Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Erityisen tuen tehtävänä on antaa oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle peruskoulun jälkeen. Oppilaan itsetuntoa, opiskelumotivaatiota ja mahdollisuutta kokea onnistumisen ja oppimisen iloa vahvistetaan. Samoin tuetaan oppilaan osallisuutta ja vastuunottoa opiskelusta.

Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta oppilaan tarvitsemasta, perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta[1]. Erityisopetus ja oppilaan saama muu tuki muodostavat järjestelmällisen kokonaisuuden. Käytettävissä ovat kaikki perusopetuslain mukaiset tukimuodot. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityistä tukea saava oppilas opiskelee joko oppiaineittain tai toiminta-alueittain. Mikäli oppilas opiskelee oppiaineittain, hän opiskelee eri oppiaineissa joko yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti.

Sellaiselle oppilaalle, jolle on tehty erityisen tuen päätös, annetaan erityisopetusta hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti. Erityisopetukseen sisältyvillä pedagogisilla ratkaisuilla pyritään ensisijaisesti turvaamaan oppilaan oppiminen. Pedagogiset ratkaisut voivat liittyä esimerkiksi opetukseen ja työtapoihin tai valittaviin materiaaleihin ja välineisiin. Nämä vaihtelevat oppimisen tavoitteiden ja sisältöjen sekä oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti. Oppilaalla on perusopetuslain mukaan oikeus saada oppimisensa tueksi tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta myös osana erityisopetusta.

Oppimista tukevien erityisopetuksen pedagogisten ratkaisujen lisäksi erityistä tukea saavalla oppilaalla on oikeus myös muuhun tukeen. Tällaista muuta tukea ovat esimerkiksi ohjaus, yksilökohtainen oppilashuolto, tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä erityiset apuvälineet.

[1] Perusopetuslaki 17 § 1 mom. (642/2010)

Erityinen tuki

Erityisen tuen lähtökohtana on jokaisen lapsen oikeus oppia omien edellytystensä mukaisesti. Kolmiportaista tukea koskeva laki korostaa oppilaan oikeutta suunnitelmalliseen varhaiseen ja ennalta ehkäisevään oppimisen ja kasvun tehostettuun tukeen.

Kun oppilaalle annettu tehostettu tuki ei riitä, laaditaan oppilaalle moniammatillisesti pedagoginen selvitys ja tehdään päätös erityisestä tuesta. Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta perusopetuslaissa määritellystä tuesta. Erityisopetus järjestetään oppilaan edun mukaisesti ensisijaisesti muun opetuksen yhteydessä. Erityinen tuki on suunnitelmallista ja yksilöllistä oppilaan tukemista sekä tavoitteellista yhteistyötä oppilaan tarvitsemien muiden tukipalveluiden kanssa. Erityisen tuen päätöksen saaneiden oppilaiden opetusryhmien muodostamisesta säädetään asetuksella.

Ennen erityisen tuen päätöstä opetuksen järjestäjä kuulee oppilaan huoltajia sekä laatii oppilaasta pedagogisen selvityksen. Oppilaan opetuksesta vastaavat opettajat laativat selvityksen. Selvityksessä todetaan oppilaan vahvuudet sekä kasvuun, kehitykseen, oppimiseen liittyvät pulmat. Selvitysten perusteella esitetään arvio siitä, millaisia pedagogisia ja/tai oppilashuollollisia järjestelyitä tarvitaan oppilaan kasvun ja oppimisen tukemiseksi. Selvityksessä arvioidaan oppimisympäristöön, opetus- ja ohjaushenkilöstöön, opetus- ja opiskelumenetelmiin ja -välineisiin liittyviä tekijöitä. Pedagogista selvitystä täydennetään tarvittaessa psykologisella tai lääketieteellisellä asiantuntijalausunnolla tai sosiaalisella selvityksellä. Pedagogisen selvityksen perusteella opetuksen järjestäjä tekee arvion oppilaan erityisen tuen tarpeesta.

Kannonkosken koulussa erityinen tuki järjestetään muun opetuksen yhteydessä tai osittain pienryhmässä. Pienryhmäopetus on pääsääntöisesti 1-5 –luokille.

Luokissa 0-2 oppilaiden tukena ovat koulunkäynninohjaajat sekä osa-aikainen erityisopetus. Yläkoulussa erityisen tuen oppilaiden opetus on ainekohtaisesti osin tai kokonaan erityisopettajalla.

Erityisen tuen muotoja ovat:
● eriyttäminen
● joustavat ryhmittelyt
● kodin ja koulun yhteistyö
● oppilaan ohjaus
● oppilashuollon tuki
● HOJKS
● tukiopetus
● osa-aikainen erityisopetus
● kokoaikainen erityisopetus
● pidennetty oppivelvollisuus
● kerhotoiminta
● aamu-ja iltapäivätoiminta
● apuvälineet
● avustajapalvelut
● ohjaus-ja tukipalvelut, kasvatusohjaaja

Erityisen tuen antamiseksi opetuksen järjestäjän tulee tehdä kirjallinen ja valituskelpoinen erityisen tuen päätös. Kannonkosken koulussa rehtori tekee erityisen tuen aloittamisen tai lopettamisen päätökset.

Päätös tarkistetaan 2. vuosiluokan jälkeen ja ennen 7. vuosiluokalle siirtymistä.

Erityisen tuen tarvetta arvioidaan säännöllisesti erityisesti opinpolun nivelvaiheissa. Jos vaikuttaa siltä, ettei erityistä tukea enää tarvita, laaditaan oppilaalle uusi pedagoginen selvitys. Oppilas jatkaa erityisen tuen piirissä tai siirtyy tehostetun tuen tai yleisen tuen piiriin. Tärkeintä on että oppilaalla olisi mahdollisimman eheä opinpolku ja riittävästi tukea.

Erityiseen tukeen siirtyvälle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Siihen kirjataan toteutumisen ja arvioinnin ajankohdat, kuitenkin vähintään kerran vuodessa.

Vastuu pedagogisen selvityksen ja HOJKSin laadinnasta on erityisopettajilla.

Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ennen esi-ja perusopetuksen alkamista ja ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja tehostettua tukea, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön tai muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida muuten antaa.

Pidennetty oppivelvollisuus
-oppivelvollisuuden aloittaminen 5-vuotiaana
-oppivelvollisuuden aloittaminen 6-vuotiaana
-esiopetus joko yksi- tai kaksivuotinen
-mahdollisuus opiskella yksi lisävuosi missä tahansa koulupolun vaiheessa
-suositaan kaksivuotista esiopetusta tai joustavaa alkuopetusta, joka voi olla kolmevuotinen.

Pidennetyn oppivelollisuuden oppilaan opetus järjestetään joko kokonaan tai osin yleisopetuksen ryhmässä ja/ tai pienryhmässä, tai opetus voidaan järjestää kokonaan yhteistyöoppilaitosten erityisryhmissä oppilaan henkilökohtaisen kehitystason, oppimisedellytysten ja tarpeiden mukaan.

Toiminta-alueittain etenevän oppilaan opetus järjestetään mahdollisuuksien mukaan pääosin pienryhmässä, ja osittain taito- ja taideaineissa integroituna yleisopetukseen, oppilaan oman kehitystason ja edellytysten mukaan.