4 Koulukohtaiset kehittämistavoitteet
Lukutaito
| Tavoitteet | Toimenpiteet |
1. Kielitietoisuutta vahvistetaan: lukemista tehdään eri tavoin näkyvämmäksi ja vahvistetaan lukemisen osataitoja. 2. Lukutaitoa edistetään oppiaineiden sisällä erilaisia lukustrategioita hyödyntäen. 3. Tutustutaan eri tiedonalojen kieleen: eri oppiaineissa käytettävän kielen ominaispiirteet näkyväksi kuten tekstin kerronnallisuus, tieteellisyys ja sanasto. 4. Tavoitteena on nostaa kirjan arvostusta. |
Alakoulu: Tarja pitää luokassaan satuvälitunteja koulun pienimmille oppilaille maanantaisin, tiistaisin ja torstaisin. Keskiviikkoisin Lea pitää liikuntasalissa lukuvälituntia, jossa oppilaat lukevat itsenäisesti. Luokissa lukemista tehdään näkyväksi pitämällä esillä kirjoja. Lukuvälitunnit järjestetään neljänä päivänä viikossa. Luokat käyvät kirjastossa viikottain ja kirjastotunnin aikana myös luetaan lainattuja kirjoja. Alakoululaiset suorittavat Lukumammutti-lukudiplomia kaikilla vuosiluokilla. Lukukoira-toimintaa ollaan käynnistämässä alakoulussa loka-marraskuussa. Olemme mukana kirjaston ja perusopetuksen yhteistyön päivittämishankkeessa Kirjastopolku 2.0. Kirjastoyhteistyön hankkeen myötä lisäämme kirjastokäyntejä ja tutustumista kirjaston palveluihin sekä päivitämme yhdessä perusopetuksen kanssa kirjaston kouluille tarjoamia sisältöjä ja palveluita. Tiimeissä lisäksi: 1-3 tiimi: Opetellaan 1.-2. luokilla lukemaan ja 3. luokalla vahvistetaan hankittua lukutaitoa. Toiselta luokalta alkaen harjoitellaan luetun ymmärtämistä. Kannustetaan oppilaita lukemaan monipuolisesti oman lukutaidon tasoisia kirjoja ja tekstejä (arkitekstejä ympäristöstä). Harjoitellaan kirjaston käyttöä. 3. luokalla käydään viikoittain kirjastossa. Luokissa on käytössä Lukumammutti–diplomi. 4-6 tiimi: Edistämme lukutaidon kehittymistä ja lukemisen iloa eri oppiaineissa. Lukuvälkät jatkuvat, yhteistyö kirjaston kanssa, Lukumammutti-diplomikäytäntö jatkuu, tietotekstien lukutekniikoita harjaannutetaan; kirjavinkkaukset ja lukumajat ovat käytössä; isommat oppilaat lukevat nuoremmille oppilaille. 7-9-tiimi: Koulussamme jo aikaisemmin aloitettua tietotekstien lukupiirin menetelmää jatketaan, ja käytäntöä laajennetaan edelleen. Kiinnitetään huomiota oppituntien lukutehtäviin: lisätään tietoisesti ääneen lukemista ja yhdessä lukemista. Annetaan aikaa keskittymistä vaativaan yksin lukemiseen. Lisätään sellaisia lukemisen interventioita, jotka tekevät lukemista näkyväksi. |
Vuorovaikutuksen vahvistaminen
| Tavoitteet | Toimenpiteet |
1. Vahvistetaan oppilaiden kykyä toimia erilaisissa arjen vuorovaikutustilanteissa. 2. Kehitetään tunne- ja turvataitokellon hyödyntämistä tavoitteellisesti osana vuorovaikutusharjoituksia. 3. Rohkaistaan oppilaita vuorovaikutukseen erilaisissa toimintaympäristöissä ja eri-ikäisten ihmisten kanssa. |
1 - 3-tiimi Oppilaiden vuorovaikutusta kehitetään ja vahvistetaan jokapäiväisessä kouluarjessa. Harjoitellaan tilanteeseen sopivia vuorovaikutustaitoja erilaisissa kohtaamisissa kouluympäristössä kaikenikäisten kanssa. Hyödynnetään tunne- ja turvataitomateriaalia. Kolmasluokkalaisilla on tutu-tunti kerran viikossa joustavasti eri oppiaineiden tunnilla. 1.-2. luokka toteuttaa yhteisopettajuutta, jossa oppilaat opiskelevat aiheiden mukaan erilaisissa vaihtuvissa ryhmissä. 4 - 6-tiimi Tunne- ja turvataitojen harjoitteleminen ja TuTu-materiaalin hyödyntäminen, halutaan vakiinnuttaa jo olemassa olevia käytänteitä. TuTu-tutortoiminnan käynnistäminen. 7-tiimi Harjoitellaan ryhmässä ja yksilötasolla vuorovaikutustaitoja pitkin lukuvuotta yksittäisten tunne- ja turvataito-oppituntien ja teemaviikkojen sisällä. Pääpainona on luoda luokan sisällä nuorille keinot avoimeen ja turvalliseen kanssakäymiseen ikäryhmänä. 8-tiimi Harjoitellaan vuorovaikutustaitoja Kuopion kaupungin tunne- ja turvataitokellon avulla ja muissa kohtaamisissa oppilaiden kanssa. Vuorovaikutustaitoja harjoitetellaan myös Taidetestaaja-tapahtumissa ja muissa tapahtumissa. 9-tiimi Syvennetään asiallisen käyttäytymisen mallia myös haastavissa vuorovaikutustilanteissa. Vuorovaikutustaitojen harjoittelua erilaisissa käytännönläheisissä ympäristöissä: Yrityskylä, TET, oppilaitosvierailut jne. Tunne-, turva- ja vuorovaikutustaitojen vuosikellon mukaiset harjoitukset. Erityisopetuksen tiimi: Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita ja vahvistetaan asiallisen käyttäytymisen mallia myös haastavissa vuorovaikutustilanteissa. Kiinnitetään huomiota arjen vuorovaikutustilanteisiin ja vahvistetaan lasten vuorovaikutusosaamista aikuisten mallin avulla. Pidetään turva- ja tunnetaitotunteja vuosikelloa hyödyntäen. |