Kolmiportainen tuki
Kasvatuksen ja opetuksen lähtökohdaksi
|
Kolmiportaisen tuen periaate koulussamme
Koulumme toimii "koko koulu ohjaa" -periaatteen mukaisesti. Kolmiportaisen tuen portaita käytetään joustavasti. Koulumme yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä seuraa aktiivisesti tuen portaiden käyttöä sekä tukitoimien riittävyyttä.
Kaikki oppilaan opettajat osallistuvat tarvittaessa opiskelun suunnitteluun. Oppilaalle annetaan tarvittaessa vaihtoehtoisia tapoja osoittaa oppimistaan ja opinnoissaan etenemistä. Kiinnitämme huomiota kannustavan ja oppimista ohjaavan palautteen antamiseen oppijalle. Suullinen henkilökohtainen palaute on tärkeää, mutta palautetta annetaan päivittäin myös Wilmassa.
Jyväskylän kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman yleisen, tehostetun ja erityisen tuen järjestämisen periaatteet ja palvelurakenne kokonaisuudessaan löytyy alla olevan linkin kautta.
{{https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku7}}
Kolmiportaisen tuen järjestelyt koulussamme
Opettajat seuraaavat oppilaidensa opintomenestystä, opiskelumotivaatiota, koulunkäynnin säännöllisyyttä ja hyvinvointia. Mikäli huolen aihetta ilmenee, keskustelee opettaja oppilaan kanssa ja tiedottaa oppilaan luokanopettajaa/luokanvalvojaa tilanteesta. Opettaja ja erityisopettaja suunnittelevat tarvittaessa yhdessä oppilaalle sopivia tukimuotoja. Myös huoltajaa tiedotetaan tuen tarpeesta ja toteutettavista tukimuodoista. Oppilaan/huoltajan suostumuksella konsultoidaan tarvittaessa oppilashuoltohenkilöstöä.
Jokainen opettaja arvioi tuen tarpeen sekä suunnittelee ja toteuttaa tuen antamisen vuosiluokilla 1-7 lukukausittain ja vuosiluokilla 8-9 jaksoittain. Opettaja kirjaa oppilaan saaman yleisen tuen wilmaan (YTO-lomake) alaluokilla lukukauden loppuun mennessä ja yläluokilla jakson loppuun mennessä. Tuen tarvetta arvioidaan jatkuvasti ja sen painopisteitä muutetaan tarvittaessa joustavasti. Erityisopetuksen ja koulunkäynninohjaajien työn kohdistamisessa otetaan huomioon annettu yleinen tuki.
Luokanopettajat ja -valvojat seuraavat yhdessä luokkatason erityisopettajan kanssa oppilaan saaman yleisen tuen määräämää ja tekevät tarvittaessa pedagogisen arvion oppilaan koulunkäynnin kokonaistilanteesta. Arvio käsitellään oppilaskohtaisesti koottavassa monialaisessa asiantuntijaryhmässä. Tarvittaessa oppilaalle päätetään antaa tehostettua tukea. Tehostetun tuen vaiheessa myös erityisopettaja on suunnittelemassa oppilaalle annettavaa tukea. Oppilasta opettavat opettajat laativat oppilaalle oppimissuunnitelman, joka päivitetään aina tarvittaessa ja vähintään uuden lukuvuoden alkaessa.
Erityisen tuen vaiheessa opetuksen suunnittelussa ja arvioinnissa on päävastuu erityisopettajalla. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma, jossa määritellään mm. yksilölliset tavoitteet oppimiselle ja paikka, missä opetus järjestetään. Suunnitelma päivitetään aina arvioinnin yhteydessä. Oppilas opiskelee ensisijaisesti yleisopetuksen ryhmässä erityisopettajan tai koulunkäynninohjaajan tukema, mikäli se on oppilaan kannalta paras vaihtoehto. Oppilaan on mahdollisuus saada myös pienryhmäopetusta niissä oppiaineissa, joissa se hänen oppimisensa kannalta on paras vaihtoehto. Opiskelu voidaan järjestää myös erityisluokalla, mikäli tämä katsotaan oppilaan edun mukaiseksi. Tällöinkin opetusta pyritään järjestämään yleisopetuksen ryhmään ns. integraationa aina kuin se on mahdollista sekä palvelee oppimista ja kasvua.