4 Koulukohtaiset kehittämistavoitteet
Tavoite 1
| Tavoite | Toimenpiteet |
| Kouluviihtyvyyden vahvistaminen | Välitunneilla järjestetään oppilaiden hyvinvointia tukevaa välituntitoimintaa yhteistyössä oppilaskunnan, Liikkuvan koulun, kuraattorin, erityisopettajien sekä nuoriso-ohjaajan kanssa. Yhteiset välitunti- ja ruokailusäännöt, johon oppilaat ja koulun aikuiset sitoutuvat. Oppilaskunnan toiminnan avulla kouluviihtyvyyden vahvistaminen. Vihreä lipun projektikauden sisällöt tukevat oppilaiden tietoja ja taitoja terveellisestä elämästä ja näin vahvistavat kouluviihtyvyyttä. Tunne- ja turvataito-oppitunnit sekä toimintatuokiot. Luodaan psyykkisesti ja fyysisesti turvallinen kouluarki. Yläkoululaisten maanantain aamupalatoiminnan jatkuminen lukuvuonna 2025 - 2026. Järjestetään mahdollisuuksien mukaan turvallinen, valvottu tila oppilaille, jotka tarvitsevat rauhoittumiseen sopivan tilan henkilökohtaisten syiden takia. Kaverisuhteiden tukeminen ja kiusaamistapausten käsittely koulun KaMu -mallin mukaan. Helposti lähestyttävät aikuiset oppilaiden arjessa. Juhlatiimi pitää huolen vuosikellon mukaan suunnitelluista tapahtumista. |
Tavoite 2
| Tavoite | Toimenpiteet |
| Tiimityö ja yhteisopettajuus | Joustava alkuopetus: Yhteisopettajuus, 1.-2.lk yhteiset oppilaat, yhteinen suunnittelu ja toteutus, osa oppiaineista opiskellaan soveltuvin osin sekaryhmissä ja ryhmissä toteutetaan joustavaa ryhmien muodostamista. Luokanopettajien keskinäinen tiimityö opetettaessa toistensa luokkia Erityisopetuksen resurssia pyritään suuntaamaan samanaikaisopettajuuteen opetusryhmän tarpeet huomioiden. Yhteisopettajuutta eri luokka-asteilla. Toteutetaan mm. tietotekstien lukupiirimallia. Oppilaskunnan ja Vihreän Lipun ohjaavat opettajat tekevät tiivistä tiimityötä ja mallintavat yhteistyön tekemistä oppilaille. Tulee näkyväksi toimikuntien tiiviissä yhteistyössä. |
Arviointi
Kouluviihtyvyyttä on vahvistettu erityisesti aktiivisen oppilaskunnan ja Vihreän lipun oppilasraadin työskentelyllä. He ovat järjestäneet mukavia tapahtumia ja kampanjoita.
Tiimityö ja yhteisopettajuus on jonkin verran lisääntynyt ja kehittynyt. Muun muassa yhteisopettajuuden suunnittelutyötä tehdään enemmän yhdessä.
Erityisopetuksen tiimi:
Ala- ja yläkoululla on aina pystytty järjestämään rauhoittumiseen sopiva tila sitä tarvitsevalle myös ennakoivasti. Oppilaat ovat hyödyntäneet mahdollisuutta vaihtelevasti.
Alakoulussa on lisätty tukea tarvitsevien oppilaiden välituntivalvontaa tarvittaessa. Tämä on vähentänyt osittain konflikteja ja selvittelytilanteita.
Alakoululla on välituntitoimintaa oppilaskunnan toimesta. Lisäksi lukuvälkkä joka keskiviikko.
Yläkoulussa on kevätlukukaudella järjestetty rauhoittumisvälitunteja.
Alakoulussa erityisopetusresurssia on kohdennettu samanaikaisopettajuuteen vaihtelevasti luokkatasosta riippuen.
Yläkoulussa samanaikaisopetusta on ollut aiempaa enemmän.