Tavoitteet 

Sisältö-alueet 

Arvioinnin kohteet oppiaineessa 

Kohtalainen/arvosanan kuusi osaaminen 

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen 

Merkitys, arvot ja asenteet 

T1 

Oppilas kiinnostuu ympäristöstä ja ympäristöopin opiskelusta ja kokee kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen. 

S1-S6 

Ympäristöopin merkityksen hahmottaminen 

Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. 

Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. 

T2 

T3 

Oppilas kehittää edelleen herkkyyttä havainnoida lähiympäristön luontoa ja sen ilmiöitä. 

Oppilas pohtii oman toiminnan vaikutuksia luontoon ja lähiyhteisöön ja vahvistaa ympäristöä arvostavia vastuullisia toimintatapojaan. 

S1, S2, S6 

Kestävän kehityksen tiedot ja taidot 

Oppilas osaa kuvata joitakin keinoja lähiympäristön ja -yhteisöjen vaalimiseen, kehittämiseen ja niihin vaikuttamiseen. 

Oppilas osaa kuvata erilaisia keinoja lähiympäristön ja -yhteisöjen vaalimiseen, kehittämiseen ja niihin vaikuttamiseen. 

Tutkimisen ja toimimisen taidot 

T4 

Oppilas harjoittelee kysymysten tekoa ja niiden käyttämistä oman lähiympäristön sekä Pohjoismaita ja Eurooppaa koskevissa ilmiöissä. 

S1-S6 

Kysymysten muodostaminen 

Oppilas osaa muodostaa autettuna tai ohjatusti omaan lähiympäristöön sekä Pohjoismaihin ja Eurooppaan liittyviä kysymyksiä, joita voidaan yhdessä kehittää tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi. 

Oppilas osaa muodostaa omaan lähiympäristöön sekä Pohjoismaihin ja Eurooppaan liittyviä kysymyksiä, joita voidaan yhdessä kehittää tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi. 

T5 

Oppilas opettelee havainnoimaan, mittaamaan ja dokumentoimaan lähiympäristön erilaisia asioita ja ilmiöitä, kuten esimerkiksi säätä. 

Oppilas harjoittelee eri tutkimus- ja mittavälineiden käyttöä sekä tulosten esittämistä yksin ja yhdessä muiden kanssa. 

S1-S6 

Tutkimisen taidot: suunnittelu, havainnointi ja mittaukset 

Oppilas osallistuu ilmiön havainnoimiseen ja mittaukseen ja tulosten dokumentointiin ohjeiden mukaisesti. 

Oppilas osaa havainnoida ja mitata ilmiötä sekä dokumentoida tuloksia ohjeiden mukaisesti. 

T6 

T7 

T8 

Oppilas harjoittelee turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja erityisesti seuraavilla osa-alueilla: paloturvallisuus, myrkytykset ja päihteet. 

Oppilas opettelee suojelemaan itseään fyysiseltä ja henkiseltä väkivallalta, esimerkiksi nettikiusaamiselta. 

S1, S2 

Turvallisuuden edistäminen ja turvataidot 

Oppilas tunnistaa joitakin turvallisuusohjeita ja toimintatapoja palovaara- ja myrkytystilanteissa ja osaa käyttää niitä oppimistilanteissa. 

Oppilas osaa esimerkinomaisesti kuvata keinoja suojautua fyysiseltä ja henkiseltä väkivallalta. 

Oppilas osaa kuvata turvallisuusohjeita ja toimintatapoja palovaara- ja myrkytystilanteissa ja osaa käyttää niitä oppimistilanteissa. 

Oppilas osaa kuvata keinoja suojautua fyysiseltä ja henkiseltä väkivallalta. 

T9 

Oppilas tutustuu jokamiehen oikeuksiin ja velvollisuuksiin. 

S 2, S4, S6 

Ympäristössä toimiminen ja tutkiminen 

Oppilas osaa kuvata esimerkinomaisesti jokamiehen oikeuksia ja velvollisuuksia ja toimia ohjatusti niiden mukaan. 

Oppilas osaa kuvata, mitä jokamiehenoikeuksilla ja velvollisuuksilla tarkoitetaan ja toimia niiden mukaan itse luonnossa. 

T10 

Oppilas vahvistaa valmiuksia ja toimintamalleja, jotka edistävät yhteistyötä ryhmässä ja ehkäisevät kiusaamista. 

Oppilas harjoittelee toimintamalleja, joilla voidaan edistää mielen hyvinvointia. 

S1, S2 

Vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely 

Oppilas osaa esimerkin avulla kuvata, mitä on mielen hyvinvointi ja miten hän voi sitä edistää. 

Oppilas osaa omin sanoin kuvata, mitä mielen hyvinvoinnilla tarkoitetaan ja antaa esimerkkejä, miten sitä voidaan edistää. 

T11 

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. 

