BI4 Yhteinen ympäristö

YHTEINEN YMPÄRISTÖ -Projekti



Yhteinen ympäristö -projekti kuuluu biologian 4. kurssiin. Projektin töistä saa BI4-kurssin arvosanan, joka vaikuttaa päättöarviointiin.

KURSSIN TAVOITTEENA ON, ETTÄ
  • ymmärrät, mitä on ekologisesti kestävä kehitys
  • osaat pohtia kriittisesti ihmisen toimintaa luonnonvarojen kuluttajana
  • osaat pohtia omaa ympäristökäyttäytymistä
  • tiedät ympäristönsuojelun tärkeimmät tavoitteet
  • tiedät Itämeren alueen merkittävimmät ympäristöongelmat
  • osaat tutkia oman elinympäristön tilaa ja ympäristömuutoksia
  • osaat tarkastella oman lähiympäristön tilaa parantavia toimia
  • osaat pohtia ympäristöongelmien ratkaisumahdollisuuksia
ARVIOINTI
Koko projektin arvosteltaviin osiin kuuluvat:
  1. itsenäisesti tehtävä portfoliotyöskentely Peda.nettiin
  2. leffa-arvostelu valitsemaasi ympäristöaiheiseen elokuvaan
  3. ryhmissä tai pareittain tehtävä terveystiedon/fysiikan ja biologian yhteinen videoprojekti
Arvioinnissa painotetaan tehtyjen tehtävien vastausten sisältöä ja syvyyttä sekä oman työpanoksen onnistumista videoprojektin suunnittelussa, käsikirjoituksessa ja valmiin tuotoksen esittelyssä.

PORTFOLIO
Portfoliotyöskentelyssä valitaan seuraavista aiheista kolme ja tehdään aiheisiin liittyvät tehtävät omalle Peda.net-sivulle. Kuhunkin aihepiireihin kuuluu eri tyyppisiä tehtäviä nettitehtävistä mielipidekirjoituksiin. Voit hyödyntää tehtävien tekemisessä ryhmätyöskentelyä, kunhan tehtävien vastaukset löytyvät jokaisen omilta sivuilta.
  • Energia
  • Jätteet, kulutus ja kierrätys
  • Ilmastonmuutos
  • Kemikaalit ja ympäristö
  • Rehevöityminen
  • Luonnon monimuotoisuus

VIDEOPROJEKTI
Suunnittele ja toteuta tietoisku videon muodossa parisi tai ryhmäsi kanssa. Videoprojektin aiheen tulee liittyä jollain tapaa ympäristöön ja ihmisten terveyteen.

Aiheita:

  • hengitysilma ja terveys (TT/BI)
  • puhtaan veden merkitys terveydelle (TT/BI)
  • säteily ja terveys (TT/BI/FY)

Työvaiheet:

  1. Kirjoita synopsis eli tiivistelmä videon sisällöstä ja sen tuotannosta (synopsis vastaa kysymyksiin miksi, mitä, kenelle ja miten)
  2. Kuvaile juonta ja tarinan kaarta, kerro ajatus esitystavasta
  3. Vapaamuotoinen kuvakäsikirjoitus
  4. Tarvittavien mediaelementtien kartoitus (spiikit, tekstit, kuvat, käytettävät ohjelmat)
  5. Alustava aikataulu (kuvaukselle ja editoinnille)
  6. Storyboardit, kuvasommittelun suunnittelu: Mitä tehdään ja miten?
  7. Kuvaus
  8. Videon editointi

Leffa-arvostelu

Leffa-arvostelu – yhteinen ympäristö

Katso yksi tai useampi alla listatuista elokuvista. Kirjoita portfolioosi leffapäiväkirjaa, jossa pohdit seuraavia asioita:

  • Mikä on elokuvan nimi ja ohjaaja?
  • Kerro elokuvan juonesta.
  • Mihin ympäristöteemaan/-ongelmaan elokuvan aihe liittyy?
  • Miltä elokuva vaikutti?
  • Voisiko elokuvassa kuvattu tilanne olla todellinen?
  • Millainen tilanne kyseisen teeman/ongelman osalta Maapallolla on nykyisin?
  • Mikäli elokuvassa kuvattu ongelma olisi todellinen, kuinka vakava tilanne olisi?
  • Miten elokuvan henkilöt suhtautuivat tilanteeseen?
  • Mikä sai heidät toimimaan niin kuin he toimivat?
  • Miten itse reagoisit tai toimisit vastaavassa tilanteessa?

