3.1 Yleiset tavoitteet ja yhteistyö esi- ja perusopetuksen kanssa 

Valtakunnallinen 

Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteena on edistää opetukseen osallistuvan oppilaan suomen tai ruotsin kielen taitoa, tasapainoista kehitystä ja kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan sekä antaa tarvittavia valmiuksia perusopetusta varten. Valmistavassa opetuksessa kehitetään oppilaan laaja-alaista osaamista sekä annetaan opetusta perusopetuksen oppiaineissa ja mahdollisuuksien mukaan oppilaan omassa äidinkielessä oppilaan omassa opinto-ohjelmassa tarkemmin määritellyllä tavalla. Laaja-alaisen osaamisen ja eri oppiaineiden opetuksessa noudatetaan soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita.  

Opetuksen tavoitteiden määrittelyssä, sisältöjen valinnassa ja opetusjärjestelyissä otetaan huomioon, että oppilaat ovat iältään, opiskeluvalmiuksiltaan ja taustaltaan erilaisia. Opetusta eriytetään oppilaiden ikä- ja kehitysvaiheiden mukaisesti. Oppilaiden kielelliset valmiudet sekä kulttuuritausta otetaan huomioon, ja jokaisen oppilaan kieli- ja kulttuuri-identiteettiä tuetaan monipuolisesti. 

Oppilaan omalla äidinkielellä tuettu opetus edistää sisältöjen omaksumista. Valmistava opetus edistää sukupuolten tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta. 

Jos perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaalla on heikko luku- ja/tai kirjoitustaito, tulee oppilaan oman opinto-ohjelman tavoitteet asettaa siten, että oppilas saa omalle taito- ja ikätasolleen soveltuvaa luku- ja kirjoitustaidon opetusta. Oppilaan oman äidinkielen opetuksella voidaan edistää oppilaan luku- ja kirjoitustaitoa. 

Luku- ja kirjoitustaidon omaksumiseen ja varmentamiseen varataan riittävästi aikaa. Mikäli oppilaan taidot eivät riitä perusopetuksessa opiskeluun, tulee oppilaan omassa opinto-ohjelmassa kiinnittää erityistä huomiota riittävään ja oikea-aikaiseen tukeen perusopetukseen siirryttäessä. Tarvittaessa oppilas voi jatkaa perusopetukseen valmistavassa opetuksessa, siirtyä opiskelemaan vuosiluokkiin sitomattoman opinto-ohjelman mukaisesti tai muulla tavoin hänelle parhaiten soveltuvin tukitoimin. Perusopetukseen siirtyvän luku- ja kirjoitustaidottoman oppilaan riittävästä tuesta huolehditaan. 

 

Mänttä-Vilppula 

Opetuksessa keskitytään suomen kielen taidon kehittämiseen, suomalaiseen kulttuuriin tutustumiseen ja sosiaalisten taitojen sekä opiskeluvalmiuksien harjoittamiseen. Valmistavan opetuksen aikana pyritään tekemään mahdollisimman paljon yhteistyötä esi- ja yleisopetusryhmien kanssa. Oppilaat integroituvat varhaisessa vaiheessa yleisopetuksen ryhmiin taideaineissa ja muissa aineissa heti kun kielitaito sen mahdollistaa. Varhaisella integraatiolla taataan oppilaan ryhmäytyinen oman ikäluokan oppilaiden kanssa. Tällä varmistetaan oppilaalle tärkeiden sosiaalisten suhteiden luominen ja mahdollisuus harjoitella suomen kielen käyttöä.  

