Muuramen perusopetuksen opetussuunnitelma laaditaan suomenkielistä opetusta varten pääosin yhteisenä kunnan kaikille peruskouluille. Joissakin yksittäisissä osioissa, esimerkiksi koulun toimintakulttuuria koskeva osa laaditaan osittain koulukohtaisesti. Opetussuunnitelmaa työstetään ja se julkaistaan Pedanet-alustalla sähköisesti. Sen rakenne noudattaa valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita, jonka lukujen alkuun on kirjoitettu paikallisesti päätettävät asiat.

Opetussuunnitelman työstämiseen osallistuvat koko kunnan perusopetuksen henkilöstö, palvelujohtaja, huoltajat, oppilaat sekä oppilashuollon henkilöstö. Työtä ohjaa ja koordinoi OPS-ohjausryhmä, jossa on edustus Lapsi- ja perhepalveluiden lautakunnasta. Sama OPS-ohjausryhmä koordinoi perusopetuksen, esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen opetussuunnitelmien tekemistä rinnakkain. Työtä ja vastuuta jaetaan eri ryhmille tarkoituksenmukaisesti. Ainekohtaiset opetussuunnitelmat laaditaan työryhmissä, joissa on opettajia eri vuosiluokilta. Oppilaita kuullaan perusopetusryhmissä tehtävien kyselyiden avulla ja huoltajia Keski-Suomen Osaavan toteuttamalla verkkokyselyllä. Opetussuunnitelmatyöhön valmistauduttiin päivittämällä perusopetuksen arvot ja strategia, jotka pohjautuvat Muuramen kunnan arvoihin ja strategiaan. Nämä luovat perustan opetussuunnitelman valmistelulle.

Opiskeluhuoltoa ja kodin ja koulun yhteistyötä koskevien osuuksien laadinnassa ovat mukana koulukuraattorit, kouluterveydenhoitajat ja koulupsykologit.

Opetussuunnitelmaa täydentävät kulttuurikasvatussuunnitelma (Kulttuurikello), esiopetuksen opetussuunnitelma, aamu- ja iltapäivätoiminnan opetussuunnitelma, lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma, laadittava perusopetuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 1.1.2017 mennessä sekä laadittava maakunnallinen tietostrategia.

Nivelvaiheissa riittävä tiedottaminen ja yhteistyö vuosiluokkakokonaisuuksien välillä varmistavat, että edellytykset siirtymiseen ovat kunnossa. Oppilasta tuetaan monipuolisesti hänen hakeutuessaan toisen asteen koulutukseen. Nivelvaiheet on kuvattu tarkemmin alaluvussa 5.2 Yhteistyö ja Muuramen perusopetuksen ohjaussuunnitelmassa.

Mikäli se on opetuksen kannalta tarkoituksenmukaista, opetusta voidaa järjestää myös yhdysluokkaopetuksena. Tavoitekokonaisuuksittain opiskelua järjestetään erillisellä päätöksellä yksittäisille oppilaille. Muuten opetus järjestetään vuosiluokittain etenevästi. Yhdysluokissa käytetään vuorokurssiperiaatetta osassa oppiaineita. Opetus on pääosin ainejakoista. Opetusryhmä huomioon ottaen voi opettaja mahdollisesti toisten opettajien kanssa yhteistyössä järjestää opetusta osin eheyttäen.

Paikallinen tuntijako noudattaa liitettä Perusopetuksen tuntijako.

Muuramen perusopetuksessa opetetaan 1. luokalta alkaen A1-kielenä englantia ja 6. luokalta alkaen toisena kotimaisena B1-kielenä ruotsia. 8. luokalla alkavaksi valinnaisesi B2-kieleksi tarjotaan saksaa, ranskaa ja venäjää (lautakunnan kanta). Muut valinnaisaineet on esitelty luvussa LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa.

