S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus
Kestävä kehitys
Tavoitteena
- luonnon ja ihmisten hyvinvointi nyt ja tulevaisuudessa.
- luonnonvarojen säästeliäs käyttö
Osa-alueet:
-
Ekologinen kestävyys: tasapaino ympäristön kanssa
- Suojellaan ympäristöä
- Vähennetään roskaamista ja saastumista
- Säästetään energiaa ja vettä
-
Taloudellinen kestävyys
- Luonnonvarojen riittävyys
- Tehdään tuotteita kestämään pitkään
- Ei tuhlata
-
Kulttuurinen kestävyys
- Kulttuurien ja kulttuuriperinnön suojeleminen
- Kaikilla ihmisillä on hyvä ja turvallinen elämä
- Tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus
- Autetaan muita
Kestävän kehityksen tietoisku oppilaille
Kestävän kehityksen oppitunti
Supersankarihommia
Katsokaa yhdessä Supersankarihommia-video. Valitse yksi kestävän kehityksen tavoitteista. Keksi siihen liittyvä lyhyt tarina ja piirrä se sarjakuvaksi.
https://www.ykliitto.fi/sites/www.ykliitto.fi/files/media/kestavan_kehityksen_tavoitekortit_2030.pdf
- Mitä on kestävä kehitys? (kesto: 5:22): https://youtu.be/OTNm3_ENsO8
- Kestävä kehitys kuvissa ja uutisissa (kesto: 3:21): https://youtu.be/UX34a_Ub52Q
- Supersankarihommia ja kestävää kehitystä 2030 (kesto 2:22, julkaisija Suomen ulkoministeriö): https://youtu.be/OVZcYqJ8nJ4?si=fjaUQp_7sd6aPWLM
- Maailman suurin oppitunti, osa 1 (kesto 6:19, julkaisija Suomen UNICEF): https://youtu.be/MqWE6pwwbO0?si=YrJEkqORPG4-oxlv
- Maailman suurin oppitunti, osa 2 (kesto 5:16, julkaisija Suomen UNICEF): https://youtu.be/LKW66_ehWa4?si=0UMu7_cZfGpPBDXR
- Maailman suurin oppitunti, osa 3 (kesto 4:44, julkaisija Suomen UNICEF): https://youtu.be/Qt_EiP3vtYQ?si=yBU-JUnRipDQG4H0
Vihkotehtävät:
-
Kolme hyvää tekoa ympäristölle:
Kirjoita kolme asiaa, joita voit itse tehdä (esim. kotona tai koulussa). -
Piirrä kuva
Piirrä pieni kuva yhdestä teostasi (esim. roskien lajittelu tai pyöräily).
Kerttu ja Markku - Toivoa etsimässä: opetuspaketti | Yle Oppiminen | Yle
Eläinten oikeudet
Luonnon suojeleminen
Luonnonsuojelun ABC
Luonnon monimuotoisuus - mitä se on?
Mitä luonnon monimuotoisuus tarkoittaa?
Monimuotoinen luonto vuonna 2030? | Suomen YK-liitto
Kuvitelkaa vuosi 2060. Piirtäkää maisemakuva, miltä luonto näyttää kuvassanne? Onko vuoden 2060 luonnossa paljon eroja 2020-luvun luontoon? Onko maisemassanne kuvattuna metsää tai vesistöjä? Mitä eläimiä kuvastanne löytyy? Kirjoittakaa kuvaan vielä arvioimianne faktoja ja tietoja luonnon tilasta vuonna 2060.
Klikkaa Suomen eläinsuojeluyhdistyksen sivuille ja lue lisää.
Vastaa vihkoosi seuraaviin kysymyksiin:
1. Mitkä ihmisen toimet aiheuttavat haittaa luonnoneläimille? Mainitse kolme asiaa.
2. Minne pikaisesti apua tarvitsevista luonnonvaraisista eläimistä tulee ilmoittaa?
3. Miksi luonnoneläintä ei ole hyvä kesyttää?
4. Miksi kissaa ei tulisi pitää vapaana?
5. Keksi itse yksi tapa auttaa luonnoneläimiä.
Lisäksi selitä, mitä tarkoittavat seuraavat sanat ja etsi tietoa niistä.
a) uhanalainen laji (mainitse esimerkkejä)
b) vaarantunut laji
Tee testi: tunnistatko, onko laji uhanlainen. Klikkaa tästä.
