Tuntijakoasetuksen mukaan koulun opetuskielen mukaan määräytyvän äidinkielen ja kirjallisuuden sijasta maahanmuuttajille voidaan opettaa joko kokonaan tai osittain suomen tai ruotsin kieltä erityisen maahanmuuttajille tarkoitetun oppimäärän mukaisesti. Tämän oppimäärän tehtävänä on tukea lapsen ja nuoren kasvua kieliyhteisön täysivaltaiseksi jäseneksi, jolla on kielelliset valmiudet jatko-opintoihin. Opetuksen avulla pyritään monilukutaitoon, jonka avulla oppilas osaa hakea tietoa sekä ymmärtää, tuottaa, arvioi ja analysoi erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja suomenkielisiä tekstejä päivittäisessä vuorovaikutuksessa, koulutyöskentelyssä ja yhteiskunnassa. Opetuksessa tuetaan kielitaidon eri osa-alueiden sekä eri tiedonalojen kielen kehittymistä.

Luumäen kunnassa:

Kun oppilas tulee kouluun mille luokka-asteelle tahansa, hänen kielellinen taustansa selvitetään ensimmäiseksi yhdessä perheen ja varhaiskasvatuksen ja mahdollisen aiemman suomenkielisen koulun kanssa. Tämän jälkeen oppilaan suomen kielen taito arvioidaan seuraavilla kielitaidon osa-alueilla:
- puhuminen ja kuullun ymmärtäminen (kertominen ja keskustelu)
- tekstin ymmärtäminen (mittarin valinnassa otettava huomoon oppilaan ikätaso ja hänen aiempien suomen kielen opintojensa määrä)
- tekstin tuottaminen (apuna voi käyttää kysymyssarjoja, kuvia, muita tekstejä tai keskustelua).

Kun lähtötaso on selvitetty, kielen opiskelussa edetään yksilöllisesti niin, että otetaan huomoon oppilaan lähtötaso ja hänen ikätasonsa. Ikätason huomioon ottaminen tarkoittaa sitä, että oppilas saa käyttää sisällöltään omalle ikätasolleen sopivia materiaaleja ja työtapoja.

Seurataan valtakunnallisen opetussuunnitelman tavoitteita ja sisältöjä, niin että opiskelussa lähdetään etenemään niistä tavoitteista ja sisällöistä, jotka vastaavat oppilaan tutkittua taitotasoa. Oppilas voi ryhtyä opiskelemaan oman perusryhmänsä mukana oppiainetta äidinkieli ja kirjallisuus, kun hänen kielitaitonsa on siihen riittävä (selviytyy omatoimisesti).



Arviointi

Arvioinnin tavoitteena on auttaa oppilasta löytämään omat vahvuutensa. Arvioinnissa pyritään monimuotoisuuteen: suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin ja opettajan havaintoihin erilaisissa kielenkäyttö- ja tekstianalyysitilanteissa. Arvioinnin tehtävä on olla oppimista tukevaa ja osoittaa oppilaalle, miten hän edistynyt. Harkinnan ja mahdollisuuksien mukaan oppilas saa koetilanteissa lisätukea.