Oppilaanohjaus

Oppilaiden ohjaaminen kuuluu kaikille koulun aikuisille. Työn ja vastuunjako sekä rakenteet on kuvattu tarkasti Muuramen perusopetuksen ohjaussuunnitelmassa. Siinä määritellään ohjauksen rakenteet, tavoitteet, käytänteet ja arviointi. Pääpiirteissään työt ja vastuut on jaettu seuraavasti:

• Rehtorilla on vastuu riittävien resurssien ohjaamisesta ohjaustoimintaan ja ohjauksen kokonaissuunnitelmasta
• Opinto-ohjaaja on päävastuussa opinto-ohjauksen suunnittelusta ja toteuttamisesta yhteistyössä muiden kanssa. Opinto-ohjaaja suunnittelee ja järjestää TET-jaksot sekä tutustumiskäynnit toisen asteen oppilaitoksiin
• Luokanvalvoja tai luokanopettaja ohjaa oppilaiden koulunkäyntiä, arvioi opiskelun etenemistä sekä pitää yhteyttä huoltajiin.
• Aineenopettaja ohjaa ja arvioi oman oppiaineensa opiskelua sekä pitää yhteyttä huoltajiin.
• Erityisopettaja ohjaa ja tukee oppilasta, joka tarvitsee tukea esimerkiksi oppimis-, keskittymis- tai oman toiminnan ohjauksen vaikeuksien takia sekä pitää yhteyttä huoltajiin.
• Koulunkäynninohjaaja avustaa ja ohjaa oppilasta erilaisissa oppimistilanteissa oman toimenkuvansa mukaan.
• Koulusihteerin tehtäviin kuuluu auttaa huoltajia ja oppilaita sähköisessä yhteydenpidossa ja ohjata oppilaita ja huoltajia esimerkiksi kuljetus- ja todistusasioissa.
• Koulukuraattori tukee oppilaan koulunkäyntiä ja hyvinvointia.
• Opiskeluhuollon psykologi tukee oppilaan ja opiskelijan oppimista, koulunkäyntiä, opiskelua, sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia sekä hyvinvointia.
• Terveydenhoitaja tukee, arvioi ja seuraa nuoren kasvua ja kehitystä sekä suunnittelee ja toteuttaa ennaltaehkäisevää terveydenhoitoa.
• Tukioppilaat, kummioppilaat, oppilaskunta ja muut vastuuoppilaat pyrkivät kehittämään koulun toimintaa ja luomaan hyvää ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa.
• Muu henkilökunta osallistuu koulun kasvatustavoitteiden toteuttamiseen tukemalla ja ohjaamalla oppilaita sekä vastaa toimenkuvansa mukaan koulutyön sujumisesta.

Ohjauksen toimintatapoja ovat

• luokkamuotoinen ohjaus-henkilökohtainen ohjaus ja pienryhmäohjaus
• työelämäyhteistyö-kodin ja koulun yhteistyö
• yhteistyö toisen asteen oppilaitoksen kanssa-yhteistyö muiden toimijoiden kanssa
• nivelvaiheyhteistyö-siirtyminen alakoulusta yläkouluun
• siirtyminen yläkoulusta jatko-opintoihin-jälkiohjaus
• maahanmuuttajaoppilaan ohjaus erityistilanteissa

Ohjaustyötä tehdään säännöllisesti oppilashuollon monialaisen verkoston (alaluku 8.1.) ja terveydenhuollon verkostojen kanssa.

Huoltajien on saatava riittävästi tietoa oppilaan koulunkäynnistä, koulun käytänteistä ja arvioinnista sekä tarvittaessa ohjausta oppilaan kasvun tai oppimisen tukemisessa. On tärkeää huolehtia siitä, että keskusteluyhteys kodin ja koulun välillä säilyy koko peruskoulun ajan, jotta koulunkäynti sujuisi mahdollisimman hyvin.

Työelämäyhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii omakohtaista tietoa ja kokemuksia eri ammattialoista, työelämästä ja yrittäjyydestä tulevaisuuden suunnittelun pohjaksi. Opetuksen järjestämissä koskevassa vuosittaisessa suunnitelmassa määritellään, miten yhteistyö työ- ja elinkeinoelämän kanssa toteutetaan. Yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämään tutustumisjaksot (TET) ja yritysvierailut. Oppilaanohjauksella on tärkeä rooli yhteistyön suunnittelussa, jotta oppilaille muodostuisi realistinen kuva ammattialoista ja työelämästä ja työelämään tutustumisella olisi todellista merkitystä päätöksentekotilanteissa. Työelämään tutustumista on kuvattu myös alaluvuissa 13.4.12 Oppilaanohjaus, 14.4.14 Oppilaanohjaus ja 15.4.19 OPPILAANOHJAUS.