, ammatit...
• suomen taiteeseen ja taiteilijoihin tutustumista
• esittävä ja ei-esittävä taide

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

• lähiympäristö: rakennukset ja luonto
• arkipäivän esinemaailma: lelut, koulutarvikkeet ja kodin esineet, muotoilun muuttuminen
• muovailua ja rakentelua erilaisilla massoilla ja materiaaleilla ( esim. peukalotekniikka, makkaratekniikka)
• maataide, ympäristötaide

Media ja kuvaviestintä

• painetut kuvat ( kirjojen kuvat, omat valokuvat )
• kuvittaminen (esim; runo, laulu,satu)
• tarkastelu, keskusteleminen ,toden ja sadun erottaminen, kuvanlukutaito
• lähiympäristön kuvaviestit ( esim. kartat, liikennemerkit, kyltit )
• muinaiset kuvakirjoitukset, omat salakirjoitukset.

4.LUOKKA

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

• mielikuva- ja havaintopohjainen piirtäminen
• luonnosteleminen
• erilaiset viivat ja pinnat, muoto, rytmi ja liike
• tekninen piirustus, integroidaan matematiikkaan ja käsitöihin
• maalaaminen
• maalaustekniikoita monipuolisesti, siveltimen käyttö
• värioppi: pää- ja välivärit, valööriharjoitus, vastavärit, väriympyrä, ruskean sekoittaminen
• muovailua ja rakentelua erilaisilla massoilla ja materiaaleilla ( esim. makkaratekniikka, levytekniikka, paperitaittelu)
• kollaasi
  

Taiteen tuntemus ja kuvan tarkastelu

• taidekuvien tutkimista virikkeenä työskentelylle
• omien mielipiteiden perustelua ja yksinkertaisten kuvataiteen käsitteiden käyttämistä kuvien tarkastelussa
• taidesuuntia ja taiteilijoita: esim. kultakauden ajan taide
• näyttelykäyntejä ja taiteilijavierailuja mahdollisuuksien mukaan
• esittävä ja ei-esittävä taide

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

• kotiseudun rakentaminen ennen ja nyt
• kaupunkiympäristö ja maaseutuympäristö
• esineen suunnittelu ja muotoilu, esim.pakkaus, astia...
• kierrätysmateriaalin käyttö, ekologisuuden pohdintaa

Media ja kuvaviestintä

• digitaalisen kuvituksen pohdintaa: esim. pelit, tv-ohjelmat, lastenohjelmat
• nettietiketti
• erilaiset kuvalliset kertomukset, kuvan ja tekstin yhdistäminen ( kuvitus, sarjakuva )
• kuvakoot

5. LUOKKA

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

• luonnostelua ja piirtämistä erilaisilla välineillä: lyijy- ja grafiittikynät, hiili, liidut, tussikynät, tietokone
• tilan kuvaamisen harjoituksia, havaintopohjainen perspektiivi
• Ihmisen mittasuhteet, kasvotutkielma
• ornamentiikka ( yhteys kansanperinteeseen )
• jatketaan erilaisten maalaustekniikoiden harjoittelua
• kerros- ja täplämaalaus, sekatekniikat
• kolmiulotteista työskentelyä erilaisilla materiaaleilla esim. savi, paperimassa, rautalanka ja rautaverkko...
• kierrätystaidetta (yhteys kestävään kehitykseen)
• painolaatan valmistaminen
• kohopaino ( linolevy, pressprint...)
• vedostaminen, valmiin työn kehystäminen

Taiteen tuntemus ja kuvan tarkastelu

• taidekuvien tutkimista, kuvaamisen keinojen havainnointia
• taidekuvat työskentelyn virikkeenä
• klassisen ajan taide integroiden ajallisesti historian opetuksen vastaaviin sisältöihin viidennellä tai kuudennella luokalla ( muinaisen Egyptin taide, antiikin Kreikan taide jne.)

