Tavoitteet 

Sisältö-alueet 

Arvioinnin kohteet oppiaineessa 

Kohtalainen osaaminen 

Hyvä osaaminen 

Merkitykset, arvot ja asenteet 

T1 

Oppilas toteuttaa luonnollista uteliaisuuttaan ja kokee ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen. 

S1-S6 

Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia 

Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. 

T2 

Oppilas iloitsee ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisestaan ja uusista haasteista sekä harjoittelee pitkäjänteistä työskentelyä. 

S1-S6 

Työskentelytaidot 

Oppilas osallistuu vaihtelevasti työskentelyyn. 

Oppilas työskentelee ahkerasti. 

T3 

Oppilaan ympäristöherkkyys kehittyy ja oppilas opettelee toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä. 

S1-S6 

Ympäristöherkkyyden kehittyminen ja kestävä toiminta lähiympäristössä sekä koulussa 

Oppilas toimii lähiympäristössä ja kouluyhteisössä aikuisen tukemana. 

Oppilas on harjoitellut lähiympäristössä ja kouluyhteisössä kestävällä tavalla toimimista. 

Tutkimisen ja toimimisen taidot 

T4 

Oppilas harjoittelee tutkimista, toimimista sekä retkeilyä ja liikkumista lähiympäristössä. 

S2-S4,S6 

Tutkiminen ja toimiminen lähiympäristössä 

Oppilas on retkeillyt ja liikkunut omassa lähiympäristössään sekä harjoitellut sen tutkimista ja siellä toimimista aikuisen tukemana. 

Oppilas on liikkunut ja retkeillyt omassa lähiympäristössään sekä harjoitellut sen tutkimista ja siellä toimimista. 

T5 

Oppilas ihmettelee, kyselee ja käyttää yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja toimintojen lähtökohtana. 

S1-S6 

Pohdintojen käyttäminen tutkimusten ja toimintojen lähtökohtana 

Oppilas osaa ihmetellä ja kysellä. Aikuisen tukemana oppilas käyttää pohdintojaan tutkimusten ja toimintojen pohjana. 

Oppilas osaa ihmetellä ja kyseenalaistaa asioita sekä käyttää yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja toimintojen pohjana. 

T6 

Oppilas harjoittelee eri aistien avulla havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössä. 

Oppilas käyttää yksinkertaisia tutkimusvälineitä ja esittelee tuloksia eri tavoin, esimerkiksi sanallisesti tai piirtäen. 

S1-S6 

Havaintojen tekeminen, tutkimusvälineiden käyttö ja tuloksien esittely 

Oppilas on harjoitellut aikuisen tukemana eri aistien avulla havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössään.
Oppilas on tutustunut yksinkertaisten tutkimusvälineiden käyttöön. 

Oppilas on harjoitellut havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössään. Oppilas osaa käyttää eri aisteja havaintojen tekemiseen. Oppilas on käyttänyt yksinkertaisia tutkimusvälineitä ja osaa esitellä tuloksia esimerkiksi sanallisesti tai piirtäen. 

T7 

Oppilas harjoittelee materiaalien luokittelua kierrättämisen yhteydessä. 

S6 

Materiaalien luokittelu ja kierrättäminen 

Oppilas on harjoitellut ohjatusti kierrättämistä ja materiaalien luokittelua. 

Oppilas on oppinut kierrättämistä ja materiaalien luokittelua. 

T8 

Oppilas harjoittelee toimimaan turvallisesti ja noudattamaan annettuja ohjeita sekä hahmottamaan niiden perusteluita. 

S1-S6 

Toimiminen turvallisesti 

Oppilas tarvitsee aikuisen tukea toimiakseen itsensä ja muiden kannalta turvallisesti. Oppilas tarvitsee tukea ohjeiden mukaan toimimisessa. 

Oppilas on harjoitellut turvallisen toiminnan taitoja. Oppilas ymmärtää perustelut yhteisille toimintaohjeille ja pääsääntöisesti osaa toimia niiden mukaan. 

T9 

Oppilas tutustuu arjen teknologiaan eli arkea helpottaviin teknisiin ratkaisuihin. 

S2, S4, S6 

Arjen teknologiaan tutustuminen 

Oppilas on tutustunut arjen teknologiaan aikuisen ohjaamana. 

Oppilas on tutustunut arjen teknologiaan. 

T10 

Oppilas harjoittelee ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja. 

Oppilas harjoittelee oman itsensä ja muiden arvostamista. 

S1-S6 

Tunnetaidot ja ryhmässä toimimisen taidot 

Oppilas tarvitsee paljon aikuisen tukea ryhmässä toimimisessa sekä toisten huomioon ottamisessa. 

Oppilas osaa toimia ryhmässä. Oppilas on harjoitellut tunteiden tunnistamista ja toisten huomioon ottamista. 

T11 

Oppilas harjoittelee käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa. 

S2, S4, S6 

Tieto- ja viestintäteknologian käyttö tiedon hankkimisessa 

Oppilas on tutustunut aikuisen tukemana tieto- ja viestintäteknologiaan tiedon hankkimisen välineenä. 

Oppilas on harjoitellut tiedon hankkimista tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. 

Tiedot ja ymmärrys 

T12 

Oppilas harjoittelee jäsentämään ympäristöään, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä. 

S1-S6 

Ympäristön, ilmiöiden ja ihmisen toiminnan jäsentäminen 

Oppilas on tutustunut ihmisen toimintaan ja toiminnan vaikutuksiin omassa lähiympäristössään. 

Oppilas ymmärtää oman ympäristönsä ja ihmisen toiminnan välisiä yhteyksiä ja on harjoitellut niihin liittyvien ilmiöiden jäsentämistä. 

T13 

Oppilas harjoittelee ymmärtämään yksinkertaisia kuvia ja malleja ympäristön kuvaajina. 

S1-S4, S6 

Kuvien ja mallien ymmärtäminen ympäristön kuvaajina 

Oppilas on tutustunut aikuisen tukemana yksinkertaisten kuvien ja mallien käyttöön oman lähiympäristönsä kuvaamisessa. 

Oppilas on harjoitellut yksinkertaisten kuvien ja mallien käyttöä oman lähiympäristönsä kuvaamisessa. 

T14 

Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään ja perustelemaan näkemyksiään. 

S1-S6 

Itseilmaisu ja näkemysten perustelu 

Oppilas on harjoitellut itseilmaisua ja osaa ilmaista aikuisen tukemana omia näkemyksiään. 

Oppilas rohkenee ilmaista itseään ja perustella omia näkemyksiään. 

T15 

Oppilas pohtii mielen hyvinvointia tukevia tekijöitä. 

S1 

Mielen hyvinvoinnin pohdinta 

Oppilas ymmärtää, mitä tarkoitetaan mielen hyvinvoinnilla. 

Oppilas on oppinut huomaamaan mielen hyvinvointiin vaikuttavia ja sitä tukevia tekijöitä.