Paikallista opetussuunnitelmaa laadittaessa on tärkeää keskustella, mitä tässä luvussa määrätyt esiopetuksen tehtävät ja yleiset tavoitteet merkitsevät ja miten esiopetukselle asetettujen tavoitteiden toteutumisesta voidaan huolehtia.

Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan

• esiopetuksen järjestäminen ja sitä ohjaavat velvoitteet paikallisesta näkökulmasta
• esiopetuksen tehtävä osana oppimisen polkua paikallisesta näkökulmasta
• esiopetuksen arvoperusta ja sitä mahdollisesti täydentävät paikalliset näkökulmat
• oppimiskäsitys ja sitä mahdollisesti täydentävät paikalliset näkökulmat
• laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja niihin mahdollisesti liittyvät paikalliset painotukset sekä ne toimenpiteet, joiden avulla tavoitteiden toteutumista arvioidaan ja kehitetään.

Varhaiskasvatus, ja siihen kuuluva esiopetus, muodostavat lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen kannalta johdonmukaisesti etenevän jatkumon. Siten esiopetuksen järjestämisessä ja tavoiteasetteluissa otetaan huomioon sekä varhaiskasvatussuunnitelma että perusopetuksen sisällöt ja tavoiteasettelut. Esiopetusta järjestetään Keuruulla eri kokoisissa ryhmissä ja erilaisissa yksiköissä/kouluissa. Tämä tekee esiopetuksen järjestämisestä osittain omaleimaista ja ainutlaatuista, jota pidetään rikkautena lapsen kokonaiskasvun kannalta.

Keuruun kaupungissa esiopetusta annetaan seuraavilla ala-asteilla: Einari Vuorelan koululla, Haapamäen yhteiskoululla, Pihlajaveden ala-asteella, Pohjoislahden ala-asteella sekä Valkealahden ala-asteella. Päiväkodeista esiopetusta järjestetään Aurinkolinnassa, Lapin päiväkodissa, Seipon päiväkodissa ja yksityisessä päiväkoti Tähtitarhassa. Vuorohoitolasten esiopetusta tarjotaan vain Aurinkolinnassa.

Lapset ilmoitetaan esiopetukseen erillisen ilmoituslomakkeen avulla. Huoltajat saavat lomakkeessa toivoa lapselleen sopivinta/sopivimpia esiopetuspaikkoja. Ilmoituslomakkeen saatekirjeessä huoltajia informoidaan eri esiopetuspaikkavaihtoehdoista sekä esiopetusajoista. Kaupungin internet-sivuilla on tarkempi kuvaus kunkin esiopetuspaikan käytänteistä, toiminnasta ja tavoitteista.

Lasten sijoittelussa otetaan huomioon lasten hoidontarve ja hoidontarpeen luonne, huoltajien toiveet sekä lasten aiemmat hoitosuhteet. Pääsääntöisesti hoitoa tarvitsemattomat lapset sijoitetaan oman lähikoulunsa esiopetusryhmään. Tulevien esioppilaiden tutustumispäivä järjestetään vuosittain toukokuussa samaan aikaan kuin on kouluun tutustumispäivä tulevilla ensimmäisen vuoden oppilailla.

Koulujen ja päiväkotien esiopetuksessa toteutetaan yhteistä esiopetussuunnitelmaa. Esiopetuksessa noudatetaan pääsääntöisesti koulujen lukuvuoden toiminta-aikoja, jotka sivistyslautakunta päättää vuosittain.

Keuruulla kaikille esiopetuslapsille tehdään esiopetuksen oppimissuunnitelma. Tukea tarvitsevat lapset saavat tukea kolmiportaisen mallin mukaisesti. Esiopetusryhmissä lasten oppimissuunnitelmat ja tuen asiakirjat tehdään wilma-tietokantaan.

Keuruulla esiopetusta järjestävien yksiköiden ja koulujen esiopettajat laativat yhteistyössä vuosittain lukuvuosisuunnitelman, jossa sovitaan mm. esiopetusvuoden tavoitteista ja toiminnasta. Lukuvuosisuunnitelma toimii samalla esiopetuksen kehittämisen ja arvioinnin välineenä.

Esiopetusta järjestetään yksikön/koulun päivästruktuurin mukaisesti. Toiminnassa huomioidaan pienryhmätoiminta, erilaiset tutustumiskäynnit, kulttuurikasvatussuunnitelma sekä liikuntatoimen järjestämät, liikuntakalenterin mukaiset ohjatut toiminnat. Yhteistä tehdään myös muiden sidosryhmien, kirjaston, seurakuntien ja järjestöjen kanssa yhteisesti sovitulla tavalla.

Keuruun esiopetuksen oppimiskäsitys ja arvoperusta noudattavat valtakunnallisten perusteiden määrittelemää linjaa. Laaja-alainen osaaminen huomioidaan myös perusteiden mukaisesti, minkä lisäksi pyritään erityisesti painottamaan tieto- ja viestintäteknologisten (ns. tvt) perustaitojen oppimista ja kehittämistä.

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteumista arvioidaan ja kehitetään lukuvuosisuunnitelmien kautta sekä esiopetuksen arviointisuunnitelman mukaisesti.



Arvoperusta ja oppimiskäsitys sekä laaja-alaisen osaamisen tavoitteet otetaan huomioon ja niitä syvennetään esiopetuksen toimintakulttuuria, opetuksen toteuttamista, kasvun ja oppimisen tukea ja oppilashuoltoa käsittelevissä osissa opetussuunnitelmaa.