MAFYKE
Strategiat:
1. Itsesäätely
Ulkoiset keinot
Psyykkiset:
Toiminnalliset:
Sisäiset keinot
Vireystilan tunnistaminen ja sen muuttaminen: avoin keskustelu oppilaan kanssa väsymyksestä
Keskittymisen tunnistaminen ja sen parantaminen: oppilaita askarruttavat asiat käydään läpi yhdessä, turhautumisen purkautumisen salliminen, musiikin kuuntelun salliminen tehtäviä tehdessä, oikeanlaisissa ja toimivissa ryhmissä työskenteleminen
2. Toiminnanohjaus
Ulkoiset keinot: Ohjeiden pilkkominen, konkreettiset ohjeet, ohjataan tiedon etsimiseen oppikirjasta, ajatuskartta/käsiteverkosto, jossa käsitteet ja ilmiöt linkitetään toisiinsa, oikeanlaiseen ratkaisutapaan ohjaaminen, reaaliaikainen palaute opettajalta oikeasta ja toimivasta työtavasta, kannustaminen, oppilaan oman itseluottamuksen lisääminen
Sisäiset keinot: Ongelmanratkaisupuhe, systemaattiset strategiat, ulkoiset keinot siirtyvät pitkällä aikavälillä vähitellen sisäisiksi ja oppilas omaksuu oikeat työskentelytavat
3. Metakognitio
Ulkoiset keinot: opettaja pystyy tarjoamaan riittävästi haastetta, ongelmanratkaisutehtävät ja ei-perinteiset tehtävät, projektityöskentely
Sisäiset keinot: jo aiemmin opitun tiedon soveltaminen ja yhdisteleminen sillä hetkellä käsiteltyyn asiaan, tiedon omaksuminen itselle sopivalla tavalla
1. Itsesäätely
Ulkoiset keinot
Psyykkiset:
- Motivointi: kerrotaan tunnin tavoitteet ja kulku heti alussa, käytännön esimerkit opiskeltavasta aiheesta, kokeellinen työskentely, demot, negatiivisuuden kääntö positiivisuuteen, oppilaan oman itseluottamuksen lisääminen
- Rauhoittuminen: tunnin aloitus ja lopetus hiljaisuudessa, keskitytään hetki esim. pelkkään hiljaisuuteen, "peli poikki" jos liikaa hälyä ja ei jatketa ennen hiljentymistä/rauhoittumista
Toiminnalliset:
- Ympäristön karsiminen: istumajärjestys, tuetusti opiskelu, erityisopettajalla opiskelu, häiriötekijöiden karsiminen, yksi työväline kerrallaan (esim. chromet vasta lopputunnista)
- Olellisen korostaminen: kerrotaan perustehtävät, määritellään tarkat tavoitteet mitä kaikkien pitää saada tehtyä, kerrotaan varmoja koetehtäviä ja tärppejä, muistiinpanoja tehdessä eriytetään, työskentelyn tavoitteiden korostaminen myös kokeellisissa töissä
Sisäiset keinot
Vireystilan tunnistaminen ja sen muuttaminen: avoin keskustelu oppilaan kanssa väsymyksestä
Keskittymisen tunnistaminen ja sen parantaminen: oppilaita askarruttavat asiat käydään läpi yhdessä, turhautumisen purkautumisen salliminen, musiikin kuuntelun salliminen tehtäviä tehdessä, oikeanlaisissa ja toimivissa ryhmissä työskenteleminen
2. Toiminnanohjaus
Ulkoiset keinot: Ohjeiden pilkkominen, konkreettiset ohjeet, ohjataan tiedon etsimiseen oppikirjasta, ajatuskartta/käsiteverkosto, jossa käsitteet ja ilmiöt linkitetään toisiinsa, oikeanlaiseen ratkaisutapaan ohjaaminen, reaaliaikainen palaute opettajalta oikeasta ja toimivasta työtavasta, kannustaminen, oppilaan oman itseluottamuksen lisääminen
Sisäiset keinot: Ongelmanratkaisupuhe, systemaattiset strategiat, ulkoiset keinot siirtyvät pitkällä aikavälillä vähitellen sisäisiksi ja oppilas omaksuu oikeat työskentelytavat
3. Metakognitio
Ulkoiset keinot: opettaja pystyy tarjoamaan riittävästi haastetta, ongelmanratkaisutehtävät ja ei-perinteiset tehtävät, projektityöskentely
Sisäiset keinot: jo aiemmin opitun tiedon soveltaminen ja yhdisteleminen sillä hetkellä käsiteltyyn asiaan, tiedon omaksuminen itselle sopivalla tavalla