Luonto ja minä
https://www.ts.fi/videot/1074794504/Eri+tapoja+ajan+kasittelyyn
Joka yhdeksäs Suomen eliölajeista on uhanalainen
- LUONTO:
- Missä kohtaat luontoa?
- Onko luonto aina “metsää”?
- Onko luontoa kaupungissa?
Luontokäsityksiä:
Luonto, luonnon monimuotoisuus ja luontokadon pysäyttäminen #SuuriLuontodialogi
a) Ihminen on tärkein = Humanistinen luontokäsitys
Ihmisellä on oikeus käyttää luontoa harkitusti hyväkseen
- Luonnon arvo perustuu siihen, miten se hyödyttää ihmistä
- Ihminen päättää luonnon käytöstä
Konkretia:
👉 tie rakennetaan metsän läpi, jos siitä on paljon hyötyä ihmisille
b) Luonto on raaka-ainevarasto = Utilistinen luontokäsitys
Ihmisellä on oikeus hyödyntää luonnosta saatavia raaka-aineita ja energianlähteitä.
- Luonto antaa ihmiselle ruokaa, energiaa, materiaaleja
- Luontoa saa käyttää, mutta järkevästi
Esimerkkejä: metsätalous, viljely, kalastus
Pohdinta:
👉 Milloin käyttö muuttuu hyväksikäytöksi?
c) Ihminen ja luonto ovat yhtä = Mystinen luontokäsitys
Ihminen on osa luontoa
- Ihminen on eläin muiden joukossa
- Luontoa ei “omisteta”
- Esim. alkuperäiskansojen ajattelussa yleinen
d) Ihminen on vain pieni osa suuressa kokonaisuudessa = Naturalistinen luontokäsitys
Ihmisellä ei ole mitään erityisasemaa. Luonto on itsessään arvokas kokonaisuus.
- Luonto on arvokasta, vaikka ihminen ei hyötyisi siitä
- Eläimillä ja kasveilla on oikeus olemassaoloon
Kysymys:
👉 Onko metsä tärkeä vielä silloinkin, jos kukaan ei koskaan käy siellä?
Tehtävä:
Piirrä lempipaikkasi luonnossa (piirrä itsesi mukaan piirrokseen) ja vastaa kysymyksiin:
Missä olet?
Miksi paikka on lempipaikkasi?
Kenet haluaisit ottaa mukaan lempipaikkaasi?
Tehtävät:
1. Pohdi oletko ihmiskeskeinen vai ympäristökeskeinen. Perustele käytännön esimerkeillä omasta elämästäsi ja valinnoistasi.
2. Pohdi miten saisit muokattua elintapojasi luontoystävällisemmiksi.
3. Pohdi: Mitä näistä eläimistä voisit syödä. Perustele miksi tai miksi ei?
1: koira 2: sika 3: rotta 4: heinäsirkka
4. Millä tavoin ihminen on
- luonnon osa?
- riippuvainen luonnosta?
- luonnon herra?
- luonnon armoilla?
- luonnollinen?
https://tiedetuubi.fi/luonto-jaljittelee-taidetta-0
5. Etsi luontoa kuvaavia taideteoksia. Miten kunkin teoksen taitelija mielestäsi suhtautuu luontoon? Mitä hän kertoo luonnosta?
Lähde: https://peda.net/joensuu/alakoulut/kk/et, Miina ja Ville etiikkaa etsimässä
6.
Lue väite, ja oppilaat siirtyvät luokan eri nurkkiin: Samaa mieltä – En osaa sanoa – Eri mieltä
Esimerkkejä:
- “Ihmisellä on lupa käyttää kaikkea luontoa hyväkseen.”
- “Eläimillä pitäisi olla samat oikeudet kuin ihmisillä.”
- “Luonto on tärkeää vain, jos siitä on hyötyä.”
👉 Pyydä perusteluja, ei oikeaa vastausta.
7. Luontorooli-tehtävä
Oppilas tai pari saa roolin:
- Metsä
- Metsänomistaja
- Karhu
- Turisti
- Tuleva sukupolvi
Tilanne: Metsään suunnitellaan hakkuuta.
