MOK ILMASTONMUUTOS SYKSY 2020
mok-suunnitelma syksy 2020
KOLMEN TUNNIN MOK-SESSIOITA VK 51 2020
|
ma |
ti |
ke |
to |
pe |
9.00-9.45 |
EN/RU |
FY |
BI |
MA |
MU/KU |
9.50-10.35 |
EN/RU |
FY |
BI |
MA |
MU/KU |
10.45-11.30 |
EN/RU |
FY |
BI |
MA |
MU/KU |
12.00-12.45 |
HI |
GE |
KO/TT |
AI |
Kahoot |
13.00-13.45 |
HI |
GE |
KO/TT |
AI |
AI leffa |
14.00-14.45 |
HI |
GE |
KO/TT |
AI |
AI leffa |
Juankosken koululla mok-opintokokonaisuus toteutetaan viikolla 51 lukujärjestyksen tuntimäärän mukaisesti. Aiheena on ilmastonmuutos ja sitä käsitellään useiden eri oppiaineiden näkökulmasta. Oppilaita osallistetaan sisällön, toteutuksen ja arvioinnin suunnitteluun.
Viikon tavoitteena on oppia uutta ilmastonmuutoksesta, minkä lisäksi harjoitellaan luokkatasojen ylittävää ryhmätyöskentelyä, vastuunottamista omasta ja ryhmän työskentelystä sekä kriittistä ajattelua. Oppilasta ohjataan myös vastuullisten valintojen tekemiseen omassa elämässään huomioiden ilmastolliset näkökulmat.
Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa arvosanaa muodostettaessa.
(POPS 2014, 32).
Arvioinnin kohteena on työskentelyprosessi ja arvioinnissa keskitytään jatkuvaan palautteen antamiseen. Jokainen oppilas tekee päivittäin tehtäväkokonaisuuden lopuksi klo 11.15 ja 14.30 itse- ja vertais-arvioinnin forms-kyselyn kautta.
Oppilaat ovat koko viikon samassa luokkatilassa, mutta työskentelevät classroomin kautta ennakkoon jaetuissa sekaryhmissä eri luokkatason oppilaiden kanssa (koronarajoitukset estävät sekaryhmien fyysisen kokoontumisen).
Mok-kokonaisuus on suunniteltu siten, että se on toteutettavissa sekä lähi- että etäopiskelussa.
ILMASTONMUUTOS -MOK -tavoitteet
MATEMATIIKKA:
- Katsotaan video, johon liittyy kysymyksiä.
- Lasketaan oma hiilijalanjälki.
TehtävIssä on tarkoitus tutustua matematiikan merkitykseen ilmastotutkimuksessa sekä tarkastella oman elämän ilmastovaikutuksia ilmastolaskurin avulla. Matemaattinen osaaminen on välttämätöntä niin ilmastonmuutostiedon tuottamisessa kuin sen ymmärtämisessäkin. Jotta erilaiset toimijat voivat ymmärtää ilmiötä ja osallistua yhteiskunnalliseen keskusteluun aiheesta, on heillä oltava matemaattista osaamista.
Nämä tehtävät liittyvät seuraaviin opetussuunnitelman tavoitteisiin:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
S1 Ajattelun taidot ja menetelmät
S2 Luvut ja laskutoimitukset
S4 Funktiot
S6 Tietojen käsittely ja tilastot sekä todennäköisyys
YHTEISKUNTAOPPI /HISTORIA
- Katsotaan Yle-Areenasta ohjelmia, joihin liittyy tehtäviä.
Tehtävien tavoite:
Oppilas ymmärtää, että käynnissä olevaa ja ihmisen toiminnasta kiihtyvää ilmastonmuutosta on edeltänyt ajanjaksoja, jolloin lämpötilat ovat vaihdelleet ilman ihmisen vaikutusta. Oppilas ymmärtää myös, että pienetkin keskilämpötilan vaihtelut ovat voineet vaikuttaa kohtalokkaasti eurooppalaisten elämään.
Oppilas ymmärtää, mitä käsitteillä ilmastodenialismi, ilmastoskeptismi ja ilmastoteko tarkoitetaan. Oppilas ymmärtää myös sen, että ilmastonmuutoksesta käytävään keskusteluun ottavat osaa erilaiset tahot, joiden tavoitteet voivat vaihdella suuresti. Tavoitteena on myös se, että oppilas kehittää kriittistä ajatteluaan liittyen ilmastonmuutokseen sekä siitä käytävään keskusteluun.
