Esiopetuksen käynnistyttyä syksyllä määritellään jokaisen lapsen vahvuudet ja kehittämistarpeet keskustellen ja kirjaten LEOPS:iin lapsen esiopetusvuoden tavoitteet. Tavoitteiden määrittelyn tukena käytetään kodin ja esiopetuksen arjen havaintoja. Keväällä ennen esiopetuksen päättymistä arvioidaan lapsen kasvua, kehittymistä ja oppimista keskustellen yhdessä lapsen, huoltajan ja opettajan kanssa.

Tukimuotoja esiopetuksen yleisessä tuessa:

Esiopetuksen toteuttaminen monipuolisesti, konkreettisesti ja toiminnallisesti:
- kuvat päivän toiminnoista tai toiminnan eri vaiheiden havainnollistaminen
- tutustutaan uuteen asiaan, esimerkiksi kirjaimeen, eri aistien kautta
- leikki on esiopetusikäisille luonteva tapa oppia uusia asioita.

Opetuksen eriyttäminen:

- helpotetut tai laajennetut tehtävät
- erilaisten opetusmenetelmien käyttäminen huomioiden eri lapsille luontevat tavat oppia ja kehittyä.

Opettajien keskinäinen yhteistyö ja samanaikaisopetus

Ryhmien joustava muuntelu:

- pari- tai pienryhmätoiminta
- lasten keskinäinen vertaistuki
- ryhmien muodostamisessa huomioidaan eri oppimistyylit

Erityisopettajan/erityislastentarhanopettajan konsultointi ja tuki

Avustajan tuki:
- yksilöllinen tuki ja ohjaus

Oppimisympäristön muokkaaminen:
- lasten istumapaikkojen suunnittelu
- Opetuksen eriyttäminen

- helpotetut tai laajennetut tehtävät

- tarkoituksenmukaiset ja toimivat apuvälineet

Opettajien keskinäinen yhteistyö ja samanaikaisopetus

Päivähoito, toimintaa voidaan järjestää joustavasti päivän eri aikoina

Mahdolliset terapiat (puhe- ja toimintaterapia)