5.3 Yleinen tuki

Vaikeuksien ehkäisy

Laadukas esiopetus on perusta lapsen kasvulle, oppimiselle ja hyvinvoinnille. Vaikeuksia ehkäistään ennakolta esimerkiksi erilaisilla työtavoilla ja pedagogisilla menetelmillä, ryhmiä joustavasti muuntelemalla sekä opettajien keskinäisellä ja muun henkilöstön yhteistyöllä. Opetuksessa otetaan huomioon sekä ryhmän että yksittäisen lapsen tarpeet.

Ensimmäinen keino

Yleinen tuki on ensimmäinen keino vastata lapsen tuen tarpeeseen. Tämä tarkoittaa yleensä yksittäisiä tukitoimia, joilla tilanteeseen vaikutetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Yleistä tukea annetaan heti tuen tarpeen ilmetessä, eikä tuen aloittaminen edellytä erityisiä tutkimuksia tai päätöksiä.

Monipuolinen yhteistyö

Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen antaminen kuuluvat kaikkiin kasvatus- ja opetustilanteisiin. Tuki järjestetään esiopetuksen opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Huoltajan ja lapsen kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä. Yleisen tuen aikana lapsen tuen tarpeisiin vastataan käyttämällä esimerkiksi hänen yksilöllisiin tarpeisiinsa soveltuvia materiaaleja ja välineitä, esiopetukseen soveltuvia opetusohjelmia ja osa-aikaista erityisopetusta. Oppimissuunnitelmaa voidaan käyttää yleisen tuen aikana.

Yleinen tuki Myrskylässä

Lapsen tuen tarpeen arvioinnin lähtökohtana on huoltajien sekä kasvatus- ja opetushenkilöstön havaintojen yhteinen tarkastelu tai lapsen aiemmin todettu tehostetun tai erityisen tuen tarve. Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa rakentuu hyvän kasvatusyhteistyön ja toimivan arjen varaan.

Laadukkaan esiopetuksen toteutuminen yleisellä tasolla on tärkeää, jotta tehostetun ja erityisen tuen tukitoimet voidaan rakentaa sen varaan. Laaja-alainen eritysopettaja ja oppilashuoltoryhmän jäsenet (esim. koulupsykologi) auttavat tarvittaessa erilaisissa ryhmää tukevissa pedagogisissa ratkaisuissa ja toimintatapojen käyttämisessä.


Kun lapsen tuen tarve ilmenee, käytetään yleisen tuen keinoja heti.

  1. Esiluokan opettaja ottaa tekemänsä havainnot puheeksi huoltajien kanssa.

  2. Esiluokan opettaja pohtii yhteistyössä laaja-alaisen erityisopettajan kanssa, mitä tukea lapsi tarvitsee.

  3. Tukitoimet käynnistyvät heti tuen tarpeen ilmetessä. Yleisen tuen tukitoimet voi halutessaan kirjata LEOPS:iin. Tukitoimien toteutumisesta vastaa esiluokan opettaja.

  4. Tukitoimien riittävyyttä arvioidaan ja tehdään tarvittaessa pedagoginen arvio.