2 Strategia, kehittämissuunnitelma, opetussuunnitelma
Strategian, kehittämissuunnitelman ja opetussuunnitelman toteuttaminen
Perusopetuksen CAF-arvioinnin kohteena on lukuvuosisuunnitelman kohta Tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen käyttö. Toisesta CAF-arviointikohteesta koulu päättää itse.
Perusopetuksen yhteiset arvioinnin kohteet 2014 - 2024:
- 2014 - 2015: 6 Osallisuus (vanha lukuvuosisuunnitelma)
- osallisuus opetussuunnitelmatyössä
- 2015 - 2016: 4 Resurssit
- tieto- ja viestintätekniikka
- 2016 - 2017: 6 Kasvatus ja oppiminen
- yhteistoiminta
- 2017 - 2018: 1 Johtaminen
- 2018 - 2019: 7 Oppilashuolto ja muu oppilaan tuki
- 2019 - 2020: 2 Strategia, kehittämissuunnitelma, ops
- 2020 - 2021: 3 Henkilöstö
- 2021 - 2022: 5 Asiakkuudet ja kumppanuudet
- 2022 - 2023: 4 Resurssit ja 6 Kasvatus ja oppiminen
- tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen käyttö
- 2023 - 2024: 6 Kasvatus ja oppiminen
Lisätietoja:
opetusjohtaja Silja Silvennoinen 044 718 4003
perusopetuspäällikkö Taina Vainio 044 718 4018
perusopetuspäällikkö Mika Kuitunen 044 718 5151
Koulun toimenpiteet
Lukuvuoden 2022-2023 molemmat MOK-osoit tukevat kieli- ja kulttuuritietoisen koulun kehittymistä. I speak for Fights MOK syksyllä tuo koulullemme vieraiksi opettajia Walesista, Irlannista ja Kreikasta. Oppilaat ovat viestineet kumppanikoulujen oppilaiden kanssa. Tavoitteena vahvistaa monipuolisen kielitaidon merkityksen ymmärtämistä ja monipuolistaa kieli- ja kulttuurituntemusta.
Kevään MOK keskittyy suomalaisen kielen ja kirjallisuuden teemoihin helmikuussa.
Jokainen koulumme opettaja osallistuu lukuvuoden aikana arviointimestarikoulutuskokonaisuuteen. Arvioinnin uudistukset otetaan käyttöön opetussuunnitelman arviointiperusteiden vaatimalla tavalla. Arviointi perustuu tavoitteisiin ja niiden saavuttamiseen. Opettajat arvioivat oppilaita yhdessä niissä oppiaineissa, joissa myös opettaminen tapahtuu yhteisopettajuutta toteuttaen.
Koulumme on ottanut käyttöön oppilaanohjauksen suunnitelmaan. Koulun oma ohjauskäytäntö näkyy alla olevasta taulukosta.
- Työn- ja vastuunjako oppilaanohjauksessa 1-6
5.1 Vuosiluokat 1-2 : koululaiseksi kasvaminen
Vuosiluokkien 1 - 2 tehtävänä on tukea oppilaan myönteistä käsitystä itsestään koululaisena ja oppijana. Tärkeää on tukea oppilasta kehittämään oppimisen ja työskentelyn valmiuksia.
|
Ohjauksen painopiste 1. - 2. luokalle |
Toimijat koulussa |
Ohjauksen toteuttamisen muodot |
Koulun oma ohjauskäytäntö |
|
Oppimaan oppimisen taidot (L1) Edistetään oppilaiden opiskelutaitojen ja valmiuksien kehittymistä.
Ohjataan oppilaita tekemään opintoihin liittyviä valintoja
|
Luokanopettaja Koulunkäynninohjaaja Erityisopettaja Iltapäivätoiminnan ohjaaja |
*Ensitietopalaverit esiopetuksen kanssa *Luokanopettaja ja erityisopettaja kartoittavat oppilaan tarvitseman tuen yhdessä huoltajien kanssa *Laaditaan ja päivitetään tarvittavat pedagogiset asiakirjat *Tarkastetaan erityisen tuen päätös ennen siirtymistä 3. luokalle *Opetellaan koulun toimintatapoja ja erilaisia työtapoja (osallisuus) * Harjoitellaan tavoitteiden asettamista sekä itsearviointia *Kuopion digitaitokalenterin toteuttaminen
|
Ensitieto esiopetusyksiköiden kanssa |
|
Itsetuntemus (L3) Oppilaita tuetaan ottamaan vastuuta koulutyöstä, tehtävistä ja tavaroista.