Kysymys:
- Mitä ajattelet tilanteesta?
- Mikä on sinulle tärkeää?
8. Piirrä luontokäsityksesi
“Piirrä kuva, joka näyttää, millainen ihmisen ja luonnon suhde sinun mielestäsi on.”
Kuvien pohjalta keskustellaan:
- Missä ihminen on?
- Onko luonto taustaa, kohde vai kumppani?
Maapallon synty (alkuopetus)
Luomismyytit:
Apollo
-
Miltä maailma näytti ennen kuin se syntyi?
-
Miten sinä kuvittelisit, että maailma syntyi?
-
Mikä on sinun mielestäsi maailman alku?
Miten Maapallo Syntyi? (youtube.com)
Maapallon rakenne
-
Mikä on maapallo?
-
Mistä se on tehty?
-
Miksi me asumme juuri täällä
Erilaisia näkemyksiä
-
Tiede kertoo alkuräjähdyksestä
-
Uskonnot ja kulttuurit kertovat luomiskertomuksia
-
Jokainen voi myös kuvitella oman tarinansa
Tarina Maailman Luomisesta - Ikuisia Tarinoita
1:30-10:10
Miten maailma syntyi – Cherokee-intiaanien satu
Aivan aluksi ei ollut maata. Kaikkialla oli vain vettä.
Eläimet elivät taivaassa, mutta ne halusivat tulla alas. Ne etsivät paikkaa, johon voisi laskeutua, mutta mitään ei löytynyt.
Silloin pieni vesikuoriainen sanoi: "Minä voin sukeltaa ja etsiä maata veden alta." Se sukelsi syvälle ja toi nokassaan mutaa pintaan. Muta alkoi kasvaa ja siitä tuli maa.
Maailma oli vielä pehmeä, joten suuri haukka lensi sen yli. Sen siivet loivat vuoria ja laaksoja. Näin maa sai muotonsa.
Kun maa oli valmis, eläimet ja ihmiset tulivat alas. He alkoivat elää yhdessä ja kunnioittaa luontoa.
Miten maailma syntyi – inuiittien satu
Ennen kuin mitään oli, oli vain pimeyttä ja kylmää vettä. Ei ollut maata, ei eläimiä, ei ihmisiä.
Sitten taivaalta lensi suuri korppi. Se oli viisas ja voimakas. Korppi katsoi alas ja näki vain vettä. Se halusi luoda maailman.
Korppi lensi alas ja muovasi maata nokallaan. Se teki vuoria, jokia ja metsiä. Se loi auringon, jotta maailma ei olisi enää pimeä.
Sitten korppi teki eläimiä: hylkeitä, valaita, karhuja ja lintuja. Lopuksi se teki ihmisen hiekasta ja antoi tälle hengen.
Korppi katsoi luomaansa maailmaa ja oli tyytyväinen. Se lensi taivaalle ja vartioi maailmaa ylhäältä.
Oma maailmantarina
Piirrä tai kirjoita oma version siitä, miten maailma syntyi. Voi olla satu, tarina, runo tai kuva.
Avaruudesta
Oletko huomannut, että Kuu ei ole aina samassa kohtaa taivaalla?
Tiedätkö, mistä Kuun valo on peräisin? Loistaako se itse?
Maan ja Kuun liikkeet - YouTube
Ursan Avaruusviikko: KIERTOLAISEMME KUU alakoulun nuoremmille oppilaille - YouTube
Ursan Avaruusviikko: AURINKOKUNTA alakoulun nuoremmille oppilaille - YouTube
Kaikki Kuusta ja vähän päälle - Yle Triplet
http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/avaruus/app/
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2015/12/15/avaruus
https://www.esero.fi/alakoulu
***************************************************************************
1-2. luokka
Lasten tiedekysymykset: Miten avaruus syntyi? | Ruutu
Paxi — ESERO FINLAND
Onko avaruudessa muita olentoja?
Paxi - Onko marsilaisia olemassa?
Ideoi, millainen oma marsilaisesi olisi. Minkä muotoinen se olisi? Olisiko sillä jalkoja tai
ulokkeita? Minkä värinen se olisi?
