Vuosiluokka 2
2. luokka
Tavoitteet
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla
2. Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
4. Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä
5. Tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan
6. Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla
Sosiaalinen toimintakyky
7. Ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa
8. Tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta
Psyykkinen toimintakyky
9. Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn.
10. Myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja
- harjoitellaan ryhmässä toimimisen alkeita, toisen huomioimista, ohjeiden mukaan toimimista ja sääntöjen noudattamista
- yleisurheilun lajivalikoimaan tutustumista jatketaan
- suunnistuksessa karttaan ja piha-alueeseen tutustuminen
-palloilussa tutustutaan eri palloilulajeihin
- voimistelussa jatketaan tutustumista ja toimintaa eri telineillä ja välineillä sekä kehonhallinnan harjoittelua
- musiikkiliikuntaantutustumista
- luistelussa tasapainon harjoittelua, liukumista, eteenpäin luistelua ja jarruttamista
- hiihdossa harjoitellaan välineiden tarkoituksenmukaista käyttöä, tasapainoa, rytmitystä ja eteenpäin liikkumista
- uinninopetusta järjestetään mahdollisuuksien mukaan painottaen 1-2 -luokkia
- retkeilyä ja luontoliikuntaa toteutetaan mahdollisuuksien mukaan yli ainerajojen
Liikunnan opetuksessa käytetään monipuolisesti ikäkauteen soveltuvia pelejä ja leikkejä.
Arviointi
Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaiden oppimisesta, työskentelystä ja edistymisestä.
Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaiden toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla sekä ohjaamalla oppilaita itsearviointiin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat
Fyysinen toimintakyky
1. Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla
- Fyysinen toimintakyky
- Ajattelu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
2. Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.
- Fyysinen toimintakyky
- Ajattelu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
4. Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä
- Fyysinen toimintakyky
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
5. Tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan
- Fyysinen toimintakyky
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
6. Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla
- Fyysinen toimintakyky
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Sosiaalinen toimintakyky
7. Ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa
- Sosiaalinen toimintakyky
- Vuorovaikutus ja ilmaisu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
8. Tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta
- Sosiaalinen toimintakyky
- Vuorovaikutus ja ilmaisu
Psyykkinen toimintakyky
9. Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn.
- Psyykkinen toimintakyky
- Ajattelu
- Vuorovaikutus ja ilmaisu
- Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
10. Myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja
- Psyykkinen toimintakyky
- Ajattelu
- Vuorovaikutus ja ilmaisu
- harjoitellaan ryhmässä toimimisen alkeita, toisen huomioimista, ohjeiden mukaan toimimista ja sääntöjen noudattamista
- yleisurheilun lajivalikoimaan tutustumista jatketaan
- suunnistuksessa karttaan ja piha-alueeseen tutustuminen
-palloilussa tutustutaan eri palloilulajeihin
- voimistelussa jatketaan tutustumista ja toimintaa eri telineillä ja välineillä sekä kehonhallinnan harjoittelua
- musiikkiliikuntaantutustumista
- luistelussa tasapainon harjoittelua, liukumista, eteenpäin luistelua ja jarruttamista
- hiihdossa harjoitellaan välineiden tarkoituksenmukaista käyttöä, tasapainoa, rytmitystä ja eteenpäin liikkumista
- uinninopetusta järjestetään mahdollisuuksien mukaan painottaen 1-2 -luokkia
- retkeilyä ja luontoliikuntaa toteutetaan mahdollisuuksien mukaan yli ainerajojen
Liikunnan opetuksessa käytetään monipuolisesti ikäkauteen soveltuvia pelejä ja leikkejä.
Arviointi
Oppimisen arvioinnilla tuetaan oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla eli sen tarkoituksena on tukea fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn kehittymistä. Rakentava ja kannustava palaute tukee oppilaan myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaiden oppimisesta, työskentelystä ja edistymisestä.
Arvioinnissa pyritään tunnistamaan oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä tukemaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaiden toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla sekä ohjaamalla oppilaita itsearviointiin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita liikunnassa ovat
- edistyminen liikuntatilanteisiin sopivien ratkaisujen löytämisessä
- edistyminen motorisissa perustaidoissa ja niiden harjoittelemisessa
- edistyminen sovittuihin tehtäviin liittyvässä turvallisessa toiminnassa
- edistyminen yhdessä työskentelyn ja itsenäisen työskentelyn taidoissa.