7.-9.lk

vuosiluokilla 7-9 

Englannin A-oppimäärän tehtävä vuosiluokilla 7-9 

Oppilaita rohkaistaan käyttämään englantia monipuolisessa vuorovaikutuksessa ja tiedonhankinnassa. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta vuosiluokilla 3-6 saavutettujen taitojen syventämisessä, kehittää oppilaan kielellistä päättelykykyä ja samalla edistää hänen kielenopiskelutaitojaan. Kulttuurisen moninaisuuden ymmärtämistä syvennetään pohtimalla erilaisia kieliyhteisöihin liittyviä arvosidonnaisia ilmiöitä. Myös tunteiden käsittelylle annetaan tilaa, ja tarpeen mukaan vaikeita asioita voidaan käsitellä myös koulun opetuskielellä. 

Useat oppilaat käyttävät englantia kasvavassa määrin vapaa-aikanaan. Tämä oppilaiden informaalin oppimisen kautta hankkima taito otetaan huomioon opetuksen suunnittelussa ja sisältöjä valittaessa. 

Englannin opetusta voidaan integroida eri oppiaineiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien opetukseen ja päinvastoin. Oppilaita rohkaistaan tiedonhakuun englannin kielellä eri oppiaineissa. 

Tavoitteita ja sisältöjä on painotettu siten, että osa tavoitteista painottuu eri luokilla mutta lisäksi tavoitteet T9 ja T10 painottuvat kaikilla luokilla (T9 tavoitteena tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita; T10 tavoitteena ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen). 

Englannin A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9 

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, viestintäkanavia ja -välineitä. Teksteistä hankitaan tietoa, niitä jaetaan ja julkaistaan. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun ottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Englantia käytetään aina kun se on mahdollista. 

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 7-9 

Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai englantia entuudestaan osaaville oppilaille. 

Jos oppimisvaikeuksia ilmenee, tarjotaan tukea mahdollisimman aikaisessa vaiheessa resurssien mukaan. Myös nopeasti edistyvät huomioidaan mahdollisimman hyvin resurssien sallimissa puitteissa (esim. itsenäinen eteneminen ja omat, haastavammat materiaalit). 

Oppilaan oppimisen arviointi englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 7-9 

Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua. 

Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Heitä rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat. 

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut englannin kielen A-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso englannin kielen A-oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. 

Arvioinnissa otetaan huomioon esim. ääntäminen, rohkeus puhua englantia, motivaatio sekä opiskeluvälineistä ja tehtävistä huolehtiminen. 

Vieraiden kielten ja toisen kotimaisen kielen hyvien työskentelytaitojen kriteerit: 

  • saapuu ajoissa oppitunnille 
  • pitää tarvittavat opiskeluvälineet mukana 
  • antaa muille työrauhan 
  • uskaltaa tehdä virheitä 
  • harjoittelee ääntämistä myös mallin mukaan 
  • tekee pari- ja ryhmätyötä myös suullisesti 
  • tekee tehtävät yleensä huolellisesti 
  • osoittaa useimmiten kiinnostusta oppiainetta kohtaan 
  • pyrkii soveltamaan oppimaansa 
  • kykenee yleensä itsenäiseen työhön 
  • osallistuu suulliseen ja kirjalliseen tuottamiseen, kuuntelee ja lukee vierasta kieltä 
  • asennoituu myönteisesti työskentelyyn 
  • ymmärtää pitkäjänteisen työskentelyn merkityksen kielen oppimisessa 

 

Vuosiluokka 7 

VUOSILUOKAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen 

Rakennetaan ymmärrystä maailman moni- ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista. 

Otetaan selkoa englanninkielisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista sekä tutustutaan esimerkiksi niiden kielellisiin variantteihin. 


S2 Kielenopiskelutaidot
 

Vahvistetaan edelleen kieltenopiskelutaitoja. Harjoitellaan oppimateriaalin monipuolista käyttöä, sanastojen käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia. 