Ohjataan oppilaita vuorovaikutustaitojen harjoittamiseen ja ryhmässä toimimiseen. |
Luokanopettaja Koulunkäynninohjaaja Erityisopettaja Iltapäivätoiminnan ohjaaja Oppilashuollon toimijat |
*Opetellaan liikkumaan turvallisesti koulussa ja koulumatkoilla *Harjoitellaan omasta koulutyöstä, tehtävistä ja tavaroista vastuun kantoa *Keskustellaan luokassa 3. luokalle siirtymisestä (Opas 3. luokalle siirtyvälle)
*Opetellaan toimimaan ryhmässä (esim. oma vuoro, toisten kuunteleminen)
|
Esim. liikennekasvatus,,draamakasvatus, kummioppilastoiminta |
5.2 Vuosiluokat 3-4: oppijana kehittyminen
|
Ohjauksen painopiste 3. - 4. luokalle |
Toimijat koulussa |
Ohjauksen toteuttamisen muodot |
Koulun oma ohjauskäytäntö |
|
Oppimaan oppimisen taidot (L1)
Tuetaan oppilaita opiskelustrategioiden tunnistamisessa ja kehittämisessä.
Ohjataan oppilaita tunnistamaan oppiaineiden ominaispiirteitä sekä kuhunkin oppiaineeseen soveltuvia opiskelu- ja tiedonhakumenetelmiä.
|
Luokanopettaja Koulunkäynninohjaaja Erityisopettaja Aineenopettaja |
*Arvioidaan oppilaan tuen tarvetta ja kartoitetaan oppilaan kokemuksia oppimisesta (oppimiskeskustelut) *Järjestetään vaadittava oppimisen tuki *Toimitaan jatkuvassa yhteistyössä oppilaan huoltajan kanssa
*Harjoitellaan erilaisia oppimisstrategioita ja tiedonhakua *Digitaitokalenterin seuraaminen *Tuetaan oppilaan aktiivisuutta ja osallisuutta oman oppimisen suunnittelussa ja tavoitteiden asettelussa
|
Esim. tukiopetus, paja-opetus |
|
Tavoitteiden asettaminen (L1, L3)
Vahvistetaan oppilaiden kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Ohjataan opiskeluun liittyvien tavoitteiden asettamisessa ja valintojen tekemisessä.
|
Luokanopettaja Koulunkäynninohjaaja Erityisopettaja Aineenopettaja |
*Tuetaan oppilaan aktiivisuutta ja osallisuutta oman oppimisen suunnittelussa ja tavoitteiden asettelussa
*Tuetaan oppilasta asettamaan itselleen realistiset tavoitteet
*3. luokalla tiedotetaan huoltajille mahdollisuudesta aloittaa A2-kielen opiskelu 4. luokalla ja ohjataan oppilasta ja huoltajaa A2-kielen valinnassa
*4. luokalla ohjataan oppilasta 5. luokan valinnaisaineiden valinnassa ja tiedotetaan huoltajia
|
Esim. palkkiojärjestelmät |
|
Osallisuus ja aktiivinen toiminta (L7)
Kehitetään oppilaiden valmiutta toimia ryhmässä ja lähiympäristössään.
Tarjotaan oppilaille mahdollisuus osallisuuteen sekä vaikuttamiseen omassa kouluyhteisössä ja lähiympäristössä.
|
Luokanopettaja Koulunkäynninohjaaja Aineenopettaja Oppilaskunnan ohjaava opettaja Rehtori
|
*Harjoitellaan vuorovaikutustaitoja, taitoa toimia vastuullisesti ryhmässä sekä itsenäisesti
*Tuetaan osallisuuteen ja vaikuttamiseen omassa kouluyhteisössä oppilaskuntatoiminnan kautta |
Esim. draamakasvatus |
5.3 Vuosiluokat 5-6 : Vastuullinen koululainen
|
Ohjauksen painopiste 5. - 6. luokalle |
Toimijat koulussa |
Ohjauksen toteuttamisen muodot |
Koulun oma ohjauskäytäntö |
|
Oppimaan oppimisen taidot (L1) Tuetaan oppilaita opiskelustrategioiden tunnistamisessa ja kehittämisessä, edistetään oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä.
|
Luokanopettaja Erityisopettaja Koulunkäynninohjaaja Aineenopettaja Rehtori Koulun muut aikuiset
|
*Arvioidaan oppilaan tuen tarvetta ja kartoitetaan oppilaan kokemuksia oppimisesta (oppimiskeskustelut) *Vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseluottamusta oppijana * Erityisen tuen päätös tarkastetaan viimeistään 6. luokalla *Järjestetään vaadittava oppimisen tuki *Toimitaan jatkuvassa yhteistyössä oppilaan huoltajan kanssa *Harjoitellaan opiskelun tekniikoita ja tuetaan oppilasta tunnistamaan omat opiskelutapansa ja vahvuutensa *Digitaitokalenterin seuraaminen
|
Esim. läksyparkki, valinnaiset aineet: -Arjentaidot -Digi-taidot -Kuvataide -Liikunta |
|
Tavoitteiden asettaminen (L1, L3) Vahvistetaan oppilaiden kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Tuetaan oppilaita ottamaan vastuuta opinnoistaan ja valinnoistaan.
