Opiskelijan ohjaaminen
Millainen opiskelija, sellainen ohjaus
Aloittelijan ohjaaminen – työpaikkaohjaaja opastajan roolissa
- aloita perehdyttämällä alanne ja työpaikkanne käytänteisiin ja sanastoon
- alkuvaiheessa opiskelija tarvitsee tietoa, tukea ja neuvoja
- työpaikkaohjaajan merkitys opastajana on suuri
- tehtävien tarkka selvittäminen, neuvominen vaihe vaiheelta, mallina ja esimerkkinä toimiminen sekä virheiden korjaaminen rohkaise aloittelijaa arvioimaan itseään
- anna kehittävää ja korjaavaa palautetta
Kehittyvän opiskelijan ohjaaminen – työpaikkaohjaaja valmentajan roolissa
- voit antaa opiskelijalle enemmän vastuuta
- työpaikkaohjaajan rooli kasvaa tasavertaiseksi valmentajaksi
- anna opiskelijalle tilaa oivaltaa itse
- neuvominen ja opastaminen jäävät vähemmälle
- rohkaise opiskelijaa ja anna kehittävää palautetta
- opiskelija selviää myös vaikeissa tilanteissa, kun varmuus paranee
Ammattilaisen ohjaaminen – työpaikkaohjaaja mentorin roolissa
- ohjausta ja tukea keskustellen
- esittämällä hyviä kysymyksiä tuet oppimista paremmin kuin antamalla selviä vastauksia
- ohjauskeskustelut auttavat selkeyttämään tavoitteita ja jäsentämään työtapoja
VINKKEJÄ PALAUTTEEN ANTAJALLE
Jatkuva ja säännöllinen palaute rakentaa välietappeja oppimiseen ja osaamisen kehittymiseen
- valitse palautteen antamiselle sopiva aika ja paikka
- anna positiivista palautetta aina, kun se on mahdollista
- anna palaute mahdollisimman pian työsuorituksen jälkeen
- anna ideoita ja tietoja, älä tyrkytä neuvoja ja ohjeita
- mieti, mikä on oleellista, kaikkea ei tarvitse sanoa kerralla
- kysele ja kannusta opiskelijaa itsearviointiin
- anna opiskelijalle rehellistä, kehittävää ja rakentavaa palautetta
- varmista, että opiskelija on ymmärtänyt palautteen oikein
- anna opiskelijalle mahdollisuus kommentoida palautetta
KULTTUURITAUSTOJEN HUOMIOIMINEN OHJAUKSESSA
Erikielisen ja erilaisesta kulttuurista tulevan opiskelijan ohjaaminen:
- edellyttää ohjaajalta taitoja ja avointa mieltä.
- vaatii enemmän aikaa
- tuo ohjaukseen rikkautta.
Ratkaisuna käytännön ohjaustilanteissa voivat olla esimerkiksi:
- huomion kiinnittäminen omaan puhetapaan
- monipuolisen ohjauksen toteuttaminen
- työvaiheiden selittäminen samalla kun näytät mallia (sanoittaminen)
- kuvailemalla työkokonaisuus vaiheina (palastelu).
VINKKEJÄ ERITYISEEN TUKEEN TYÖPAIKALLA
- Ohjausyhteistyö opettajan kanssa työelämässä oppimisen alussa ja sen aikana.
- Yhdessä sovitut, realistiset tavoitteet ja suunnitelma sekä ohjaus- ja tukitoimet työelämässä oppimiselle
- Selkeästi sovitut pelisäännöt, yhteydenpitotavat ja nopea reagointi ja tuki mahdollisissa ongelmatilanteissa.
- Alussa apua opettajalta perehdyttämiseen, työyhteisöön tutustuttamiseen tai työtehtäviin.
- Työtehtävien suunnittelu ja aikataulutus
- Ohjausyhteistyö työyhteisön kanssa. Opiskelija tutuksi työyhteisössä.
- Toistuvat, kuitenkin tavoitteiden mukaiset, rutiininomaiset työtehtävät ja työparityöskentely
- Enemmän aikaa uusien työtehtävien oppimiseen ja niiden ohjaukseen.
- Yksi ohje ja tehtävä kerrallaan.
- Ohjeiden toistaminen ja kertaaminen.
- Tarvittaessa tueksi vaiheittaiset, selkeäkieliset, kuvalliset työohjeet.
- Työpäivän tai -viikon aikataulutus ja jaksotus sekä työtehtäväkokonaisuuksien pilkkominen pienempiin osiin.
- Työtehtävien ja oppimisen tavoitteiden yhteyden avaaminen.
- Välittömän palautteen antaminen
- Vahvuuksien ja onnistuneiden kokemusten esille nostaminen
- Rakentava palaute
- Tuen tarpeen seuranta ja tuki
- Luotettavaksi ja turvalliseksi koettu työpaikkaohjaaja tukee onnistumisen mahdollisuuksia.