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

• suomalaisen arkkitehtuurin keskeisiä rakennuksia ( esim. Aalto Keski- Suomessa )
• asumusten ja rakennusten kehitys Suomessa ( integrointi historiaan )
• pienoismallin suunnittelu ja rakentaminen
• suomalaista muotoilua ja muotoilijoita

Media ja kuvaviestintä

• mainoskuvien ja tiedottavien kuvien tarkastelua ja niistä keskustelemista, viihde ja valistus
• kuvalla vaikuttaminen
• faktan ja fiktion erottaminen, kriitisyys
• kuvan ja sanan yhdistäminen, esim. julisteen tai mainoksen suunnittelu ja toteutus
• valokuvaus
• digitaalista kuvaamista ja kuvankäsittelyä,kuvakoot ja kuvakulmat (esim. oman ympäristön taltioiminen valokuvin)

6.LUOKKA

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

• jatketaan piirtämisen,maalaamisen ja kolmiulotteisen työskentelyn harjoittelua
• harjoitellaan tietoteknistä osaamista kuvan tekemisen välineenä
• varjostus,valööri
• tasapaino, jännite, rytmi, tila
• värioppi: värin taittaminen ja murtaminen, vastavärit, väriympyrä
• värisymboliikan, väripsykologian sekä väriviestinnän perusteisiin tutustumista
• yhden pakopisteen perspektiivi ( mahdollisesti myös kahden pakopisteen perspektiivi )
• ilmaperspektiivi
• pienoisveistos ja/tai pienoismalli

Taiteen tuntemus ja kuvan tarkastelu

• taidekuvien tarkastelu ja niistä keskustelu
• näyttelykäyntejä ja netin hyödyntäminen museopedagogiikassa
• taidekuvat virikkeenä työskentelylle
• klassisen ajan taidetta integroiden ajallisesti historian opetuksen vastaaviin sisältöihin viidennellä tai kuudennella luokalla, (muinaisen Egyptin taide, antiikin Kreikan taide jne.)
• suomalais-kansallisia mestareita
• nykytaide

Ympäristöestetiikka ja arkkitehtuuri

• erilaisten ympäristöjen tarkastelua, arvioimista ja suunnittelua ( esim. kulttuurikävely )
• lähiympäristön estetiikkaan, viihtyisyyteen vaikuttaminen (esim. luokka, koulupiha, oma koti, asuinalue )
• pienoismallit
• tila- ja ympäristötaide

Media ja kuvaviestintä

• kuvakerronnan tarkastelua elokuvassa ja videossa (kuvakoot, kuvakulmat, leikkaus jne )
• klassikkoelokuvia, elokuvan analysointia
• leffaetiketti
• elokuvan valmistaminen käsikirjoituksesta kuvaukseen: esim. sketsi, mainos, pieni tarina,animaatio

KUVATAITEEN ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 3 - 6

Arvioinnin perusteina käytetään valtakunnallisessa opetussuunnitelmassa listattuja arviointikriteerejä.
Arvioinnissa käytetään monipuolisesti erilaisia menetelmiä: korjaavaa palautetta, ryhmäarviointitilanteita, vertaispalautetta sekä oppilaan itsearviointitaitoja kehittäviä tapoja.

Kuvataiteen arvioinnin tulee olla

• monipuolista, rohkaisevaa, kannustavaa
• realistista
• oppilaan osallisuutta edistävää, vuorovaikutteista
• koko oppimisprosessia koskevaa, ohjaavaa
• oppimista ja oppimismotivaatiota edistävää
• oppilaan edistymisen ja osaamisen näkyväksi tekevää
• oikeudenmukaista, eettistä, oppilasta kunnioittavaa
• kodin ja koulun välistä yhteistyötä tukevaa
• sisältää itsearviointia ja/tai vertaisarviointia
• ei oppilaita toisiinsa vertaavaa
• perusteet oppilaiden tiedossa
• oppilaan ikäkausi ja edellytykset huomioon ottavaa
• oppilaan aiempaan osaamiseen suhteutettua
• eri osa-alueet tasavertaisesti huomioivaa
• eri oppimistilanteissa ja -ympäristöissä tapahtuvaa
• tavoitteita koskevaa
• palautetta antavaa
• yksilöiden sekä ryhmän kehittymistä tukevaa
• monipuolisesti dokumentoitua
• suullisiin ja kuvallisiin näyttöihin sekä opettajien havaintoihin pohjautuvaa

Kuvataiteen nivelvaiheen arviointikriteerit hyvälle osaamiselle ( arvosanalle 8 ) 6.luokan päättyessä on kuvattu valtakunnallisessa opetussuunnitelman perusteissa.

OHJAUS, ERIYTTÄMINEN JA TUKI VUOSILUOKILLA 3 - 6 kuvataan valtakunnallisessa opetussuunnitelman perusteissa.


KUVATAITEEN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN JA TYÖTAPOIHIN LIITTYVÄT TAVOITTEET kuvataan valtakunnallisessa opetussuunnitelman perusteissa.


OPPIAINEEN TEHTÄVÄ kuvataan valtakunnallisessa opetussuunnitelman perusteissa.