Voit tehdä projektin yksin tai kaverin kanssa. Mikäli teet sen yhdessä jonkun kanssa, muista mainita kummankin nimet leffapäiväkirjassa.

Lista elokuvista:

  1. Katastrofin aineksia (2008)
  2. No Impact Man: The Documentary (2009)
  3. Säilöttyjä unelmia (2012)
  4. Tavarataivas (2013)
  5. Verikännykät (Blood in the Mobile) (2010)
  6. Alistuminen (Underkastelsen) (2010)
  7. The Yes Me Fix the World (2009)
  8. Epämiellyttävä totuus (An Inconvenient Truth) (2006)
  9. Blackfish (2013) (aihe: miekkavalaat vankeudessa)
  10. The Cove – meren salaisuus (2009)
  11. The End of the Line (2009) (aihe: liikakalastus)
  12. Home (2009) https://www.youtube.com/watch?v=jqxENMKaeCU
  13. 100% cotton – India (2007) https://www.youtube.com/watch?v=ol9LhGQJQ_w
  14. Deep Green (2010)
  15. A Global Warming Comedy (2008)
  16. The Day after Tomorrow (2004)
  17. The Last Winter (2006)
  18. Deep impact (1998)
  19. The 11th Hour (2007)
  20. Pelikaanimuistio (1993)
  21. Chacing ice (aihe: ilmastonmuutos)
  22. Cowspiracy (aihe: lihantuotannon ekologisuus)
  23. Sademetsän tarina (2013)
  24. Metsän tarina (2012)
  25. Järven tarina (2015)
  26. …jos löydät jonkun muun ympäristöaiheisen elokuvan, varmista, että se sopii projektiin.

Energia



Energia

  • Pohjolassa kuluu paljon energiaa:
    • ilmasto on viileä, talvi on pitkä ja pimeä --> tarvitaan energiaa lämmitykseen ja valaistukseen
    • Suomi on pinta-alaltaan suuri ja harvaanasuttu maa, jolloin etäisyydet ovat pitkiä --> kulkuneuvoihin tarvitaan polttoainetta
    • Korkea elintaso --> teollisuudessa ja kodeissa käytetään paljon koneita
  • Energiankulutus Suomessa v. 2016:
    • 45 % teollisuus
    • 26 % rakennusten lämmitys
    • 17 % liikenne
    • 12 % muut
  • Energiankulutus energialähteittäin Suomessa v. 2016:
Öljy 23%
Hiili 9%
Maakaasu 6%
Ydinenergia 18%
Sähkön nettotuonti 5%
Vesivoima 4%
Tuulivoima 1%
Turve 4%
Puupolttoaineet 26%
Muut 4%

Energiantuotanto ja –kulutus synnyttävät kasvihuonepäästöjäsuurimpana syynä fossiilisten polttoaineiden käyttö --> KASVIHUONEILMIÖN VOIMISTUMINEN

Tunti-/kotitehtäviä:

1. Kodin sähkölaitteet: Sähkölaitteiden teho (W) on usein merkitty laitteen takana olevaan niin sanottuun arvokilpeen. Katso kolmesta kodistasi löytyvästä sähkölaitteesta, mikä niiden teho on. Mikä laite kodissasi kuluttaa eniten sähköä?

2. Energiansäästö ja -kulutus: Tutki taulukkoa kodin sähkölaitteiden energiankulutuksista.
a) Mieti, millä keinoin sinä voisit tehokkaimmin säästää sähköä kotona.
b) Mitä maksaa sähkö, jota kuluu astianpesukoneen yhteen pesukertaan? Oletetaan, että sähkö maksaa 15 snt/kWh.
c) Entä mikä maksaa saunan sähkökiukaan käyttökerta?
d) Mistä kotisi sähkö tulee?
e) Millä kotisi lämmitys hoidetaan (esim. kaukolämpö, sähkölämmitys, maalämpö, puulämmitys, ilmalämpöpumppu)? Kerro lyhyesti käyttämänne lämmitysmuodon periaatteista.


