Osa 3 Oppimisen psykologia
Opiskeluprosessin tarkastelua
- Mainitse kolme mielestäsi tärkeintä koulumenestykseen vaikuttavaa tekijää.
- Mihin kaavion osiin mainitsemasi asiat liittyvät?
- Mitä tekijöitä et tullut ajatelleeksi?
- Mitkä tekijät voisit omalla kohdallasi huomioida paremmin?
Motivaatio ja tavoitteen asettelu
- Sisäinen motivaatio: kiinnostus, mielekkyys ja palkitsevuus
- Ulkoinen motivaatio: palkkiot ja rangaistukset
Tee huomioita omasta opiskelumotivaatiostasi. Pohdi myös sitä, miten saisit ulkoisen motivaation muuttumaan sisäiseksi motivaatioksi.
KIINNOSTUKSEN ERI TASOJA Tilannekohtainen kiinnostus
Henkilökohtainen kiinnostus
|
- Pystyvyysuskomukset -> vaikuttaa tavoitteiden asetteluun ja toimintaan
Tee huomioita omista pystyvyysuskomuksistasi.
Tee testi s. 182 ja tulkitse sen tuloksia pystyvyysuskomuksien osalta. Pohdi, miten voit omalla toiminnallasi vahvistaa pystyvyysuskomuksiasi.
PYSTYVYYSUSKOMUKSET
|
- Decin ja Ryanin itsemääräämisteoria: pätevyys, sosiaalinen yhteenkuuluvuus ja autonomia + nämä mahdollistava ympäristö -> sisäinen motivaatio (s. 181, teht. 3)
Tee huomioita teorian pohjalta. Mitä oppimisen säätelyn muotoja (164-165) tunnistat omassa toiminnassasi?
Sosiaalinen yhteenkuuluvuus
Autonomia
Pätevyys
|
Miten voit lisätä itsemääräämisen, pätevyyden ja yhteenkuuluvuuden kokemuksia opiskelussasi?
Oppiminen ja tunteet
Emootioilla yhteys
- Opiskeluprosessiin
- Opintomenestykseen
- Ajanhallinta- ja organisointitaitoihin
- Oppimisympäristön kokemiseen
- Minäpystyvyysuskomuksiin ja itsesäätelytaitoihin
Tee huomioita emootioiden vaikutuksesta oppimiseen. Missä tilanteissa opiskelu herättää sinussa kielteisiä tunteita? Mieti, miten selviät hankalien tunteiden kanssa parhaiten. Miten rauhoitat itseäsi stressaavissa tai jännittävissä tilanteissa? Miten suhtaudut turhautumiseen ja epäonnistumiseen?
Positiiviset ja negatiiviset emootiot |
Oppimisen yhteissäätely
- Opiskeluprosessin eri tekijöiden säätely sosiaalisen tuen ja vastuun jakamisen avulla
Tee huomioita oppimisen yhteissäätelyn merkityksestä sinulle. Vertaa oppimisen itsesäätelyä ja yhteissäätelyä: Kumpi tapa säädellä oppimista soveltuu mielestäsi sinulle paremmin vai onnistutko parhaiten opiskelussa, jos hyödynnät molempia?
Vertaistuesta on hyötyä erityisesti silloin, kun opiskelijan omat tiedot ja taidot eivät riitä. |
Metakognitio (s. 168)
- Tietoisuus omasta ja muiden kognitiivisista prosesseista: tiedot ja taidot (ks. teht. 2 s. 180)
- Lähestymistavat oppimiseen
Tee huomioita metakognitiivisista tiedoistasi ja taidoistasi. Miten voit lisätä kykyäsi pohtia sitä, miten hyvin oppiminen sujuu?
Tulkitse s. 182 kyselyn tuloksia lähestymistapojen osalta.
Analysoi erilaisia lähestymistapoja muistia koskevan tiedon avulla. Pohdi, miten voisit lisätä syväsuuntautuneen oppimisen osuutta opiskelussasi. Miten voit lisätä opiskeluusi suunnitelmallisuutta?
Tutustu erilaisiin opiskelumenetelmiin. Mitä sinä voisit testata? Minkä olet kokenut toimivaksi?
Lähestymistavat oppimiseen |
||
Pintasuuntautunut opiskelu
|
Syväsuuntautunut opiskelu
|
Suunnitelmallinen opiskelu
|
- Tulkintatyylit: kognitiivis-attributionaaliset strategiat
Tee huomioita itsellesi tyypillisistä tulkintatyyleistäsi. Käytätkö optimistista, defensiivis-pessimististä vai itseä vahingoittavaa tulkintatyyliä? Mieti jokin tilanne, jossa tulkintatyylisi tulee esiin. Auttaako tämä tulkintatyyli sinua oppimaan paremmin? Mitä vaihtoehtoisia ajattelumalleja tilanteeseen voisi soveltaa?
Analysoi kokemuksiasi prokrastinaatiosta (s. 174)
Tulkintatyylit s. 172
|
Sosiaalinen ja kulttuurinen näkökulma: oppimiskulttuuri
- Opiskelijan ja opettajan rooli
- Oppimisympäristö ja välineet
- Arviointi
Tee huomioita sinulle sopivasta oppimiskulttuurista ja oppimiskulttuurin muutoksista.
Uusi ops
|