Valmistavassa opetuksessa opetetaan ensisijaisesti suomenkielistä luku- ja kirjoitustaitoa. Varsinkin alussa harjoitellaan suomalaisia kirjainmuotoja, kirjain äänne vastaavuutta, sekä tavuttamista. Tavoitteena on pyrkiä lausetasoiseen luku- ja kirjoitustaitoon valmistavan opetuksen aikana. Kielenkehityksen asteikolla pyrkimys on saavuttaa A1-taso kielellisillä osa-alueilla valmistavan opetuksen aikana. Yläkoulussa tavoitteena on pyrkiä tekstitasoiseen lukutaitoon, joka vastaa A2-tasoa kielellisillä osa-alueilla valmistavan opetuksen aikana. Opetuksen yleisenä tehtävänä on edistää oppilaiden yksilöllisten edellytysten pohjalta itsensä ilmaisemisen ja vuorovaikutuksen taitoja, kielellistä tietoisuutta sekä kehittää kuuntelemisen, puhumisen, lukemisen ja kirjoittamisen perustaitoja. Opetuksen tehtävänä on kiinnostuksen ja innostuksen vahvistaminen kielelliseen ilmaisuun. 

Aihealueet oppimiskokonaisuuksien muodossa suomenkielisen sanaston kartuttamiseen  

(ei järjestyksessä): 

Tervehdykset 

Perhe 

Vaatteet 

Ruokailu 

Koulu 

Numerot 

Raha 

Vuorokausi (Kellonajat) 

Viikonpäivät 

Vuosi ja kuukaudet (Vuodenajat) 

Ihminen (Tunteet ja aistit) 

Urheilu 

Kotona (Talo ja piha) 

Suomessa (Kaupungissa, maalla) 

Eläimet 

Värit 

Ammatit 

Ajoneuvot 

Sanaluokat (adjektiivit, verbit, substantiivit, pronominit, numeraalit) 

Yläkoulussa eri oppiaineiden keskeisimmät sanastot ja käsitteet sekä itsenäisen tiedonhankinnan taidot 

 

 

Valmistavan opetuksen tavoitteena on 

 

• antaa oppilaalle kielelliset ja muut koulunkäyntiin liittyvät valmiudet perusopetukseen siirtymistä varten 

• edistää oppilaiden tasapainoista kehitystä ja kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan 
• tukea ja edistää oppilaiden oman äidinkielen hallintaa ja oman kulttuurin tuntemusta 

 

Tavoitteena on saavuttaa kehittyvä alkeiskielitaito (A1-taso tai A2-taso yläkouluissa). 

• Oppilas selviää useimmin toistuvista rajatuista arkisista kielenkäyttötilanteista. 

• Oppilas osaa nimetä tuttuja asioita, tunnistaa puhutusta ja kirjoitetusta kielestä tuttuja sanoja ja ilmauksia. 
• Oppilas ymmärtää hitaasta ja tarvittaessa toistetusta puheesta lyhyet ohjeet ja tutut aiheet. 
• Oppilas ymmärtää opetuspuheesta ja oppikirjatekstistä kuvien ja selvästi osoitettujen ydinsanojen avulla aiheen. 
• Oppilas uusien asioiden omaksuminen vaatii omankielistä tukea. 
• Oppilas tarvitsee paljon havainnollistamista ja kuvatukea sekä selkeää ja hidasta puhetta, toistoa ja kääntämistä. 

• Oppilas kirjoittaa tuttuja sanoja ja lyhyitä lauseita. 
• Oppilas tarvitsee runsaasti malleja ja tukea sekä annettua sanastoa tuottaakseen lyhyen suullisen tai kirjallisen tekstin. 
• Oppilas tutustuu yläkoulussa reaaliaineiden sanastoihin ja niiden aihepiireihin 

 

Puhuminen ja kuunteleminen 

Tavoitteet: 

- oppilas rohkenee ja haluaa puhua suomeksi sekä aikuisille että lapsille 

- oppilas osaa kertoa itsestään 

- oppilas selviytyy luokan ja koulun tavallisimmista vuorovaikutustilanteista 

- oppilas pääsee luokkayhteisön jäseneksi 

- oppilas osaa pyytää apua 

Sisällöt: 