• Piirrä tai askartele oma marsilaisesi
Aika
Ajasta
Mitä on aika?
- Onko aika jotain, mitä voi mitata?
- Voiko aika loppua?
- Onko aika aina samanlaista?
Erilaisia aikakäsityksiä
- Lineaarinen aika (esim. kristinusko, länsimainen tiede): aika kulkee eteenpäin, alusta loppuun.
- Syklinen aika (esim. hindulaisuus, buddhalaisuus, luonnonkansat): aika kiertää, vuodet ja elämät toistuvat.
- Ajattomuus tai nykyhetken korostus (esim. joissain alkuperäiskulttuureissa tai zen-filosofiassa): vain nykyhetki on tärkeä.
- Nuoli (lineaarinen)
- Ympyrä (syklinen)
- Piste (nykyhetki)
- Miten nämä aikakäsitykset voivat vaikuttaa siihen, miten ihmiset elävät arkeaan?
- Miten ne vaikuttavat siihen, mitä pidetään tärkeänä?
Kestävä kehitys
Kestävän kehityksen tietoisku oppilaille
Kestävän kehityksen oppitunti
Supersankarihommia
Katsokaa yhdessä Supersankarihommia-video. Valitse yksi kestävän kehityksen tavoitteista. Keksi siihen liittyvä lyhyt tarina ja piirrä se sarjakuvaksi.
https://www.ykliitto.fi/sites/www.ykliitto.fi/files/media/kestavan_kehityksen_tavoitekortit_2030.pdf
Mistä sähkö tulee?
Miten kiertotalous voisi muuttaa tavallisen perheen elämää?
energiakortit_2015.pdf
Ruokahävikki Suomessa
1.8.2024 vietetään maailman ylikulutuspäivää. Olemme siis kuluttaneet luonnonvaroja sen verran, kun niitä olisi käytettäväksi koko vuodelle. Loppuvuoden elämme velaksi tulevilta polvilta. Pysäyttävää on se, että Suomen osalta ylikulutuspäivä meni jo huhtikuussa.
Suomen ekovelkapäivä 2025 on 6. huhtikuuta. Tuona päivänä suomalaiset ovat siis kuluttaneet loppuun vuoden 2025 laskennalliset luonnonvarat.
Kestäviä tekoja maapallon hyväksi (4080×2669)
Ajasta
Ihmisen evoluutio
Kulttuurien väliset erot, uskomukset ja tavat
Maapallon synty
Maapallo, ihmiskunta ja minä
2. Kuvittele olevasi ihmiskunta. Mieti, mitkä tavoitteet ovat selviytymisesi kannalta välttämättömiä. Älä mieti yksittäistä ihmistä, vaan pohdi, miten kaikki eihmiset eläisivät mahdollisimman onnellisina.
3. Ole oma itsesi, ja valitse jäljelle jäänneistä tavoitteista vielä kolme mielestäsi tärkeintä.
Tarina tulevaisuudesta
Opettaja lukee tarinan (pdf) ääneen. Sitten vastataan yhteisesti keskustellen kysymyksiin
Opettaja piirtää taululle hahmon, joka esittää päähenkilöä. Yhdessä jutellen täydennetään kuvaa. Millaiset vaatteet, mitä muuta kuvaan piirretään (esim. tarinassa mainittu lemmikki)?
Minä tulevaisuudessa
Ohjeistus oppilaille:
- Kuvittele, että sinäkin näet unta elämästäsi aikuisena. Piirrä ja halutessasi kirjoita, miltä sinun päiväsi aikuisena näyttää.
- Apukysymyksiä: Mitä teet päivän aikana? Kenen kanssa? Missä olet? Mitä ympärilläsi tapahtuu? Mitä syöt? Millaiset vaatteet sinulla on?
Lisätehtävä nopeille
- Jos oppilailla on esitelty kuvissa tiettyjä unelma-ammatteja tai vaikka harrastuksia, voidaan miettiä mitä vahvuuksia unelman saavuttamiseksi tarvitaan. Mitä sellaisia vahvuuksia lapsella jo on? Miten koulu ja opettaja voi auttaa vahvuuksien harjoittelussa?
Seikkaile ajassa