5. Lapsen kasvun ja oppimisen tuki
Paikallisesti päätettäviä asioita
Kasvun ja oppimisen tuen järjestäminen
- tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset
- ennaltaehkäisevän työn ja varhaisen puuttumisen toimintamallit
- toiminta nivelvaiheissa ja tiedonsiirtoon liittyvät käytänteet
- kasvun ja oppimisen tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi, arviointi tuen aikana sekä seuranta
- yhteistyö, vastuut ja työnjako esiopetuksesta vastaavan hallinnon sisällä sekä muiden hallintokuntien kanssa
- yhteistyö oppilashuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa tuen tarpeen arvioinnissa, tuen suunnittelussa, järjestämisessä sekä käytännön toteuttamisessa
- huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet kasvun ja oppimisen tuen kysymyksissä
- kasvun ja oppimisen tukeen liittyvät toimivaltuudet eri hallintopäätöksissä
Esiopetuksen käynnistyttyä syksyllä määritellään jokaisen lapsen vahvuudet ja kehittämistarpeet keskustellen ja kirjaten LEOPS:iin lapsen esiopetusvuoden tavoitteet. Tavoitteiden määrittelyn tukena käytetään kodin ja esiopetuksen arjen havaintoja. Keväällä ennen esiopetuksen päättymistä arvioidaan lapsen kasvua, kehittymistä ja oppimista keskustellen yhdessä lapsen, huoltajan ja opettajan kanssa.
LEOPS siirretään nivelvaiheessa ensimmäisen luokan opettajalle (oppimisen kannalta välttämättömät tiedot Perusopetuslaki §40)
Jokaisen lapsen oikeus on saada laadukasta esiopetusta sekä ohjausta ja tukea kasvuun ja oppimiseen. Välittäminen, huolenpito ja myönteinen ilmapiiri esiopetusyhteisössä edistävät tätä lapsen kasvua ja oppimista. Esiopetuksen opettajan tulee huomioida jokaisen lapsen erilaiset lähtökohdat sekä tunnistaa ja hyödyntää lapsen vahvuuksia opetuksessa. Yleinen tuki on ennaltaehkäisevää toimintaa. Esiopetuksen opettaja yhteistyössä erityisopettajan kanssa vastaa tuen tarpeen arvioinnista, järjestämisestä ja tarjoamisesta.