• kasvokkain keskustelut
• pienryhmäkeskustelut
• puhumaan rohkaisu
• ääntäminen
• uudelleenkerronta
• ilmaisuharjoitukset
• kuuntelu, ymmärtävä kuuntelu
• vuorollaan puhuminen
• äänteiden erottaminen
• sanan ja lauseen erottaminen
• kysymyssanat

Yläkouluikäinen oppilas osaa soveltaa opittua kielioppia puheessaan 

  

Lukeminen ja kirjoittaminen 

Tavoitteet: 

- oppilas ymmärtää lyhyitä kirjallisia ohjeita 

- oppilas oppii tavuttamaan 

- oppilas lukee sanoja 

- oppilas lukee lauseita 

- oppilas kirjoittaa lyhyitä lauseita tutusta aihepiiristä 

Sisällöt: 

• eri oppiaineiden oppiaineilla ja oppikirjoissa käytettäviin tehtävätyyppeihin ja ohjeisiin tutustuminen
• oppilaan arkipäivään ja kouluun liittyvien helppojen lauseiden lukeminen
• luetusta keskustelu
• tavuttaminen (sekä puhuttu että kirjoitettu kieli)
• erityishuomio äänteiden kestoon ja vokaaliharmoniaan
• oikeinkirjoitus: iso alkukirjain lauseen alussa ja tutuissa erisnimissä, lopetusmerkki

Yläkouluikäinen osaa soveltaa oppimaansa kielioppia tuottamaansa tekstiin. Kieliopinasiat ovat: 

• Persoonapronominit, olla-verbi, päiväys ja järjestysluvut 
• Verbityypit, negatiivinen lause, k-p-t-vaihtelu ja kysymyssanat sekä ko/kö-kysymykset 
• Genetiivi, partitiivi, paikallissijat, lauseenjäsenet 
• Eksistentiaalilause, demonstratiivipronominit 
• Postpositiot ja objekti, kenellä/keneltä sekä persoonapronominien taivutus 

  

Sanasto 

Tavoitteet: 

- kasvattaa sekä aktiivista että passiivista sanavarastoaan siten, että hän selviytyy tutuista arkielämän tilanteista 

- selviää koulumaailman eri tilanteista 

- hallitsee eri oppiaineiden keskeisen sanaston 

Sisällöt: 

• tunteiden ilmaisu
• vuotuisjuhlat
• oppilaan arkielämään liittyviä verbejä
• oma lähiympäristö: perhe, koti, luokka, koulu, kaverit, kotiseutu, lähiympäristön nimistöä
• ihminen ja terveys: ruumiinosat, aistit, ruokailu, pukeutuminen, sosiaalinen vuorovaikutus, tunteiden ilmaiseminen, sairastaminen
• turvallisuus: turvallinen liikenne
• eliöt ja elinympäristöt: kaupunki ja maaseutu, metsä, karttamerkit, kasvit ja eläimet lähiympäristössä, lehti- ja havupuut, kasvin osat, vuodenajat, päivä ja yö, kello, sää
• matematiikan sanasto: peruslaskutoimitusten sanasto, geometrian peruskuviot

Yläkoulussa: 

• kemian ja fysiikan sanastot 
• teknisentyön sanastot ja turvallisuus 
• muiden reaalisaineiden sanastot 

 

Kielen rakenne 

Tavoitteet: 

- ymmärtää että sanalla on perusmuodon lisäksi myös muita muotoja 

- harjoittelee sanan eri muotojen tunnistamista 

- tunnistaa verbin tekemisen sanaksi 

- osaa tuottaa tekemistä kuvaavia ilmaisuja eri persoonamuodoissa 

- tutustuu menneen ja nykyhetken ilmaisuun 

- oppii ilmaisemaan määrää ja järjestystä 

Sisällöt: 

