7.3.2 Oppimissuunnitelma

Tehostetun tuen oppimissuunnitelma

Tehostetun tuen aikana oppilaalle järjestettävä tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppimissuunnitelma on opetussuunnitelmaan perustuva kirjallinen suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tavoitteista, tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemasta tuesta ja ohjauksesta.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman tavoite ja tehtävät

Tavoitteena on turvata oppilaalle edellytykset edetä opinnoissaan ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppimissuunnitelma tukee kunkin opettajan oman työn suunnittelua ja opettajien keskinäistä sekä kodin kanssa tehtävää yhteistyötä. Oppimissuunnitelmasta huoltaja saa itselleen tietoa ja voi siten paremmin tukea lastaan. Suunnitelma antaa pohjan oppilaan edistymisen arvioinnille.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman laadinta

Tehostettua tukea varten tehtävä oppimissuunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon. Oppimissuunnitelma on laadittava, ellei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat. Oppilaan osuus suunnittelussa kasvaa siirryttäessä perusopetuksen ylemmille luokille. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, niitä voidaan hyödyntää huoltajan luvalla. Oppimissuunnitelman laatimisen yhteydessä sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Lisäksi oppimissuunnitelma tarkistetaan vastaamaan tuen tarvetta aina oppilaan tilanteen muuttuessa.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman sisältö

Tehostettua tukea varten laadittavan oppimissuunnitelman tulee sisältää seuraavat tiedot sen mukaan kuin oppilaan opetuksen ja tuen järjestäminen edellyttää:

Oppilaskohtaiset tavoitteet
  • oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan
  • oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet
  • oppilaan oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet
Pedagogiset ratkaisut
  • oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut
  • oppilaan tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentelytavat ja kommunikointitavat
  • oppilaalle annettava tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus
  • opiskelun erityiset painoalueet eri oppiaineissa
  • oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet
Tuen edellyttämä yhteistyö ja palvelut
  • oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako
  • opetukseen osallistumisen edellyttämien perusopetuslain mukaisten tulkitsemis- ja avustajapalveluiden, muiden opetuspalveluiden, apuvälineiden ja kuntoutuspalveluiden järjestäminen sekä eri toimijoiden vastuunjako
  • yhteistyön toteuttaminen oppilaan ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki
Tuen seuranta ja arviointi
  • oppimissuunnitelman tavoitteiden toteutumisen seuranta, toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat
  • oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävä arviointi oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanteesta sekä oppilaan itsearviointi
  • arvioinnissa käytettävät menetelmät joiden avulla oppilas voi osoittaa osaamistaan hänelle sopivin tavoin
  • oppimissuunnitelman tarkistaminen ja sen ajankohta
  • suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt
Oppimissuunnitelmassa ei kuvata oppilaan henkilökohtaisia ominaisuuksia.

Oppimissuunnitelma muissa tilanteissa

Oppimissuunnitelmaa käytetään vaikka oppilas ei saisi tehostettua tukea, mikäli
  • oppilas etenee eri oppiaineiden opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opinto-ohjelman mukaisesti
  • opetus järjestetään erityisin opetusjärjestelyin
  • perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien oppilas on otettu joustavan perusopetuksen toimintaan.
Näissä tilanteissa laadittava oppimissuunnitelma sisältää soveltuvin osin samoja osa-alueita kuin tehostettua tukea varten laadittava oppimissuunnitelma.

Oppimissuunnitelman laatiminen Kannuksessa luokille 1-9

Kannuksessa yleisen tuen piirissä olevalle oppilaalle voidaan tarvittaessa laatia oppimissuunnitelma (yhteisesti sovitulla ja tarkoituksenmukaisella lomakkeella) tarvittaessa luokilla 1-9.

Tehostetun tuen aikana oppimissuunnitelma laaditaan luokilla 1-9. Suunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon. Oppimissuunnitelmaan kirjataan kaikki oppilaalle järjestettävä tuki.

Oppimissuunnitelman laativat yleisen tuen piirissä luokanopettaja, huoltajat ja oppilas esikoulussa aloitetun suunnitelman jatkoksi. Tehostetun tuen piirissä suunnitelman laativat oppilaan opettaja(t) ja erityisopettaja yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa. Oppilasta opettava(t) opettaja(t) laativat yleisen ja tehostetun tuen oppimissuunnitelman vuosiluokilla 7-9 yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa. Tarvittaessa laatimiseen osallistuvat myös muut asiantuntijat. Ylemmillä luokilla oppilaan osuus suunnitelman laatimisessa kasvaa. Suunnitelma tehdään erilliselle lomakkeelle.

Luokanopettaja/oppilasta opettava opettaja kirjaa oppimissuunnitelman ja seuraa sitä jatkuvasti. Yleisessä tuessa luokilla 1-2 opettaja arvioi oppimissuunnitelman toteutumisen oppilaan kanssa kevätlukukauden aikana, tehostetussa tuessa arviointiin osallistuvat myös huoltajat. Luokilla 3-6 kevätlukukauden aikana opettaja arvioi tehostetun oppimissuunnitelman toteutumista yhdessä vanhempien kanssa. Oppilasta opettava opettaja/erityisopettaja arvio oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa oppimissuunnitelman toteutumista vähintään kerran lukuvuodessa vuosiluokilla 7-9.