3. Energianlähteet
a) Mitkä ovat uusiutumattomia energian lähteitä? Entä uusiutuvia?
b) Taulukoi eri energianlähteiden (2 uusiutuvaa ja 2 uusiutumatonta) hyötyjä, haittoja ja tulevaisuuden näkymiä.
c) Mitä mieltä olet ydinvoimasta? Pitäisikö Suomeen perustaa lisäydinvoimala? Perustele.

4. Hiilijalanjälki: Testaa hiilijalanjälkesi netissä (http://tampere.suurellasydamella.fi/ekotallaaja/ekotallaaja.swf).
a) Mitä hiilijalanjäljellä tarkoitetaan? Mitä se mittaa?
b) Kerro saamistasi tuloksista.
c) Kerro viisi asiaa, mitä voisit tehdä hiilijalanjälkesi pienentämiseksi?

5. Essee:

Minkä energianlähteen käyttöä tulisi mielestäsi lisätä ja minkä käyttöä vähentää? Perustele mielipidettäsi kertomalla eri energianlähteiden hyötyjä ja haittoja.

TAI

Sähköautot (s. 118-119, tieteestä tinkimättä-moniste): Lue sähköautoihin liittyvä teksti ja pohdi, millaisen auton seuraavista hankkisit itsellesi tulevaisuudessa a. hybridi b. ladattava hybridi c. sähköauto d. polttokennoauto?

Jätteet, kulutus ja kierrätys


Jätteet, kulutus ja kierrätys

  • Yhdyskuntajätteeksi kutsutaan niitä jätteitä, joita kotitaloudet ja kunnalliset toiminnot, kuten koulut ja virastot tuottavat.
  • Suomessa sitä syntyy yli 500 kg asukasta kohden (noin 300 kg on varsinaista kotitalousjätettä)
  • Eniten jätettä syntyy kaivostoiminnassa, teollisuudessa ja rakentamisessa
  • Jäte on ongelma silloin, kun se pilaa ympäristöä.
  • Jäte on myös raaka-aine, jota voidaan käyttää hyödyksi kierrättämällä
  • Suomessa tuhlataan vuodessa noin 400 miljoonaa kiloa syömäkelpoista ruokaa (henkeä kohti 20 - 30 kg)
  • Ruualla on suuret ympäristövaikutukset ja niitä voidaan vähentää seuraavilla keinoilla
    • suosi lähellä tuotettuja elintarvikkeita
    • enemmän kasviksia, vähemmän lihaa
    • siipikarjaa mieluummin kuin sikaa tai nautaa
    • kotimaisia kaloja
    • riisin sijaan perunaa
    • suosi luomua
    • suunnittele ruokalistat ja ostokset etukäteen
    • tee ruoka itse, vältä eineksiä
    • vältä turhia pakkauksia

TEHTÄVÄT:

1. Kierrätys. Tutki oheista taulukkoa:

a) Mitä voit todeta sekajätteen hyötykäytöstä?
b) Minkä jätteen kierrätys toimii hyvin?
c) Mitä pitäisi tehdä, jotta kaatopaikat eivät vain kasvaisi?

(Taulukon luvut tonneja)

2. Kompostointi:
a) Mitä voit laittaa kompostiin?
b) Onko kotonasi kompostia?
c) Millainen on hyvä kompostori ja mitä se vaatii toimiakseen?


3. Kierrätys. Tutustu HSY:n (Helsingin seudun ympäristöpalvelut) kierrätys ja jätteiden lajittelu -osioon. https://www.hsy.fi/fi/asukkaalle/lajittelujakierratys/lajitteluohjeet/Sivut/default.aspx

a) Mitä eri asioita voit kierrättää kotona syntyvistä jätteistä? (mitä eri lajittelupisteitä on olemassa?)
b) Mitä näistä kierrätetään/käytetään kotonasi?
c) Miten voisit tehostaa kodin jätteiden kierrätyksessä?
d) Mitä kuuluu ongelmajätteisiin?
e) Missä on kotiasi lähinnä oleva ongelmajätteiden palautuspiste?