• kirjaimet, tavutus, sanahahmo
• taivutusmuotoihin tutustuminen
• alkeellisen astevaihtelun osoittaminen tutuissa sanoissa (kk-k, pp-p, tt-t)
• vokaalisoinnun osoittaminen
• persoonapronominit
• tavallisten verbien aktiivin indikatiivin preesensin myöntö- ja kieltomuoto
• tavallisimmat kysymyssanat
• adverbejä
• yleiset post- ja prepositiot
• genetiivi
• adjektiivi, vastakohdat
• partitiivi
• predikatiivilauseet: Vesi on kylmää jne.
• Perusluvut 1-100
• Lukusana
• Järjestysluvut 1-10

  

Kirjallisuus 

Tavoitteet: 

- tutustuu kirjoitetun kielen koodiin 

- tutustuu suomalaiseen lasten kaunokirjallisuuteen 

- saa mahdollisuuden innostua kirjallisuuden lukemisesta 

- saa elämyksiä ja oppii tunteiden käsittelyä 

Sisällöt: 

• ääneen lukeminen
• erilaiset kuvitetut lyhyet lauseet
• kirjaston käyttö
• kirjallisuudesta keskustelu
• sopivantasoiset ja tunteita käsittelevät tekstit

  

Valmistavan opetuksen jälkeen oppilas siirtyy yleisopetuksen ryhmään ja on oikeutettu S2-opetukseen.  

 

3.2 Kielenopetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 

Suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus 

Valtakunnallinen 

Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa pääpaino on suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -opinnoissa, joiden osalta tavoitteena on kehittyvä alkeiskielitaito. Opetuksessa noudatetaan soveltuvin osin perusopetuksen suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetussuunnitelman perusteita. Suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -opinnot ovat pohjana kaikille muille opinnoille. Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -opintojen tavoitteena on antaa oppilaille tarvittavat valmiudet siirtyä perusopetukseen. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan koulu- ja opiskelutausta ja hänen jo mahdollisesti hallitsemansa suomen tai ruotsin kielen taito. Oppilaan omassa opinto-ohjelmassa määritellään taito- ja ikätason mukaiset suomen tai ruotsin kielen opetuksen tavoitteet ja sisällöt. 

 

Mänttä-Vilppula 

Kielen oppimista vahvistetaan ja kielen käyttöön rohkaistaan kaikilla kielen osa-alueilla, tavoitteena A1/A2-taso kielellisen kehityksen vaiheissa: 

Kuunteleminen 

• keskittyvä kuuntelu 
• auditiivinen erottelu 

Puhuminen 

• ääntäminen, puherytmi 

• äänenkäyttö 
• erilaiset puhetilanteet 

Lukeminen 

• lukusuunta 
• kirjain-äänne -vastaavuus 

• äänteiden yhdistäminen 
• mekaaninen ja ymmärtävä lukeminen 

Kirjoittaminen 

• motoriikka, asento 
• kirjoitussuunta 

• oikeinkirjoitus 

Kielentuntemus 

• valmiuksia yleisopetuksen S2-opetukseen 

 

Oppilaan oma äidinkieli 

Valtakunnallinen 

Oppilaan oman äidinkielen opetuksen tavoitteena on tukea ja edistää äidinkielen hallintaa, kulttuuritaustan tuntemusta ja kulttuuri-identiteetin kehittymistä. Oman äidinkielen hyvä hallinta luo edellytyksiä myös suomen/ ruotsin kielen oppimiselle ja tällä kielellä tapahtuvalle muulle oppimisille. Oppilaille järjestetään opetusta mahdollisuuksien mukaan. 

Opetus noudattaa opetussuunnitelman perusteiden liitteessä kuvattuja oppilaan oman äidinkielen opetuksen tavoitteita, sisältöjä ja oppilaan oppimisen arviointia. Oppilaan oman äidinkielen hallintaa ja sen säilymistä tuetaan myös eri tavoin yhteistyössä perheen kanssa. 

 

Mänttä-Vilppula 

Mänttä-Vilppulan kaupungissa pyritään tarjoamaan oman kielen opetusta, mikäli huoltaja pyytää sitä, seuraavin edellytyksin: 

• saman uskontokunnan tai kieliryhmän oppilaita tulee olla neljä
• oman äidinkielen opetusta on mahdollista järjestää oleskeluluvan saaneille lapsille
• opetusta tarjotaan lukujärjestyksen ulkopuolisena aikana, yläkouluikäisille opetus on myös mahdollista sovittaa lukujärjestykseen.

Muut kielet 

Valtakunnallinen 

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin sisältyy oppilaiden vieraan kielen opetuksen tavoitteet. Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa noudatetaan näitä opetussuunnitelman perusteita soveltuvin osin. Oppilaan vieraan kielen opinnot järjestetään kunnan kieliohjelman mukaisesti. Oppilaan kielelliset valmiudet ratkaisevat, missä määrin hänen omaan opinto-ohjelmaansa voidaan sisällyttää vieraiden kielten opiskelua perusopetukseen valmistavan opetuksen aikana. 

Mänttä-Vilppula 

Mikäli oppilaan kielelliset valmiudet ovat riittävät, valmistavassa opetuksessa opetetaan vieraana kielenä yleensä englantia. Ruotsin kielestä voidaan vapauttaa yksilöllisen harkinnan perusteella, jos oppilaan kokonaistilanne sitä vaatii. 

 

3.3 Muiden oppiaineiden opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 

Valtakunnallinen 

Valmistavan opetuksen muiden oppiaineiden opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan aikaisemmat opinnot. Valmistavan opetuksen aikana muiden oppiaineiden opetuksen tavoitteet ja sisällöt noudattavat soveltuvin osin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Sisältöjä suunniteltaessa otetaan huomioon kunkin oppiaineen keskeinen käsitteistö, työtavat ja välineet. Perusopetukseen valmistavan opetuksen aikana opiskeltavat oppiaineet valitaan siten, että oppilas pystyy valmistavan opetuksen jälkeen opiskelemaan hänelle osoitettavassa esi- tai perusopetuksen ryhmässä ja että valmistavan opetuksen opinnot mahdollistavat myöhemmin perusopetuksen suorittaminen Suomessa. Lähtökohtana suunnittelulle ovat perusopetuksen kyseisten vuosiluokkien opetuksen tehtävä ja siirtymävaiheen kuvaus sekä vuosiluokilla opiskeltavat oppiaineet10.  

Omalla äidinkielellä annettu opetus ja tuki edistää oppilaan opiskelua ja kotoutumista. Omakielisen opetuksen ja tuen avulla saatu lisätieto oppilaan osaamisen tasosta auttaa muiden oppiaineiden tavoitteiden asettamisessa. Näin oppilas voi edistyä aineopinnoissaan, vaikka suomen/ruotsin kielen taidot kehittyisivätkin muita taitoja hitaammin. Omakielistä opetusta ja tukea annetaan oppilaan tarpeiden ja mahdollisuuksien mukaan. Opetuksessa voidaan hyödyntää myös oppilaiden tietämystä oman kieli- ja kulttuurialueensa luonnosta, elämäntavoista, historiasta ja yhteiskunnasta, kielistä ja kulttuureista. 

 

Mänttä-Vilppula 

Muiden oppiaineiden opetuksen lähtökohtana on oppilaan osaaminen. Opetuksen tavoitteena on tukea tulevaa perusopetukseen siirtymistä tutustuttamalla oppiaineen keskeisiin käsitteisiin, työtapoihin ja välineisiin. Oppilaan opinto-ohjelmaan voi myös kuulua perusopetuksen oppimäärän mukaisia eri oppiaineiden opintoja. 

Matematiikka 

Ympäristöoppi 

Historia 

Biologia 

Englanti 

Ja yläkoulussa lisäksi: 

Fysiikka/kemia 

Maantieto 

Opinnonohjaus 

ET/uskonto