Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti [1]. Tehostettu tuki tulee järjestää laadultaan ja määrältään oppilaan yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, ja niin kauan kun oppilas sitä tarvitsee. Oppilaan tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Oppilas tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostettu tuki annetaan muun opetuksen yhteydessä joustavin opetusjärjestelyin.

Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja, lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Esimerkiksi osa-aikaisen erityisopetuksen, opintojen yksilöllisen ohjauksen ja kodin kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu tehostetun tuen aikana. Myös oppilashuollon osuutta oppilaan hyvinvoinnin edistäjänä ja ylläpitäjänä vahvistetaan.

Tukijärjestetäänopettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Tehostetun tuen aikana annettava tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu. Oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä tulee seurata ja arvioida säännöllisesti tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä oppilasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta.

[1]Perusopetuslaki 16 a § 1 mom. (642/2010)

Tehostettu tuki

Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, annetaan tehostettua tukea hänelle laaditun oppimissuunnitelman mukaisesti.

Tehostetun tuen avulla tuetaan oppimista ja kasvua sekä ehkäistään oppilaan oppimiseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai kehitykseen liittyvien ongelmien kasvamista ja monimuotoistumista, sekä estetään syrjäytymistä.

Oppilaalle pyritään järjestämään sekä laadullisesti että määrällisesti hänen kehitystasonsa ja yksilölliset erityistarpeensa huomioivat tukitoimet.

Tehostetun tuen tukimuotoja ovat:
● eriyttäminen
● joustavat ryhmittelyt
● kodin ja koulun yhteistyö
● oppilaan ohjaus
● oppilashuollon tuki
● oppimissuunnitelma
● tukiopetus
● osa-aikainen erityisopetus
● avustajapalvelut
● ohjaus- ja tukipalvelut sekä kasvatusohjaaja
● kerhotoiminta
● aamu- ja iltapäivätoiminta
● apuvälineet

Oppilaalle laaditaan oppimissuunnitelma, jossa kuvataan oppilaan vahvuudet, tuettavat alueet, tavoitteet, tukitoimien toteuttaminen ja seuranta.

Tehostetun tuen oppilaat opiskelevat yleisopetuksen ryhmissä oman opetussuunitelman mukaan, mutta opetusta voidaan antaa myös erityisopetuksen pienryhmässä luokilla 1-5. Alkuopetuksessa oppilaiden tukena ovat koulunkäynninohjaajat.

Siinä vaiheessa, kun yleisen tuen tukitoimet alkavat näyttää riittämättömiltä ja oppilaan on työlästä saavuttaa yleisopetuksen tavoitteita laaditaan hänelle pedagoginen arvio. Vastuu pedagogisen arvion laatimisesta on luokanopettajalla / luokanvalvojalla. Oppilasta opettavat opettajat tekevät pedagogisen arvion oppilaan oppimisesta ja tarvittavista tukitoimista.

Tehostetun tuen aloittamisesta päätetään pedagogisen arvion laatimisen jälkeen yhdessä huoltajan kanssa.

Tehostetun tuen vaikuttavuutta arvioidaan säännöllisesti, vähintään kerran lukuvuodessa. Jos oppilas ei enää tarvitse tehostettua tukea, hän voi siirtyä yleisen tuen piiriin. Mikäli tehostetun tuen muodot ovat edelleen tarpeen mutta riittävät, oppilas jatkaa tehostetun tuen piirissä. Mikäli tehostetun tuen muodot eivät ole riittäviä, laaditaan oppilaalle pedagoginen selvitys.