2.1 Strategia

Perusopetuslain mukaan opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen sekä antaa heille elämässä tarpeellisia tietoja ja taitoja. Opetuksen tulee edistää sivistystä ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä oppilaiden edellytyksiä osallistua koulutukseen ja muutoin kehittää itseään elämänsä aikana.

Minna Canthin koulu on 701 (20.9.2021) oppilaan yläkoulu, jossa toimii yleis- ja erityisopetuksen luokkia, joustavan perusopetuksen Tekevä-9 ja Silta10 -luokat sekä Kuopion perusopetuksen lisäopetuksen 10-luokka. Painotettua opetusta tarjotaan musiikissa ja tanssissa. Minna Canthin koulu toimii aktiivisesti myös kansainvälisyyden saralla (Saksa-vaihto, Erasmus+ projektit sekä muu kansainvälinen yhteistyö). Minna Canthin kouluun oppilaita tulee pääosin Haapaniemen, Kurkimäen ja Martti Ahtisaaren alakouluista sekä läntisen maaseutualueen alakouluista - Hiltulanlahti, Vehmasmäki ja Von Wrightin koulu.

Minna Canthin koulu tarjoaa oppilaille mahdollisuuden kasvaa sekä oppia innostavassa ja turvallisessa kouluympäristössä yhdessä koulun ammattitaitoisen henkilöstön kanssa. Vastuulliseen kasvatukseen ja opetukseen kuuluvat oppilaslähtöisyys, oikeus hyvään opetukseen ja ohjaukseen, kannustus, henkilöstön avoin ja kunnioittava asenne kaikkia kohtaan sekä aikuisten yhteinen kasvatusvastuu. Minna Canthin koulun yhteisöllisyyttä kuvaavat yhdessä tekeminen, keskinäinen välittäminen, rohkeus, luovuus, luottamus, rehellisyys sekä oikeus iloon, erilaisuuteen ja yhteisöön. Koulu antaa valmiudet ja kelpoisuuden jatkaa koulupolkua toisen asteen opintoihin. 

Minna Canthin koulun toiminta edistää osaltaan Kuopion kaupungin määrittelemää strategiaa. Kuopion visio 2030 on olla Hyvän elämän pääkaupunki. Terveyttä, elinvoimaa ja arjen rikkautta. Strategiset päämäärät, jotka täsmentävät visiota: 

• Kestävästi kasvava miljoonan ihmisen keskus – 200 000 asukasta vuonna 2040 
• Uudistuva ja kansainvälinen elinkeinoelämä sekä hyvä yritysilmasto 
• Savilahti Euroopan kiinnostavin oppimis- ja innovaatioympäristö 
• Suomen nopeimmin kehittyvä kokous-, tapahtuma- ja matkailualue 
• Terveys-, ympäristö- ja hyvinvointiosaamisen edelläkävijä 
• Ympäristöltään ainutlaatuinen ja innostava. Paras paikka lapsille. 

Kuopion kaupungin missio eli toiminta-ajatus: ”Kuopio kumppaneineen mahdollistaa kestävän kasvun ja hyvän elämän”. Kuopion arvot on puettu toimintavoiksi: “Kuopiolainen toimintatapa on lupa tehdä toisin. Toimimme avoimesti, innostavasti, yhdessä ja asukasta varten. Toimintatapojemme tulisi näkyä kaikessa toiminnassamme, niin asiakastyössä kuin työyhteisössä. Lupa tehdä toisin merkitsee luovuutta ja rohkeutta tehdä asioita uudella tavalla ja arvioida kriittisesti myös vakiintuneita toimintatapoja.” Lisätietoa:
https://www.kuopio.fi/strategia

Kuopion kaupungin koulutuspoliittinen ohjelma vuosille 2017-2025 luo raameja opetuksen kehittämiselle ja kouluverkostotyölle Kuopiossa sekä vastaa erilaisiin opetuksen muutostarpeisiin. Ohjelman slogan on: KUOPIOLAINEN OPETUS - LUPA INNOSTUA. Tämä tarkoittaa, että opetus ja oppiminen perustuvat iloon ja kiinnostukseen sekä yksilön tarpeet huomioivaan yhteisöllisyyteen. Sen visiona vuonna 2025on, että “Kuopiossa yhdessä oppiminen ja kasvaminen ovat keskiössä – kuopiolainen opetus tunnistaa ja kehittää oppijoiden omia vahvuuksia”. Sen missiona on, että “Luomme oppimiselle ja kasvulle suotuisan ympäristön. Teemme sen yhdessä – kokeillen, innostuen ja oppien. Käytämme valmentavaa ja yhteisöllistä työtapaa. Toimimme tehokkaasti.” Lisätietoa: 
http://publish.kuopio.fi/kokous/2017407358-7-1.PDF

Valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa kuvataan pedagogisen toiminnan arvoperustaa seuraavasti: 

• Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen 
• Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia 
• Kulttuurinen moninaisuus rikkautena 
• Kestävän elämäntavan välttämättömyys 

