Opetuksen eheyttämisellä pyritään tukemaan opiskeltavien asioiden kokonaisuuksien ymmärtämistä. Opetuksen eheyttäminen vaatii kaikkien koulun opettajien välistä yhteistyötä ja opetuksen yhteissuunnittelua. Opettajat katsovat oppiaineittain aihealueet, joita voidaan käyttää opetuksen eheyttämiseen eri luokka-asteilla ja sopivat keskenään eheyttämisen keinoista.

Vehmersalmen koulussa järjestetään vuosittain vähintään kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta, joista toinen on ilmiölähtöinen ja toinen tiedonalalähtöinen. Ilmiölähtöisen oppimiskokonaisuuden aiheeksi valitaan jokin ajankohtainen tai muuten mielenkiintoinen ja tärkeä ilmiö. Ilmiölähtöisen kokonaisuuden teema voi olla koko koululle yhteinen. Tieteenalalähtöisten oppimiskokonaisuuksien teemat valitaan kunkin vuosiluokkakokonaisuuden tai vuosiluokan oppiaineiden sisällöistä.

Monialaisia oppimiskokonaisuuksia voidaan käsitellä myös luokkarajat ylittävien oppilasryhmien kesken. Oppilaiden ideat ja mielenkiinnon kohteet otetaan huomioon monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteutuksessa. Tavoitteena monialaisessa oppimiskokonaisuudessa on käsitellä ko. ilmiötä monipuolisesti erilaisin keinoin. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi siten, että oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti. Yhteistyötä koulun sidosryhmien kanssa pyritään vahvistamaan ja ottamaan heidät mukaan monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamiseen.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemat sekä tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistapa täsmennetään koulun lukuvuosisuunnitelmassa. Monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa vaihdellaan vuosittain mitkä oppiaineet muodostavat yhtenäisen kokonaisuuden ja pidetään kirjaa toteutuneista oppimiskokonaisuuksista. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemat ja oppimiskokonaisuuksiin kuuluvat oppiaineet pyritään päättämään hyvissä ajoin, jotta aineiden välisen yhteistyön sujuminen voidaan huomioida yläkoulun jaksoja ja lukujärjestyksiä suunniteltaessa.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien työskentelyn ja oppimisen arviointi tapahtuu osana mukana olevien oppiaineiden arviointia. Oppimiskokonaisuuksien toteutumista arvioidaan yhteistyössä oppilaiden ja opettajien kesken sekä onnistumista peilataan asetettuihin tavoitteisiin. Monialaisia oppimiskokonaisuuksia kehitetään saatujen kokemusten pohjalta.