Käänteinen opetus - Flipped classroom
Flipped classroom eli suomeksi käänteinen luokkahuone (myös käänteinen opetus/oppiminen) tarkoittaa sitä, että opettaja jakaa luentonsa etukäteen opiskelijoiden katsottavaksi esim. YouTube-videona, jolloin opettajalla jää tunnilla enemmän aikaa vuorovaikutukseen opiskelijoiden kanssa.
"Flipped learning malli, eli käänteinen luokkahuoneopetus soveltuu nimestään huolimatta hyvin käytettäväksi myös opetuksessa, johon ei liity lainkaan lähiopetusta. Tässä pari ajatusta aiheesta.
Flippedissähän perinteisesti korvataan luokkahuoneessa tapahtuvaa teoriaopetusta esimerkiksi videoilla, jotka oppilaat katsovat itsenäisesti etukäteen. Luokkahuoneaikaa käytetään sitten esimerkiksi aiheesta keskusteluun, tehtäviin yms.
Etäopetusratkaisussa flipped learningia voisi soveltaa esimerkiksi siten, että opettaja tekee kotiläksyksi oppilaille ETUKÄTEEN katsottavaksi seuraavan tunnin aiheeseen liittyvän videon, jossa antaa aiheen teoriaopetuksen. Tämän voi periaatteessa toteuttaa vaikka kännykällä kuvaamalla. Tarvittaessa videolla voi esimerkiksi tussilla paperille tehdä muistiinpanot, jotka normaalisti kirjoittaisi taululle, jos dokumenttikameraa ei ole käytössä. Varsinaisella oppitunnilla voidaan sitten esimerkiksi jonkin chat-työkalun avulla keskustella aiheesta. Oppilaat voivat esittää kysymyksiä, joihin opettaja voi antaa vastauksia (esim. mikä olivat vaikeita kohtia ymmärtää videolla tmv.). Voisin kuvitella, että esimerkiksi Instagramin tai facebookin live-tila tai vaikka periscope-lähetys voisi olla tähän mainio. Opettaja olisi live-tilassa ja oppilaat voisivat kirjoittaa kysymyksiä tai kommentteja kirjallisesti. Opettaja voi myös viritellä oppilaita esittämällä aiheeseen liittyviä kysymyksiä, joihin opiskelijat vastaavat chatissa.
Toinen esimerkki, jossa opetus on vielä enemmän asynkronista voisi olla seuraavanlainen (olen itse käyttänyt tätä korkeakouluopiskelijoiden kanssa). Opettaja tekee edellä kuvatun teoriavideon, jonka opiskelijat katsovat etukäteen läksynä. Opettaja tekee oppimisympäristöön tmv. keskusteluavauksia, joihin opiskelijat käyvät vastaamassa. Tämä voi tapahtua asynkronisesti esim. niin, että keskustelut ovat näkyvillä teoriavideon jälkeen ja keskustelua voi käydä milloin vain ennen seuraavan teoriavideon ilmestymistä. Seuraavalla teoriavideolla opettaja voi sitten aluksi ottaa kantaa verkkokeskusteluihin, oikoa vääriä käsityksiä tai avata hankalia asioita lisää, ennen kuin antaa uuden teoriapläjäyksen. Videot voi julkaista esimerkiksi pari kertaa viikossa ja verkkokeskustelu käydään niiden välissä. Opettajan on oltava itse aktiivisena verkkokeskusteluissa virittämässä keskustelua, kommentoimassa ja esittämässä uusia kysymyksiä, ettei keskustelu kuihdu. Luulisin tällaisen toimintatavan sopivan ainakin yläkoulun puolelle ylemmille luokka-asteille.
Videoiden tueksi voisi jakaa myös mahdollista kirjallista materiaalia tai niihin voisi liittyä oppikirjan luku." Ehdotus Facebook -ryhmästä Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa/ICT in Education
Lisätietoa käänteisestä opettamisesta täältä.
Älä tee kaikkea yksin. Kokeilkaa yhdessä kollegan kanssa ja jakakaa työt.
- Netissä paljon valmiita videoita esim: