Ajattelu ja oppimisen taidot (L1)
Ajattelun ja oppimisen taidot (L1): Annamme tilaa ja aikaa ilmiöille
Ajattelun ja oppimisen taitojen kehittymisen keskiössä on oppilaan oma kokemus ilmiöistä.
Keskeisiä asioita ajattelun ja oppimisen taitojen kehittämisessä ovat toiminnallisuus, uteliaisuus ja ilo, vuorovaikutus ja yhdessä tekeminen, tiedonhallinta, itsetuntemus ja minäkuva sekä oppimaan oppimisen taidot. Hyvät kokemukset oppimisesta vahvistavat uusien asioiden omaksumista. Oppilaita ohjataan myös oman osaamisensa tunnistamiseen.
Päiväkodin ja koulun opetussuunnitelmassa valitaan keinot ja ne opetuksen järjestelyt, jotka tukevat ilmiökeskeistä oppimista. Opetussuunnitelmassa tai vuosittaisessa suunnitelmassa voidaan määritellä vuosittaiset painotukset, joissa korostetaan päiväkodin tai koulun ja alueen omaleimaisuutta.Kääpälän koulun lisäys
Kolmen perusopetusryhmän kokoisessa koulussa eri-ikäiset oppilaat tekevät yhteistyötä eri opetusryhmien välillä lähes päivittäin välituntileikeissä, teemapäivisin ja yhteisiin tapahtumiin valmistauduttaessa. Vaikka oppitunneille on merkitty oma paikkansa lukujärjestykseen, asiat pyritään tekemään valmiiksi ennen seuraavaan oppiaineeseen ja –aiheeseen siirtymistä.
Kääpälän koulu sijaitsee mäntykankaalla Valkealan varuskunnan kupeessa. Koulun kanssa samassa rakennuksessa toimii Vekaranjärven päiväkoti. Oppilaat voivat hyötyä saumattomasta siirtymisestä päiväkodista koululaiseksi. Ympäröivä luonto mahdollistaa vuosittaiset painotukset, joissa tuodaan esiin alueen, koulun ja päiväkodin omaleimaisuutta.
Pyrimme kuvaamaan ilmiöiden elinkaaren aivan alusta loppuun saakka, esim. liito-orava, joka on löytynyt kuolleena metsästä ja siirtynyt täytettynä koulun kokoelmiin. Ilmiön tutkiminen ylittää oppiainerajat ja mahdollistaa monipuoliset opetusmenetelmät.
Kääpälän koulu sijaitsee mäntykankaalla Valkealan varuskunnan kupeessa. Koulun kanssa samassa rakennuksessa toimii Vekaranjärven päiväkoti. Oppilaat voivat hyötyä saumattomasta siirtymisestä päiväkodista koululaiseksi. Ympäröivä luonto mahdollistaa vuosittaiset painotukset, joissa tuodaan esiin alueen, koulun ja päiväkodin omaleimaisuutta.
Pyrimme kuvaamaan ilmiöiden elinkaaren aivan alusta loppuun saakka, esim. liito-orava, joka on löytynyt kuolleena metsästä ja siirtynyt täytettynä koulun kokoelmiin. Ilmiön tutkiminen ylittää oppiainerajat ja mahdollistaa monipuoliset opetusmenetelmät.