BIOLOGIA JA MAANTIETO
- infotekstit eri ympäristöalueista
- dokumentit merenpinnan noususta
Tässä kokonaisuudessa tarkoitus on tutustua siihen, miten ilmastonmuutos muuttaa luontoa. Oppilaat perehtyvät tiettyihin vaarassa oleviin ympäristöihin ja niissä eläviin lajeihin. Tarkastellaan sitä, miksi ilmastonmuutos on uhka juuri näille alueille ja niillä eläville lajeille.
Tehtävät liittyvät seuraaviin opetussuunnitelman tavoitteisiin:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
FYSIIKKA
- Ohjattu tehtävä joko "Internetin käyttämisen energiankulutus" tai "Moottoriajoneuvojen päästöt"
- Tekniikan Maailman artikkeli, johon kysymyksiä
- Kahoot aiheesta.
Tämä tehtävä liittyy seuraaviin opetussuunnitelman tavoitteisiin:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta
S6 Kohti kestävää tulevaisuutta
Opiskelija harjaannuttaa tehtävässä seuraavia laaja-alaisen osaamisen taitoja:
- L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- L4 Monilukutaito
- L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
- L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Aiheessa käsitellään seuraavia keskeisiä sisältöalueita:
- S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä
- S3 Fysiikka yhteiskunnassa
- S4 Fysiikka maailmankuvan rakentajana
- S6 Sähkö
KUVAAMATAITO / MUSIIKKI
- Kuunnellaan musiikkikappale, jonka pohjalta kuvaamataitotyö.
- Perehdytään tehtävien kautta aihetta käsitteleviin musiikkikappaleisiin ja niiden esittäjiin.
tavoitteet KU
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
tavoitteet MU
T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa
ÄIDINKIELI
- Etsitään kaunokirjallisuutta (aikuisten romaanit, lasten- ja nuortenkirjallisuus), jossa on aiheena ilmastonmuutos.
- Laaditaan diaesitys, jossa lukuvinkkejä alakoululaisille, yläkoululaisille sekä sitä vanhemmille.
- runo / rap-sanoitus, ilmasto- meemi
- elokuva, josta keskustelua
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito
L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen
ENGLANTI/RUOTSI
- Greta Thunberg-video
- ilmastosanastojen tekeminen
Tässä tehtävässä tarkoitus on tutustua ilmastonmuutokseen liittyvään englanninkieliseen sanastoon ja siihen, miten jokainen yksilö voi teoillaan vaikuttaa ilmastonmuutoksen torjumiseksi. Tehtävässä tutustutaan Greta Thunbergiin ja opitaan, miten hän on toimillaan ollut mukana ilmastonmuutoksen vastaisessa taistelussa. Hän on teini-ikäinen, mutta hän on vaikuttanut asiaan suuresti, eli jokaisen ääni on tärkeä, niin pienen kuin suuren. Lisäksi, Greta on äidinkieleltään ruotsinkielinen nuori, mutta keskustelee videolla vieraalla kielellä englanniksi haastattelijan kanssa, mikä osoittaa englannin Lingua Franca -aseman maailmassa.
Tämä tehtävä liittyy seuraaviin opetussuunnitelman tavoitteisiin:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen:
S2 Kielenopiskelutaidot
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
KOTITALOUS/TERVEYSTIETO
- Tutkitaan ruokahävikkiä ja tehdään siihen liittyviä tehtäviä.
Tavoitteet KO:
T3 ohjata ja rohkaista oppilasta valitsemaan ja käyttämään hyvinvointia edistävästi ja kestävän kulutuksen mukaisesti materiaaleja, työvälineitä, laitteita sekä tieto- ja viestintäteknologiaa.
T13 ohjata oppilasta kestävään elämäntapaan kiinnittämällä oppilaan huomiota ympäristö- ja kustannustietoisuuteen osana arjen valintoja
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
S3 Kuluttaja- ja talousosaaminen kodissa
Tavoitteet TE:
T 9 ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin, ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri
LIIKUNTA
- päivittäin kaksi taukojumppaa
T12 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
S3 Psyykkinen toimintakyky