3 Henkilöstö
Henkilöstöjohtaminen, osaamisen kehittäminen ja työhyvinvointi
Ennakoivalla henkilöstösuunnittelulla tarkoitus on varmistaa, että henkilöstön osaaminen, määrä, rakenne ja sijoittelu kaupunkiorganisaation tehtäviin vastaavat määriteltyä palvelutasoa, ennakoituja palvelutarve- ja toimintatapamuutoksia.
Opetushenkilöstön sisäinen siirtohalukkuus tarkistetaan aina ennen kuin virka laitetaan avoimeen hakuun. Rekrytoinneissa korostetaan tiimiosaamista, tieto- ja viestintätekniikan pedagogista osaamista sekä kehittämis- ja kehittymishalukkuutta.
Pysyvät tehtävät täytetään toistaiseksi voimassa olevilla työsuhteilla. Sijaisuudet järjestetään perusopetuksen ohjeiden mukaan.
Kehitys- ja arviointikeskusteluissa käytetään KuntaHR-järjestelmää.
Henkilökohtaiset osaamisen kehittämisen suunnitelmat ja koko henkilöstön osaamisen kehittämisen suunnitelma päivitetään KuntaHR-järjestelmään. Täydennyskoulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon henkilöstön osaamisen kehittämisen suunnitelmissa ja osaamiskartoituksissa esille tulleet tarpeet.
Rehtori vastaa työhyvinvointiin ja työsuojeluun liittyvien toimintamallien ja ohjeiden toimeenpanosta sekä aktiivisen aikaisen puuttumisen toimintamallin toteutumisesta.
Vuosittaiset työhyvinvointisuunnitelmat toimitetaan sähköpostilla työsuojeluvaltuutetulle. Työhyvinvointisuunnitelman mukaiset toimenpiteet kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan.
Lisätietoja:
perusopetuspäällikkö Taina Vainio 044 718 4018
perusopetuspäällikkö Mika Kuitunen 044 718 5151
Koulun toimenpiteet
3.1 Henkilöstöjohtaminen
Rehtorille on tärkeää, että henkilöstön osaaminen vastaa annettua tehtävää. Kouluun palkataan kelpoista ja pätevää henkilökuntaa.
TVA-korvattavien tehtävien tehtävänkuvat ovat suunniteltu tukemaan koko koulun toimintakulttuuria, rehtorin koulunkehittämisajatuksia sekä oppilaiden ja työyhteisön tarpeita. Eri TVA-tehtävien tehtäväkierron turvaaminen vahvistaa henkilöstön osaamisen kehittymistä.
Opettajat, apulaisjohtaja, koulunkäynninohjaajat, koulusihteerit ja rehtori osallistuvat mahdollisuuksien mukaan ja ensisijaisesti paikallisen tason järjestämään ajankohtaiseen ja alueen opetushenkilöstölle suunnattuun täydennyskoulutukseen. Henkilökuntaa kannustetaan osallistumaan eritoten kaupungin sisäisiin koulutuksiin. Kaupungin linjauksen mukaisesti, lukuvuoden 2022-2024 lukuvuosien aikana kaikki opettajat osallistuvat Arviointimestarit-koulutukseen.
VESO:t käytetään koulukohtaisesti yhteiseen suunnitteluun tai koulutuksiin. Lukuvuoden alussa on kaksi koko henkilöstön koulutus-/suunnittelupäivää.
3.2 Osaamisen kehittäminen
Rehtori jatkaa viime vuonna aloitettua henkilöstön kehittymissuunnitelmaa, joka pohjautuu henkilöstön osaamiseen ja vahvuuksiin. Suunnitelma tehdään yksilötasolla ja sitä päivitetään säännöllisesti. Täydennyskoulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon henkilöstön osaamiskartoituksissa esille tulleet tarpeet.
Osaamisen kehittämisen painopistealueena on opettajien monipuolisten arviointi- ja tvt-taitojen vahvistaminen erilaisten oppijoiden tueksi. Parasta jatkuvaa koulutusta henkilöstö saa vertaisoppimisen keinoin. Vertaisoppiminen mahdollistuu yhteisen arviointikoulutuksen sekä tiimiopettajuuden keinoin. Yhteistyöhön voi käyttää mm. viikoittaista ys-aikaa sekä samanaikaisopettajuuteen 8. ja 9. luokan TET-aikoja.
3.3 Työhyvinvointi
Henkilöstön työhyvinvoinnista huolehtii työhyvinvointitiimi yhdessä rehtorin kanssa. Tiimin toimikausi vaihtelee. Tiimiin kuuluvat työhyvinvointipari sekä uusien opettajien mentoriopettaja. Rehtori vastaa siitä, että työntekijät perehdytetään yksikön toimintaan. Perehdyttämistä osaltaan toteuttavat myös apulaisjohtaja, turvallisuusvastaava, mentoriopettaja, työhyvinvointipari sekä aine- ja luokkatasoryhmä.
Työhyvinvointiparina lukuvuonna 2022-23 toimii Susanna Jäkälä ja Taru Teerijoki ja uusien opettajien mentorina Sanni Swahn. Työhyvinvointipari pyrkii edistämään henkilöstön työssäjaksamista mm. olemalla tukena arjessa ja järjestämällä yhteisiä virkistystapahtumia. Lisäksi työhyvinvointitiimi laatii koulun työhyvinvointisuunnitelman ja osallistuu kaupungin järjestämään koulutukseen 1-2 kertaa lukuvuodessa. Työhyvinvointipari voi myös osallistua koulutusten järjestämiseen työyhteisölle.