4. Tee suunnitelma, kuinka perheesi voisi säästää luonnonvaroja

a) Käyttötavaroissa (esim. ruoka ja vaatteet)
b) Jätteiden lajittelussa
c) Lämmityksessä ja sähkönkulutuksessa


5. Vesijalanjälki

a) Tee vesijalanjälkitesti osoitteessa: http://waterfootprint.org/en/resources/interactive-tools/personal-water-footprint-calculator/personal-calculator-extended/
tai http://www.vesijalanjalki.fi/meter
b) Kuinka suuri on vesijalanjälkesi?
c) Mikä oli piiloveden osuus?
d) Mitä voisit tehdä vesijalanjälkesi pienentämiseksi?


6. Turhakkeet:

a) Etsi netistä, mitkä tuotteet ovat saaneet ”turhake-palkinnon”.
b) Millä perusteilla nimitys annetaan?
c) Etsi tai muistele, onko teidän kotonanne "turhakkeita", tavaroita, joita ei koskaan tarvita, tai jotka voisi helposti korvata jollain kestävällä tavalla, josta ei synny turhaa roskaa.



Ilmastonmuutos


ILMASTONMUUTOS

1. Tutustu CO2-raporttiin ilmastonmuutoksesta

http://www.co2-raportti.fi/?page=ilmastonmuutos .
  1. Mitä tarkoittaa ilmastonmuutos?
  2. Mitkä ihmisen aiheuttamat tekijät vaikuttavat ilmastonmuutokseen?
  3. Mikä on merkittävin ilmastonmuutokseen vaikuttava kaasu? Miksi?
  4. Millaisia muutoksia ilmastonmuutos aiheuttaa Maapallolla? Entä Suomessa?
2. Miten perheesi voisi osaltaan vähentää ilmastonmuutoksen voimistumista? Anna ainakin kolme eri keinoa.

3. Miten ilmastonmuutos tulee nykytietämyksen mukaan vaikuttamaan Suomessa? Entä globaalisti

4. Ilmastonmuutosta pyritään mm. hillitsemään erilaisilla kansainvälisillä sopimuksilla.
  1. Mikä on IPCC ja mikä on sen tehtävä?
  2. Mikä on Kioton sopimus?
  3. Mitä tarkoittaa päästökauppa?
5. Kasvihuoneilmiö:
  1. Mitä tarkoittaa kasvihuoneilmiö?
  2. Selitä kasvihuoneilmiö omin sanoin ja piirroksin.
  3. Millainen olisi Maapallon keskilämpötila ilman kasvihuoneilmiön vaikutusta?
  4. Mitä ovat kasvihuonekaasut? (Mainitse ainakin kaksi)
  5. Miksi kasvihuoneilmiön voimistumisesta ollaan huolissaan?

Jouni Räisäsen luento ilmastonmuutoksesta antaa vastaukset kysymyksiin:

https://www.youtube.com/watch?v=gpYoSgfeXXI

Liitteet:

Ilmastonmuutos diat

Kemikaalit ja ympäristö


Kemikaalit ja ympäristö

1. Suomen maataloudessa käytetään erilaisia kasvinsuojeluaineita. Tutustu seuraavaan linkkiin http://www.ymparisto.fi/fi-FI/Kulutus_ja_tuotanto/Kemikaalien_ymparistoriskit/Suomen_vesistoihin_paatyy_vahan_kasvinsu(32558) ja vastaa alla oleviin kysymyksiin.