Kuopion perusopetuksen arvoperusta perustuu opetussuunnitelman perusteissa kuvattuihin arvoihin, Kuopion kaupungin strategian arvoihin, huoltajille tehtyyn arvokyselyyn sekä perusopetuksen, lukiokoulutuksen, varhaiskasvatuksen, nuorisopalveluiden, kasvun ja oppimisen tuen henkilöstön ja kasvun ja oppimisen lautakunnan yhteiseen arvopohdintaan seuraavista näkökulmista: 

• Vastuullinen kasvatus 
• kestävä elämäntapa, 
• yhteisöllisyys ja tasa-arvo 

2.2 Kehittämissuunnitelma

Lukuvuonna 2021-2022 kaupunkitasoisen kehittämisen kohteina ovat opetussuunnitelman mukaisen oppilaanohjauksen kehittäminen sekä oppimisen ja hyvinvoinnin haasteiden tukeminen toimintakulttuuria kehittämällä. Kehittämiskohteita nostetaan myös koulun lukuvuoden 2020-2021 vuoden CAF-arvioinnin pohjalta.

2.2.1 Kolmiportaisen tuen kehittäminen Minna Canthin koulussa

Minna Canthin koulussa täsmennettiin keväällä 2021 kolmiportaisen tuen vastuita opetushenkilöstön kesken. Suunnitelma vahvistaa varhaisen ja oikean aikaisen tuen tarjoamisen oppilaalle. Suunnitelman peruspilareita olivat

• Oppilaan oikea-aikainen tuki
• Koko henkilöstöllä riittävä osaaminen oppilaan tukemiseen
• Oikein kohdennetut ja käytetyt resurssit

Oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteuttaminen edellyttää monipuolista yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa. Kotiin ollaan aina yhteydessä, kun huoli oppilaan oppimisesta ja koulunkäynnistä herää ja oppilaan tukea lähdetään suunnittelemaan. Oppilaalla on oikeus riittävään oppimisen ja koulunkäynnin tukeen heti tuen tarpeen ilmetessä.

Yleisen tuen antaminen on aineenopettajan vastuulla. Aineenopettajan tulee olla yhteydessä huoltajaan, kun näyttää, ettei yleinen tuki riitä ja tuen tarve alkaa olla jatkuvaa ja käytössä on useita tuen muotoja.

Mikäli yleisen tuen tukitoimet ovat toteutuneet (tukiopetus, monipuolinen pedagogiikka, koulunkäynnin ohjaajan tuki, satunnainen ELA- tuki sekä huoltajan kanssa keskusteltu haasteista), eivätkä ne näytä riittävän. Tällöin laaditaan pedagoginen arvio. Mikäli sen perusteella tarvitaan jämäkämpää ja säännöllisempää tukea, niin oppilaan tuen taso nostetaan tehostettuun tukeen.

Mikäli tehostettu tuki ei oppilaalle riitä, tehdään hänelle pedagoginen selvitys, joka käsitellään moniammatillisessa työryhmässä. Moniammatillinen työryhmä arvioi ja perustelee tarpeen erityiseen tukeen siirtymisestä.

 Lukuvuoden alussa suunnitellaan ELA-opettajien, koulunkäynninohjaajien ja resurssiopettajien kesken käytettävissä olevan tuntiresurssin kohdentamisesta palaverissa, jota koordinoi apulaisjohtaja. Tarvetta ja tuen toteutumista seurataan ja tarkistetaan lukuvuoden aikana.

ELA-opettajat, aineenopettajat ja rehtori tekevät yhteistyötä, jotta henkilöstöllä on riittävä osaaminen oppilaan tuen tarpeeseen liittyen.

Elokuussa 2021 opetushenkilöstölle pidettiin koulun sisäinen koulutus liittyen yleisen ja tehostetun tuen järjestämiseen, asiakirjojen kirjaamista sekä selkeytettiin vastuita. Samalla vahvistettiin opettajien antaman tuen muotoja sekä toteutuneen tuen dokumentointia Wilmaan. Oppimisen tuen ja inkluusion kehittämisen teemoja kartoitetaan opetushenkilöstölle suunnatussa kyselyssä myös jatkokoulutusta varten.

2.2.2 Oppilaanohjauksen kehittäminen

Koulun ohjaussuunnitelma päivitetään syyslukukauden aikana sekä osallistutaan kaupunkitasoiseen ja seutukunnalliseen oppilaanohjauksen kehittämiseen.

2.2.3 “Kutsu yhteistyöhön” - opas vanhemmille

Minna Canthin koulussa valmistellaan syksyn 2021 aikana kodin ja koulun yhteistyön tueksi Kutsu yhteistyöhön – Askelmerkit yläkoulun käytänteisiin huoltajille. Oppaassa avataan koulun käytänteitä sekä arkea ja kuvataan, mitä kodin ja koulun yhteistyö on. Lisäksi se sisältää tukimateriaalia vanhemmille sekä perheille.

2.3 Opetussuunnitelma

Koulussa noudatetaan voimassa olevaa valtakunnallisia perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita sekä Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa. Lisätietoja: 
https://peda.net/kuopio/p/minnacanth/opetus/opetussuunnitelma