ympäristöoppi 1.lk
Ympäristöopin arviointiperusteet 1. vuosiluokan päätteeksi kohtalaista osaamista kuvaavaa sanallista arviota varten sekä hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota varten
Tavoitteet |
Sisältö-alueet |
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kohtalainen osaaminen |
Hyvä osaaminen |
Merkitykset, arvot ja asenteet |
||||
T1 Oppilas toteuttaa luonnollista uteliaisuuttaan ja kokee ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen. |
S1-S6 |
|
Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia |
Ei vaikuta arvion tai arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
T2 Oppilas iloitsee ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisestaan ja uusista haasteista sekä harjoittelee pitkäjänteistä työskentelyä. |
S1-S6 |
Työskentelytaidot |
Oppilas osallistuu vaihtelevasti työskentelyyn. |
Oppilas työskentelee ahkerasti. |
T3 Oppilaan ympäristöherkkyys kehittyy ja oppilas opettelee toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä. |
S1-S6 |
Ympäristöherkkyyden kehittyminen ja kestävä toiminta lähiympäristössä sekä koulussa |
Oppilas toimii lähiympäristössä ja kouluyhteisössä aikuisen tukemana. |
Oppilas on harjoitellut lähiympäristössä ja kouluyhteisössä kestävällä tavalla toimimista. |
Tutkimisen ja toimimisen taidot |
||||
T4 Oppilas harjoittelee tutkimista, toimimista sekä retkeilyä ja liikkumista lähiympäristössä. |
S2-S4,S6 |
Tutkiminen ja toimiminen lähiympäristössä |
Oppilas on retkeillyt ja liikkunut omassa lähiympäristössään sekä harjoitellut sen tutkimista ja siellä toimimista aikuisen tukemana. |
Oppilas on liikkunut ja retkeillyt omassa lähiympäristössään sekä harjoitellut sen tutkimista ja siellä toimimista. |
T5 Oppilas ihmettelee, kyselee ja käyttää yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja toimintojen lähtökohtana. |
S1-S6 |
Pohdintojen käyttäminen tutkimusten ja toimintojen lähtökohtana |
Oppilas osaa ihmetellä ja kysellä. Aikuisen tukemana oppilas käyttää pohdintojaan tutkimusten ja toimintojen pohjana. |
Oppilas osaa ihmetellä ja kyseenalaistaa asioita sekä käyttää yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja toimintojen pohjana. |
T6 Oppilas harjoittelee eri aistien avulla havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössä. Oppilas käyttää yksinkertaisia tutkimusvälineitä ja esittelee tuloksia eri tavoin, esimerkiksi sanallisesti tai piirtäen. |
S1-S6 |
Havaintojen tekeminen, tutkimusvälineiden käyttö ja tuloksien esittely |
Oppilas on harjoitellut aikuisen tukemana eri aistien avulla havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössään. Oppilas on tutustunut yksinkertaisten tutkimusvälineiden käyttöön. |
Oppilas on harjoitellut havaintojen ja kokeilujen tekemistä koulussa ja omassa lähiympäristössään. Oppilas osaa käyttää eri aisteja havaintojen tekemiseen. Oppilas on käyttänyt yksinkertaisia tutkimusvälineitä ja osaa esitellä tuloksia esimerkiksi sanallisesti tai piirtäen. |
T7 Oppilas harjoittelee materiaalien luokittelua kierrättämisen yhteydessä. |
S6 |
Materiaalien luokittelu ja kierrättäminen |
Oppilas on harjoitellut ohjatusti kierrättämistä ja materiaalien luokittelua. |
Oppilas on oppinut kierrättämistä ja materiaalien luokittelua. |
T8 Oppilas harjoittelee toimimaan turvallisesti ja noudattamaan annettuja ohjeita sekä hahmottamaan niiden perusteluita. |
S1-S6 |
Toimiminen turvallisesti |
Oppilas tarvitsee aikuisen tukea toimiakseen itsensä ja muiden kannalta turvallisesti. Oppilas tarvitsee tukea ohjeiden mukaan toimimisessa. |
Oppilas on harjoitellut turvallisen toiminnan taitoja. Oppilas ymmärtää perustelut yhteisille toimintaohjeille ja pääsääntöisesti osaa toimia niiden mukaan. |
T9 Oppilas tutustuu arjen teknologiaan eli arkea helpottaviin teknisiin ratkaisuihin. |
S2, S4, S6 |
Arjen teknologiaan tutustuminen |
Oppilas on tutustunut arjen teknologiaan aikuisen ohjaamana. |
Oppilas on tutustunut arjen teknologiaan. |
T10 Oppilas harjoittelee ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja. Oppilas harjoittelee oman itsensä ja muiden arvostamista. |
S1-S6 |
Tunnetaidot ja ryhmässä toimimisen taidot |
Oppilas tarvitsee paljon aikuisen tukea ryhmässä toimimisessa sekä toisten huomioon ottamisessa. |
Oppilas osaa toimia ryhmässä. Oppilas on harjoitellut tunteiden tunnistamista ja toisten huomioon ottamista. |
T11 Oppilas harjoittelee käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa. |
S2, S4, S6 |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttö tiedon hankkimisessa |
Oppilas on tutustunut aikuisen tukemana tieto- ja viestintäteknologiaan tiedon hankkimisen välineenä. |
Oppilas on harjoitellut tiedon hankkimista tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen. |
Tiedot ja ymmärrys |
||||
T12 Oppilas harjoittelee jäsentämään ympäristöään, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä. |
S1-S6 |
Ympäristön, ilmiöiden ja ihmisen toiminnan jäsentäminen |
Oppilas on tutustunut ihmisen toimintaan ja toiminnan vaikutuksiin omassa lähiympäristössään. |
Oppilas ymmärtää oman ympäristönsä ja ihmisen toiminnan välisiä yhteyksiä ja on harjoitellut niihin liittyvien ilmiöiden jäsentämistä. |
T13 Oppilas harjoittelee ymmärtämään yksinkertaisia kuvia ja malleja ympäristön kuvaajina. |
S1-S4, S6 |
Kuvien ja mallien ymmärtäminen ympäristön kuvaajina |
Oppilas on tutustunut aikuisen tukemana yksinkertaisten kuvien ja mallien käyttöön oman lähiympäristönsä kuvaamisessa. |
Oppilas on harjoitellut yksinkertaisten kuvien ja mallien käyttöä oman lähiympäristönsä kuvaamisessa. |
T14 Oppilas harjoittelee ilmaisemaan itseään ja perustelemaan näkemyksiään. |
S1-S6 |
Itseilmaisu ja näkemysten perustelu |
Oppilas on harjoitellut itseilmaisua ja osaa ilmaista aikuisen tukemana omia näkemyksiään. |
Oppilas rohkenee ilmaista itseään ja perustella omia näkemyksiään. |
T15 Oppilas pohtii mielen hyvinvointia tukevia tekijöitä. |
S1 |
Mielen hyvinvoinnin pohdinta |
Oppilas ymmärtää, mitä tarkoitetaan mielen hyvinvoinnilla. |
Oppilas on oppinut huomaamaan mielen hyvinvointiin vaikuttavia ja sitä tukevia tekijöitä. |
1.lk | 2.lk | 3.lk | 4.lk | 5.lk | 6.lk | Alkuun |