S3-S6 

Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen 

Oppilas osaa käyttää tieto-ja viestintäteknologiaa ohjatusti tiedon hankinnassa, esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä. 

Oppilas osaa käyttää tieto-ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä. 

Tiedot ja ymmärrys 

T12 

Oppilas opettelee muodostamaan yläkäsitteitä. 

Oppilas opettelee käsitteiden yhdistämistä loogisesti toisiinsa esimerkiksi käsitekarttojen avulla. 

S1-S6 

Käsitteiden käyttö 

Oppilas harjoittelee yläkäsitteiden käyttöä ja käsitekartan tekemistä. 

Oppilas osaa käyttää yläkäsitteitä opiskelemistaan asioista ja laatia yksinkertaisen käsitekartan. 

T13 

T14 

Oppilas harjoittelee hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan tietolähteitä ja näkökulmia. 

S1-S6 

Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito 

Oppilas osaa ohjatusti valita ja käyttää joitakn luotettavia tietolähteitä ja ilmaista perustellen näkemyksiään. 

Oppilas osaa valita ja käyttää joitakin luotettavia tietolähteitä ja ilmaista perustellen näkemyksiään. 

T15 

Oppilas vahvistaa edelleen kotiseudun eliöiden ja elinympäristöjen tuntemustaan. 

Oppilas laatii ohjatusti oman kasvion. 

Oppilas tutkii oman kotiseudun luontoa ja sen ilmiöitä. 

S3, S4, S6 

Biologian tiedonala: 

Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, elintoiminnot ja kehitys 

Oppilas osaa tunnistaa ja nimetä joitakin lähiympäristön yleisimpiä eliöitä ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. 

Oppilas koostaa ohjeiden mukaisesti pienimuotoisen kasvion. 

Oppilas osaa tunnistaa ja nimetä lähiympäristön yleisimmät eliöt ja niiden tunnusomaiset elinympäristöt. 

Oppilas koostaa ohjeiden mukaisesti oman kasvion sovitusta määrästä kasveja. 

T16 

Oppilas vahvistaa erilaisten karttojen monipuolista lukutaitoa. 

Oppilas hahmottaa Pohjoismaiden ja Euroopan karttakuvaa ja tunnistaa näiden alueiden keskeistä paikannimistöä ja luonnonmaantieteellisiä ominaispiirteitä. 

S3, S6 

Maantiedon tiedonala: 

Maapallon hahmottaminen, kartta- ja muut geomediataidot 

Oppilas osaa kuvata joitakin Pohjoismaiden ja Euroopan luonnonmaantieteellisiä ominaispiirteitä sekä tietää muutamia keskeisten kohteiden nimiä ja niiden sijainnin. 

Oppilas osaa pääpiirteittäin kuvata Pohjoismaiden ja Euroopan luonnonmaantieteellisiä ominaispiirteitä sekä tietää niiden keskeisten kohteiden nimistön ja sijainnin. 

T17 

Oppilas tutustuu ilmakehään, sen rakenteeseen ja alimman kerroksen sääilmiöihin, esimerkiksi tuuleen. 

S4 

Fysiikan tiedonala: 

Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen 

Oppilas osaa kertoa, mikä on ilmakehä ja tunnistaa sääilmiöitä. 

Oppilas osaa kuvailla ilmakehän rakennetta ja sen alimman kerroksen sääilmiöitä. 

T18 

Oppilas opiskelee veden kiertokulkua. 

Oppilas tutustuu palamiseen ja sen eri muotoihin. 

Oppilas tutustuu aineen ominaisuuksiin ja erotusmenetelmiin. 

S5 

Kemian tiedonala: 

Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen 

Oppilas tunnistaa veden olomuodot. 

Oppilas tunnistaa joitakin palamisen eri muotoja. 

Oppilas osaa havainnoida ja tunnistaa joitakin aineiden ominaisuuksia ja erotusmenetelmiä. 

Oppilas osaa havainnoida ja kuvata veden olomuotoja ja kiertokulkua. 

Oppilas osaa kertoa, mitä palamisessa tapahtuu. 

Oppilas osaa havainnoida ja kuvata aineiden ominaisuuksia ja erotusmenetelmiä. 

T19 

Oppilas oppii ymmärtämään unen, ravinnon, liikunnan ja mielen hyvinvoinnin merkitystä terveydelle ja toimimaan tämän tiedon pohjalta terveyttä edistävästi omassa arjessa. 

S1 

Terveystiedon tiedonala: 

Terveyden osa-alueiden ja arjen terveystottumuksien tuntemus sekä niiden merkityksen pohtiminen, ikäkauteen liittyvän kasvun ja kehityksen tunnistaminen ja kuvaaminen 

Oppilas osaa kertoa esimerkeistä, miten ravinto, uni, liikunta ja tasapainoinen mieli edistävät hänen terveyttään. 

Oppilas osaa esimerkein kertoa, miten ravinto, uni, liikunta ja tasapainoinen mieli edistävät hänen terveyttään.