Esiluokka: hyvät tavat


Myönteinen ajattelu ja muiden kunnioittaminen, hyvien tapojen ottaminen osaksi jokaista hetkeä, pienet sanat kuten anteeksi, kiitos, päivää - kaikki ne lisäävät hyvinvointia, viihtymistä ja välittämistä koulussa ja kotona.

Hyvät tavat kaunistavat, innostavat ja kannustavat

Hyvien tapojen perusta on toisten ihmisten kunnioittaminen kaikissa kohtaamisissa. Se on pohja, jolle rakentuvat kohtelias käytös, sujuva vuorovaikutus ja erilaisuuden ymmärtäminen. Tärkeää on kuitenkin ymmärtää myös itseään ja osata tulkita omaa käytöstään. Ihmisen, jolla on hyvä itsetunto, on helppo kunnioittaa myös toisia.

Työskentely eskarissa:

Keskustelemme yhdessä, mitä kuuluu hyviin tapoihin? Missä niitä tarvitsemme, missä käytämme, miksi käytämme, miksi tarvitsemme? Aikuiset kirjaavat lapsilta esille tulevia asioita yhteiseksi "tauluksi".

1.-2. lk: Minä, tunteet ja ihmissuhteet (lähteenä Mielenterveysseuran: Hyvänolon hyrrä, mielenterveyden käsi ja tunteiden maailmanpyörä)

1.-2. luokka tutustuu ensin tunteisiin, opettelee nimeämään niitä sekä miettimään missä eri tunteet tuntuvat eri oppilailla. Oppilaat harjoittelevat tunnistamaan mielialoja ja tunteita erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ymmärtämään niiden merkitystä kaverisuhteissa. Oppilaat miettivät myös erilaisia keinoja ikävien tunteiden hallintaan sekä purkamiseen. Menetelminä käytetään yhteistä keskustelua, pari- ja ryhmätyöskentelyä ja ideariihiä sekä tunne- ja empatiaharjoituksia draaman keinoin. Tuotoksena on erilaisia esityksiä sekä miete-/tsemppilauseita. Tähän monialaiseen kokonaisuuteen sisältyy laaja-alaisista tavoitteista: ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4), tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen ja osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7). Arviointi projektista on työskentelynaikaista arviointia opettajalta, itsearviointia sekä vertaisarviointia pienin askelin.

Tämä osio toteutetaan toisessa ajankohdassa.

3.-4. lk: Mikä tuottaa iloa? Mistä iloa/onnea kaverille?

Mistä iloa ja onnea toiselle lapselle?

 

Tausta: Empatia ja toisen hyvinvoinnin edistäminen ovat taitoja ihmislajin säilymiselle ja edelleen ihmisyyden kehittymiselle. Nämä elintärkeät taidot vahvistavat lisäksi sisäistä itsetuntoa. Ja sitä kautta parempaa mahdollisuutta tunteiden hallintaan. Lisäksi yhteinen tulkinta vahvistaa ryhmään kuulumisen tunnetta. Juuri tämä, osallisuuden kokemus, on hyvin tärkeää ja arvokasta ihmisen hyvinvoinnin, hyvän ja terveen elämän, kannalta.

3.-4. luokan syksyn 2019 Terve Elämä! MOK-projektissa pureudutaan tähän aiheeseen kysymyksellä Mistä iloa ja onnea toiselle lapselle?

Työidea: Oppilaiden oman kokemusperäisen tiedon ja taidon hyödyntäminen toiminnallisissa oppimismoduuleissa, jotka toteutetaan koulussa toisten kohderyhmien (esikoulu-6.lk) kanssa. Iloa ja onnea ideoidaan ja etsitään sekä jaetaan toisille.

Menetelmät: tiimityö, erilaiset roolit, demokraattinen päätöksen teko, keskustelemisen ja kuuntelemisen taidot, päätöksen tekotaidot, Terve Elämä! -projektipolku työskentelyn apuna, työvaiheiden taltiointia oppimispäiväkirjoihin

Tavoitteet: löytää oppilaiden kokemusmaailmaan perustuvaa arkionnea yhdessä tekemällä, haastaa tiimityön kautta työskentelemään suunnitelmallisesti ja vastuullisesti, voimaannuttaa yksilöitä itsetuntoasioissa, luottaa lapsien asiantuntijuuteen ja ideointiin ilon ja onnen löytämisessä, kasvattaa yritteliäisyyttä ja esillä olemista sekä vahvistaa ohjaamistaitoja.

Arviointi: tiimityöskentelyn aikainen työskentelyarviointi ja loppuarviointi (vertaisarviointi/itsearviointi/opettajapalaute) sekä kohderyhmiltä saatu palaute oppimismoduulista.

 

 

5.-6. lk: Mikä tavallisessa elämässä on hyvää?

Mikä tavallisessa elämässä on hyvää?

Oppilaat suunnittelevat ja toteuttavat projektin, jossa he itse esiintyvät tubettajatähtinä.

Oppilaille annetaan tehtävänannoksi miettiä, mikä heidän omassa elämässään on hyvää? Oppilaat kuvaavat videon, jossa itse esiintyvät ja kertovat omasta elämästään ja asioista, joita he itse kokevat hyviksi ja arvokkaiksi. Oppilaat suorittavat annetun tehtävän pareittain tai pienissä ryhmissä (3 opp.).

Videoiden kuvaamisen jälkeen harjoitellaan videoiden editointia. Valmiit videot julkaistaan luokalle perustetussa o365 Stream- sovelluksen kanavalla. Videoiden julkaisun jälkeen oppilaat pääsevät kommentoimaan ja peukuttamaan toistensa tuotoksia. Samalla harjoitellaan somekäyttäytymistä ja kommentointia netissä.

Arviointi tapahtuu projektin päätteeksi keskustelemalla asioista, jotka tulevat ilmi videoista ja siitä, kuinka ne toimivat jokaisen oppilaan henkilökohtaisena voimavarana. Tällä tavalla pyritään kehittämään oppilaille positiivista minä- käsitystä, vaikuttamaan terveen itsetunnon kehitykseen ja edistämään tervettä elämää.

Projektissa korostuvat laaja-alaisten osaamisen alueista ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4) sekä tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5).

5.-6. luokan oppilaat työstävät myös englanniksi terveelliseen elämään kuuluvia osa-alueita (ravinto, liikunta, vapaa-aika, harrastukset, ystävät, ruutuaika ja lepo). Töitä tallennetaan O365-ympäristöön kuvia ja tekstiä sisältävinä tekstiasiakirjoina ja taulukoina. Niitä kopioidaan myös kansainväliseen eTwinning-nettiprojektiin. Ulkomaisille kirjekavereille kirjoitetaan englanniksi kirjeet, joissa painottuvat ravinto- ja harrastusaiheet. Oppilaiden valitsemaa ruokasanastoa opetellaan ruotsiksi.