  1. Minkälaisia ongelmia kasvinsuojeluaineet aiheuttavat Suomessa?
  2. Kuinka monta näytettä otettiin ja montaako haitallista ainetta analysoitiin?
  3. Miten tiedotteessa selitetään Pohjanmaan korkeita nikkeli ja kadmium pitoisuuksia?
  4. Mikä on Lohjaa lähinnä oleva seurantapaikka ja mitä haitallisia kemikaaleja sieltä löydettiin? vinkki tutustu tiedotteen lopussa oleviin pdf-tiedostoihin
2. Teollisuudessa käytetään yli 100 000 erilaista kemiallista ainetta. Nimeä kolme haitallista kemikaalia, joita luontoon pääsee.
  1. Miten nimeämäsi kemikaalit pääsevät luontoon?
  2. Mitä ne aiheuttavat elolliselle luonnolle (eläimille/kasveille)?
  3. Rikastuvatko ne ravintoketjussa?
3. Tutki kotona kolmea kosmeettista valmistetta (esim. suihkusaippua, hammastahna jne.) ja niiden tuoteselostetta.
  1. Kirjoita jokaisen tuotteen tuoteseloste muistiinpanoihin tai ota siitä kuva.
  2. Tunnistatko kaikkia ainesosat? Mitä et tunnista?
  3. Tuoteselosteessa ainesosat kerrotaan ensimmäisenä se mitä on eniten jne. Mitä on eniten?
  4. Onko tuotteessa jotain kemikaalia? Mitä haittaa kyseistä kemikaalista voi olla?

4. Euroopan unionin kemikaalivirasto ylläpitää ajantasaista tilastoa käytetyistä kemikaaleista eli ”huolta” aiheuttavista kemikaaleista. http://echa.europa.eu/fi/chemicals-in-our-life/which-chemicals-are-of-concern/svhc
  1. Mitä kutsutaan PBT-aineiksi? vinkki avaa ”hitaasti hajoavat, biokertyvät ja lisääntymismyrkylliset kemikaalit”
  2. Milloin tuotteen valmistajan/maahantuojan on ilmoitettava SCHC-aineesta tuotteessa?

http://echa.europa.eu/fi/chemicals-in-our-life/why-are-chemicals-important
3.Miksi kemikaalit ovat välttämättömiä?
4. Missä tuotteissa ja miksi kemikaaleja käytetään?

Rehevöityminen


Rehevöityminen

1. Rehevöityminen:
a. Mitä rehevöityminen tarkoittaa?
b. Miten typpi ja fosfori liittyvät rehevöitymiseen? Mistä niitä pääsee luontoon?
c. Miten rehevöityminen näkyy Suomen vesistöissä?

2. Rehevöitymisen yhteydessä puhutaan usein kuormituksesta. Määrittele seuraavat termit ja anna esimerkit kummastakin.
a. pistekuormitus
b. hajakuormitus

3. Itämeri on matala murtovettä sisältävä sisämeri. Katso video https://www.youtube.com/watch?v=3CBgs5O1WPc ja vastaa seuraaviin kysymyksiin.
a. Minkälaisia aluksia Itämerellä kulkee?
b. Mitä voit päätellä alusten määrästä videon perusteella?
c. Minkälaisia onnettomuuksia aluksille voi tapahtua?
d. Videolla mainitaan ”oil spills” mitä se tarkoittaa? Mitä haittaa siitä on?

4. Biologinen tutkimus etenee vaiheittain ja alkaa tutkimusongelmasta eli havainnosta, joka nostaa esiin kysymyksen esim. miksi metsässä on vähemmän kukkakasveja kuin niityllä? Tämän jälkeen tutustutaan aikaisemmin aiheesta tehtyihin tutkimuksiin ja laaditaan oma oletus (hypoteesi) heränneeseen kysymykseen esim. metsässä ei ole riittävästi valoa. Sitten laaditaan tutkimussuunnitelma, jossa suunnitellaan tiedonkeruu. Sen pohjalta tehdään tiedon keruu eli varsinainen tutkimus suunnitellusti. Saadut tulokset analysoidaan ja selvitetään, pitikö aikaisemmin laadittu hypoteesi paikkansa. Saadut tulokset julkaistaan tieteellisessä lehdessä.

Laadi tutkimussuunnitelma lähialueesi vesistön tilan selvittämiseksi.
a. Minkä vesistön tilaa ja miksi haluat selvittää?
b. Mitä asiaa/asioita haluat selvittää vesistöstä? (väri, ravinteikkuus, pH, kasvillisuus, eläimistö jne.)
c. Millä keinoin voisit selvittää vesistön tilaa?
d. Milloin olisi paras ajankohta tehdä tutkimukset? Miksi?

5. Vertaile rehevöityneitä ja happamoituneita vesistöjä. Taulukko alla.

Happamoitumisen ja rehevöitymisen vaikutuksia:

Ominaisuus

Happamoitunut järvi

Rehevöitynyt järvi

Näkösyvyys

Veden väri

Kasvillisuuden määrä

Kalojen määrä

Kalalajit, jotka viihtyvät

Hajottajien määrä

Syitä ongelmaan

Miten voitaisiin ehkäistä?
  1. Miten hajottajien toiminta vaikuttaa
  2. Vedessä olevan hapen määrään?
  3. Hiilidioksidin määrään?
  4. Miten järvessä ilmenee se, että hajotettavaa on liikaa?
  5. Miten lumpeet ja muut vesikasvit hyötyvät kuolleesta kalasta?

Liitteet:

Rehevöityminen diat

Luonnon monimuotoisuus


Yhteinen ympäristö – Luonnon monimuotoisuus eli biodiversiteetti

  • Voidaan tarkastella kolmella tasolla:
  1. Lajin sisäinen monimuotoisuus: Saman lajin yksilöt ovat perimältään erilaisia (vrt. kloonit)
  2. Lajien monimuotoisuus: Erilaisten lajien määrä ja eri eliöryhmien esiintyminen
  3. Ekosysteemien monimuotoisuus: Elinympäristöjen runsaus

Ihmistoiminta on uhka luonnon monimuotoisuudelle:

  • Elinympäristöjen tuhoutuminen (Suomessa erityisesti tehometsätalous)
  • Metsästys ja pyynti
  • Saastuminen
  • Ilmastonmuutos
  • Vieraslajit
  • Laji on uhanalainen, jos se heikon lisääntymisen tai taantumisen vuoksi on vaarassa hävitä luonnosta.
  • Biodiversiteetti on alenemassa voimakkaasti ja uhanalaistuminen kiihtyy --> biodiversiteetin säilymistä edistävä periaate on luonnonvarojen käyttö kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

Tehtäviä

1. Miten suojelisit luonnon monimuotoisuutta?

2. Katso video: http://oppiminen.yle.fi/yhteinen-ymparisto/luonnon-monimuotoisuus-on-uhattuna a) Mitä syitä monimuotoisuuden säilyttämiselle videossa mainitaan?
b) Mitkä tekijät tuhoavat monimuotoisuutta?
c) Kuinka nopeasti lajeja kuolee sukupuuttoon?

3. Rauhoitetun lajin yksilöiden tuhoaminen on rangaistava teko. Ympäristöministeriö on asettanut listan lajien ohjeellisista arvoista tukemaan tuomioistuinten rangaistuskäytäntöjä. http://www.ymparisto.fi/download/noname/%7BD0983B1B-2BB7-48D3-BE94-F2BD891ABDBB%7D/78225 Tutki listasta:

Mitkä neljä lajia on arvioitu rangaistusarvoltaan korkeimmiksi:

Nisäkkäistä

Linnuista

Matelijoista ja sammakkoeläimistä

Selkärangattomista.


4. Tutki uhanalaisuustaulukkoa ja vastaa kysymyksiin

http://www.ymparisto.fi/download/noname/%7B6BFB5F16-1DE5-4809-BEE4-AFD9FA784800%7D/35475

Luettele neljä eliöryhmää, joissa on:

  1. a) Eniten lajeja
  2. b) Suurin uhanalaisten kokonaismäärä
  3. c) Suurin uhanalaisten osuus
  4. d) Eniten hävinneitä lajeja
  5. e) Pienin uhanalaisten osuus

5. Lähiympäristön harvinaiset lajit.

  1. Millaisia uhanalaisia lajeja lähiympäristössäsi esiintyy?
  2. Millaisia rauhoitettuja lajeja lähiympäristössäsi esiintyy?
  3. Mitä on tehty/voisi tehdä suojellakseen näitä lajeja?