Harjoitellaan esimerkiksi etsimään tarvittavaa sanaa monista eri lähteistä ja suhtautumaan hakutulokseen kriittisesti. 


S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
 

Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta englannin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti ja globaalisti. Otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. 

Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavaan kielitaitoon tutustutaan 7. luokalla alustavasti. Opiskeltavia tekstejä valittaessa pyritään huomioimaan ajankohtaiset tapahtumat. 


Opetuksen tavoitteet 

  

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet 

Laaja-alainen osaaminen 

T3 

S1 

  

L1, L3 

T4 

S2 

  

L1, L3 

T6 

S3 

  

L4 

T9 

S3 

  

L4 

T10 

S3 

  

L5, L6 

 
 

VUOSILUOKAN TAVOITTEET

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena 

Ohjataan oppilasta kiinnittämään huomiota esimerkiksi kieliopin keskeisimpien rakenteiden toistuvuuteen ja oikeinkirjoitukseen. Oppilaille tarjotaan tilaisuuksia vertailla eri kielten ilmaisuja esimerkiksi sanojen ja idiomien tasolla, esimerkiksi ruokasanastoa. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Kielellinen päättely 

Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä englannin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee englannin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä. 

 
T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen 

Oppilas arvioi omaa oppimistaan säännöllisin väliajoin ja häntä rohkaistaan myönteiseen vuorovaikutukseen muun muassa erilaisissa arkipäiväisissä kielenkäyttötilanteissa.  

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö 

Oppilas osaa asettaa omia 

kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. 

 

T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä 

Kannustetaan oppilasta käyttämään kielitaitoaan rohkeasti erilaisissa hänelle merkittävissä viestintätilanteissa, esimerkiksi harrastuksiin liittyen. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa 

Taitotaso B1.1: Oppilas pystyy viestimään, osallistumaan keskusteluihin ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa. 

 

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita 

Oppilas saa mahdollisuuksia lukea, kuulla ja tulkita ikätasolleen sekä kielitaidolleen soveltuvia tekstejä. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tulkintataidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta 

tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta. 

 

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen 

Oppilasta kannustetaan tuottamaan monipuolista tekstiä myös yleisistä teemoista kiinnittäen huomiota tarvittaessa kielioppiin sekä hyvään ääntämiseen. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tuottamistaidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa. 

Vuosiluokka 8 

VUOSILUOKAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä 

Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta englannin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti ja globaalisti. Otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. 

Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittava kielitaito painottuu 9. luokalle. Opiskeltavia tekstejä valittaessa pyritään huomioimaan ajankohtaiset tapahtumat. 

Opetuksen tavoitteet 

  

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet 

Laaja-alainen osaaminen 

T7 

S3 

  

L4, L6 

T8 

S3 

  

L2 

T9 

S3 

  

L4 

T10 

S3 

  

L5, L6 

 

VUOSILUOKAN TAVOITTEET

T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä 

Kannustetaan oppilasta aloitteellisuuteen erilaisissa viestintätilanteissa ja tarjoaa tarvittaessa erilaisia kielenkäyttöstrategioita. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Viestintästrategioiden käyttö 

Taitotaso B1.1: Oppilas pystyy jossain määrin olemaan aloitteellinen viestinnän eri vaiheissa ja osaa varmistaa, onko viestintäkumppani ymmärtänyt viestin sekä kiertää tai korvata tuntemattoman sanan tai muotoilla viestinsä uudelleen. Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä. 

 

T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaiden rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää 

Painotetaan toistuvasti kielellisten kohteliaisuussääntöjen merkitystä sekä kannustaa ja tarvittaessa tukee oppilasta asialliseen ja merkitykselliseen viestintään. Tutustutaan esim. aktiiviseen kuuntelemiseen ja nimien käyttöön englanninkielisessä kulttuurissa. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Viestinnän kulttuurinen sopivuus 

Taitotaso B1.1: Oppilas osoittaa tuntevansa tärkeimmät kohteliaisuussäännöt. Oppilas pystyy ottamaan vuorovaikutuksessaan huomioon joitakin tärkeimpiä kulttuurisiin käytänteisiin liittyviä näkökohtia. 