|
Luokanopettaja Aineenopettaja Rehtori Koulunkäynninohjaaja |
*Tuetaan oppilaan aktiivisuutta ja osallisuutta oman oppimisen suunnittelussa ja tavoitteiden asettelussa *Tuetaan oppilasta uusien oppiaineiden opiskelussa: ruotsin kieli alkaa viimeistään 6. luokalla *Ohjataan oppilasta tavoitteiden asettamisessa ja vahvistetaan itsearviointitaitoja *5.luokalla ohjataan oppilasta valitsemaan itselleen sopiva ja motivoiva valinnaisaine 6. luokalle *6. luokalla ohjataan yläkouluun siirtymiseen liittyvissä valinnoissa (painotusopetukseen haku)
|
Esim. |
|
Osallisuus ja aktiivinen toiminta (L3, L7) Kehitetään oppilaiden valmiuksia toimia ryhmässä ja lähiympäristössä. Tarjotaan oppilaille mahdollisuuksia vaikuttamiseen ja osallisuuteen omassa kouluyhteisössä ja lähiympäristössä.
|
Luokanopettaja Rehtori Aineenopettaja Oppilaskunnan ohjaava opettaja |
*Tuetaan aktiivisuuteen ja osallisuuteen omassa lähiympäristössä *Tuetaan vastuulliseen toimintaan eri ryhmissä toimittaessa
|
Esim. Kummioppilastoiminta |
|
Työelämään suuntaava oppiminen (L6) Edistetään oppilaiden ammatillisen kiinnostuksen heräämistä |
Luokanopettaja Aineenopettaja Rehtori Opinto-ohjaaja |
*Mahdollistetaan lähialueen ammatteihin ja elinkeinoihin tutustuminen
*Yrittäjyyskasvatus
|
Esim, ammattiesittelyt, kurkistus työelämään, virtuaaliset tutustumiset ammatteihin ja elinkeinoihin, Esim. Yrityskylä (TAT), myyjäisten järjestäminen oppilaskunnan toimisesta
|
5.4 Ohjaus yläkouluun
|
Ohjauksen painopiste 6. luokalta 7. luokalle |
Toimijat koulussa |
Ohjauksen toteuttamisen muodot |
Koulun oma ohjauskäytäntö |
|
Ohjaus yläkouluun |
Luokanopettaja Rehtori Erityisopettaja Opinto-ohjaaja Yläkoulun tukioppilaiden ohjaaja Aineenopettaja |
*Tiedotetaan oppilaille ja huoltajille kaupungin oppaasta yläkouluun siirtyvälle *Opinto-ohjaaja vierailee sovittaessa 6. luokissa *Yläkoulujen painotusopetuksen esittelyvanhempainillat *Tiedonsiirto alakoulusta yläkouluun *7. luokkien muodostaminen *6. luokkien oppilaiden vierailut tulevilla yläkoululla |
Esim. tervetuloa yläkouluun huoltajaillat |
Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteutumista arvioidaan systemaattisesti.
Perusopetuksen CAF-arvioinnin kohteena on lukuvuosisuunnitelman kohta Tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen käyttö. Koulukohtainen arviointikohde on luku 4 Asiakkuudet ja kumppanuudet.
Koulussamme on kehitetty oppilashuoltoryhmätyöskentelyä luomalla kouluumme ArkiOHR-toimintamalli. Malli on luotu viime lukuvuoden aikana Tiimioppimisen Startti-valmennuskoulutuksessa, johon koulultamme osallistuivat ELA Auli Miettinen ja rehtori Esko Valikainen. Työskentelyssä olivat mukana myös kouluterveydenhoitaja Pauliina Kuivainen ja koulukuraattori Jonna Säisä. ArkiOHR on lisä yhteisölliseen oppilashuoltöryhmään. Jokaisella luokalla on lukuvuoden aikana oma luokkakohtainen OHR-palaveri, johon liittyy myös kouluhyvinvointikysely ennen kokoontumista. Tällä tavalla pyrimme luomaan matalankynnyksen toimintamallin oppilaiden haasteiden löytämiseen ja tukemiseen.
Kehittämistoimintaa arvioidaan toteutuneiden kokoontumista pohjalta. Jatkokehittämistä ja muutostarpeita käydään läpi keväällä sekä joustavan esi- ja alkuopetuksen että toimintakulttuurin muutosten osalta. Muutokset tehdään seuraavaa lukuvuotta suunniteltaessa keväällä ja syksyn suunnittelupäivissä.
Palkitusta käytetään paljon.
1.-2. luokilla on samanaikaisopetusta viikoittain. Tuntikehystä on varattu samanaikaisopetukseen.
4. luokka työskentelee koulumme B-rakennuksessa, heilläkin on samanaikaisopetusta viikottain.
5. ja 6. luokka ovat samassa luokkasiivessä vierekkäisissä opetustiloissa.
Koulukohtainen tuntijako lisätunneista ja valinnaisaineista lukuvuodelle 2022-2023 on seuraava:
1.-3. luokkien lisätunnit käytetään matematiikkaan. 3. luokan taito- ja taideaineiden lisätunti on kuvataidetta. 4. luokan lisätunnit ovat liikuntaa ja musiikkia.
Valinnaisina aineina 5. ja 6. luokan oppilaat opiskelevat liikuntaa, ilmaisutaitoa, kädentaitoja ja arjentaitoja 5. luokan oppilailla valinnaisaineita on kaksi ja 6. luokan oppilailla yksi.