 

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita 

Oppilas saa mahdollisuuksia lukea, kuulla ja tulkita ikätasolleen sekä kielitaidolleen soveltuvia tekstejä. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tulkintataidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta 

tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta. 

 

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen 

Oppilasta kannustetaan tuottamaan yhä monipuolisempaa tekstiä hänelle itselleen tärkeistä teemoista kiinnittäen huomiota tarvittaessa kielioppiin sekä ääntämiseen. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tuottamistaidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa. 

Vuosiluokka 9 

VUOSILUOKAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen 

Rakennetaan ymmärrystä maailman moni- ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista. 

Otetaan selkoa esimerkiksi Yhdysvaltojen ja Intian kulttuureista ja elämänmuodoista sekä tutustutaan esim. niiden kielellisiin variantteihin. 


S2 Kielenopiskelutaidot
 

Vahvistetaan edelleen kieltenopiskelutaitoja. Harjoitellaan oppimateriaalin monipuolista käyttöä, sanastojen käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia. 

Harjoitellaan esimerkiksi etsimään tarvittavaa sanaa monista eri lähteistä ja suhtautumaan hakutulokseen kriittisesti. 


S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
 

Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta englannin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti ja globaalisti. Otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. 

 
Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavaa kielitaitoa harjoitellaan 9. luokalla. Opiskeltavia tekstejä valittaessa pyritään huomioimaan ajankohtaiset tapahtumat. 


Opetuksen tavoitteet 

  

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet 

Laaja-alainen osaaminen 

T1 

S1 

  

L1, L2 

T2 

S1 

  

L1, L2 

T5 

S2 

  

L1 

T9 

S3 

  

L4 

T10 

S3 

  

L5, L6 

 

VUOSILUOKAN TAVOITTEET

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä 

Oppilas pohtii englannin globaalin merkityksen syitä ja variantteihin liittyviä ilmiöitä sekä häntä kannustetaan kulttuurienvälisen toiminnan pariin. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky 

Oppilas osaa kuvata pääpiirteittäin, missä englantia puhutaan ja mainita englannin levinneisyyden syitä sekä pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä. Oppilas osaa pohtia kielen ja kulttuurin suhdetta englannin osalta. Oppilas havaitsee, että arvot vaihtelevat riippuen yksilöllisestä kokemuksesta ja kulttuurisesta näkökulmasta. 

 

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista 

Oppilasta ohjataan kiinnostavien ja merkityksellisten sisältöjen ja toimintaympäristöjen pariin. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Maailmankansalaisen taitojen kehittäminen englannin kieltä hyödyntämällä 

Oppilas osaa tehdä havaintoja mahdollisuuksista toimia ja oppia englanninkielisissä toimintaympäristöissä. 

 

T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia 

Oppilasta kannustetaan käyttämään englantia mahdollisuuksien mukaan myös vapaa-ajallaan ja peruskoulun päätyttyäkin. Opettaja auttaa oppilasta tiedostamaan englannin merkityksellisyyden jatko-opinnoissa ja työelämässä. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen 

Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää englannin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä. 

 

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita 

Oppilaalle annetaan mahdollisuuksia lukea, kuulla ja tulkita ikätasolleen sekä kielitaidolleen soveltuvia tekstejä. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tulkintataidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta 

tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta. 

 

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen 

Oppilasta kannustetaan tuottamaan monipuolista ja vaativaakin tekstiä merkityksellisistä ja vaihtelevista teemoista kiinnittäen huomiota tarvittaessa kielioppiin sekä hyvään ääntämiseen. 

Arvioinnin kohde 

Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen 

Tekstien tuottamistaidot 

Taitotaso B1.1: Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa. 

 

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä